如何改善和提高农村小学生体质健康
中秋节银行放假吗-电子商务论文摘要
如何改善和提高农村小学生体质健康
重庆市綦江区莲石小学
向宇
【摘
要】农村小学生的体质健康受到学校体育场地设施的欠
缺、家长和学生体育锻炼意识的缺
乏以及学生营养不均衡的
影响，致使农村小学生的体质下降。但是只要学校很好的把
握营造良好的校园氛围，教师严格实施体质健康标准，教会
学生科学
的锻炼方法，培养体育锻炼意识，激发体育锻炼兴
趣就能让学生积极主动的参与到体育锻
炼中，从而改善并提
高农村小学生的体质健康。
【关键词】改善、提高、农村小学生、体质健康
前言
学
生是祖国的花朵，未来的希望。而青少年的体质健
康问题直接影响到国家的未来竞争力。
梁启超说“少年强则
国强”
，此话仍有现实意义。从近几年学生
体质健康测试结
果来看，学生的体质存在下降趋势。那么怎么才能改善并提
高农村小学生的体质健康呢？体育学科教学与其他课程教
学一样，也有其固定
的教学内容和一定的教学方法。但体育
教学又不同于其他课程教学，它具有更广泛的活动
空间和独
特的教学方式。当然学生体质的提高应该从多方面着手。
1
对象与方法
1.1
对象
农村小学生
1.2
方法
1.2.1
逻辑归纳法
1.2.2
总结法
1.2.3
文献资料法
2
结果与分析
2.1
学生体质下降的主要原因
2.1.1
运动场地严重匮乏，各种运动项目无法开展。课堂
上的运动负荷
完全达不到要求。课外体育活动无法充分开
展。
2.1.2
家长缺乏锻炼的意识，导致学生没时间锻炼
在农村读书的孩子，多数为留守儿童。家长外出打工，
家长的文化程度不高对体育与健康的重要性认识不到位，认
为体
育学科可有可无，只有学好语文数学才有出头的一天，
家长只关心孩子的文化成绩，不太
关心孩子的体质健康。学
生除了完成老师布置的作业外，还有家长布置的作业，所以
在孩子的心里就造成体育课可学可不学，学好学不好对他们
的成绩没
有影响。在为了让孩子更好的参与运动，在运动器
材的购买上，有些学生家长也不支持，
孩子想买，家长不同
意致使学生的锻炼积极性受到压制。从而导致学生个体体质
下降，形成恶性循环，无力参加体育运动。
2.1.3
学生自身的体育锻炼意识较差
由于小学生资深的判断能力较差，很多时候就靠家长和
老师的引
导，在农村大多数家长都只注重文化学科，对艺体
学科都太不重视。都认为是可有可无的
。所以家长的引导在
这方面是做的不够好，再如果老师也不重视，那么学生就很
难对体育锻炼有较强的意识，在体育课上都不能完成学习目
标，更不用说
自己积极主动的去进行体育锻炼。
2.1.4
学习负担过重，缺乏充足的活动时间
为了学习成绩，教学质量考核，绝大部分的学生不但有
老师布置的作业，还有家长布置的，国家规定中小学生每天
写作业的时
间不得超过
1
小时，但根据相关资料显示相当一
部分小学生写家庭作业的时间均超过国家规定的标准，特别
是在中高段学生身上
。由于课业负担的增加，使这些学生把
更多的精力投入到了文化课的学习中，很少顾及自
己的活动
及休息时间，有时候，甚至连课间十分钟的时间也难以保
证。
2.1.5
学生营养不均衡，营养过剩，胖墩增加
目前，我国中小学生据测试的数据
显示，我国学生肥胖
率以达
10%
，肥胖成为威胁青少年健康的
主要问题之一。
学校里有那么多的“小胖墩”，究其原因，主要是物质生活
有了很大的转变，
大量的饮料、
膨化食品食用、
学生的挑食、
偏食等等都造成了营养不平衡，加上遗传及营养过剩等
综合
性的因素，使学生中肥胖者的数量日趋渐增。这些小胖墩在
运动中比常人承受了更大的负荷量，稍微活动一下就气喘吁
吁，满头大汗，使胖墩们对运
动产生了畏惧心理，减少了活
动量，也导致了身体素质的下降。
2.2
提高农村小学生体质健康的措施
在当今社会
,
小学生拥有健壮的身体
,
才会更好
地去学
习知识
,
改造世界。这就需要我
们加强小学生的体质的提高
,
从小培养积极向上
,
吃苦耐劳的思想
,
这为将来
建设祖国创
造良好的条件
,
而这一切都
需要我们以健康的体质为基础
,
严格地把关
,
真正的从小学就开始加强学生的身体锻炼。
在文化
课学习之余
,
有效地结合一些体育活动
,
能使人
体左右脑的运用平衡
,
同时喜欢玩本身就是孩子的天性
,
现
今的小学生学习压力大
,
心理比较脆弱
,
知道父母用心良苦
,
所以也不怎么会对父母说
,
长久发展下去容易导致孩子身心
发育不良。体育运动
,
在生活节奏加快的今
天
,
对学习压力紧
张的孩子们有良好的
缓解作用。
社会的发展需要的是德智体美劳全
面的综合型人才
,
而
体质健康的人更容
易适应新型的生活。只有拥有健康的体质
才能适应社会发展的压力和责任
,
相反没有健康的身体
,
即<
/p>
使从事尖端的科技也是短暂的。从小只注重小学生的文化成
绩
,
只是片面地发展学生。
2.2.1
提高学校体育
,
促进小学生体质的改善
很多时
候
,
我们总是把学生对体育课不感兴趣的原因归
究于农村学校器材缺乏、场地有限等客观因素上
,
而往
往忽
视教师自身的原因。老师对学生的影响是全面的
,
教师的言
行举止时刻对学生起着潜移默化的作用。因此
< br>,
体育课的教
学必然会对教师的素养提出极高的要求。<
/p>
通过教学方法的多样化
,
激发学生的兴趣。小学生天生
具有好动
,
爱新鲜事物
,
厌烦过多
的重复练习。因此
,
提高学
生的兴趣<
/p>
,
需要多变的教学方法和练习手段
,
开始教学时注
意紧抓学生的课堂纪律
,
之后不必担心不好组织
,
而在教学
活动过程中注意适当的“松”
,
发挥了学生主体
教师主导的
作用
,
有效激发他们对体育
课的兴趣
,
又培养了他们的组织