小学科学三年级下册教案(全册)
把我的心脏带回祖国教案-一名大学毕业生的反思
第一单元
植物的生长变化
1
、植物新生命的开始
【教学目标】
：
科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结
< p>构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子
的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】
：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认
识清楚地表达出来，并
能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】
：观察各种植物的种子。
【教学准备】
：
（教师准备）猫给小猫
哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、
各种植物的种子（向日葵、
花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）
、白纸、放大镜。
（学生准备）
各种植物的种子、白纸、放大镜。
【教学过程】
：
一、
听听说说
1
、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？
2
、生：思考后，回答老师提出的问题。
<
/p>
3
、师：
（出示图片）验证学生说出的答
案。
4
、师：植物的一生都要经历出
生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化
呢？
< br>
二、想想画画
1
、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2
、生：在
P2
页<
/p>
“
我知道的植物生长过程
”
的画板里画图。
3
、师：展示学生画的作品。
4
、师：指名学生说说自己画的作品的意义。
5
、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉
的绿色开花植物几乎都是从种子开
始它们新的生命的。
三、观察种子
1
、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，
< p>边观察边记录。可以借助放大镜观察。
2
、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？
3
、生：说说自己的想法？
4
、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、
颜色等。
5
、生：观察植物的种子。
6
、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？
7
、生：汇报自己的发现。
（师：关注
学生的汇报）
8
、师：不同植物的种
子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一
样等。种子的
里面有什么呢？
9
、师：要知道种子
的里面有什么，该怎么办？
10
、生
：先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。
11
、生：继续观察植物的种子。观察后汇报。
12
、师：
（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色
、种皮等各不相同，但种子的里面是
相同的，都有胚根和胚芽。
四、做好准备
1
、师：本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。
2
、师：①准备凤仙花的种子。②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。
③准备播种所
需要的材料和工具。
【作业布置】
：
家庭作业：准备凤仙花和四季豆的种子。
【板书设计】
：
1.
植物新生命的开始
外部：形状、大小、颜色
植物的种子
内部：胚根、胚芽
【教学反思】
：
2
、种植我们的植物
【教学目标】
：
过程与方法：学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据
< p>研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段 观
察的重点。
情感态度价值观：树立
用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培养合作意识。
【教学重点】
：播种的方法
【教学难点】
：长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。
【教学准备】
：
（教师准备）小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。
【教学过程】
：
一、学习播种方法
1
、师：
“
一年之计在于春
”<
/p>
，春天是播种的好季节。今天，我们来种植凤仙花。怎样种植凤仙花呢？
< br>
2
、师：请大家看
P4
页中的
“
播种方法
”
。
3
、生：
阅读
P4
页中的
“
播种方法
”
。
4
、师：指一名学生说说播种的方法。
5
、师：播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。
二、关注种子变化
1
、师：播种了凤仙花以后做什么？
2
、生：说出自己的想法。
3
、师：播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。请大家阅读
P5
页顺数
1
～
10
行内容。
4
、生：阅读
P5
页顺数
1
～
10
行内容。
5
、师：注意观察透明玻璃杯中的种子生
长变化情况；注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。
三、记录生长日记
1
、师：种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。要随时观察记录
凤仙花的生长变化情况。每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。
2
、师：把你测量和观察的数据填写在
P5
页中表格中。
3
、师：期末，每个学生要写一篇
“
凤仙花生长变化的日记
”
。
四、实地指导播种
1
、师：实地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花。
2
、师：督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。期末，对
长时间坚持管理、观察和
记录做得好的学生进行奖励。
【作业布置】
家庭作业：在自己家的阳台上，种植凤仙花。
【板书设计】
3.
种植我们的植物
记住播种方法：选种、放土、下种、浇水。
关注种子生长：先长什么、再长什么、根向什么方向生长。
【教学反思】
3
、我们先看到了根
【教学目标】
：
科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿
< p>物质；能将植物固定在土壤中。
过程与方法：用
适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的
经验和
所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸
< br>收水分的实验。
情感态度价值观：激发观察植物生长变
化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。
【教学重点】
：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
【教学难点】
：根吸收水分的实验。
【教学准备】
：
（教师准备）前一周种
植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的
小植物。
< br>
【教学过程】
：
一、
（导入活动）问题导入
1
、师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，
我们要把它从土壤中拔出
来，容易吗？
2
、生：思考后回答。
3
、师：根据学生的回答引出植物的根来。
（出示种
植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你
先看到了什么？
4
、师：揭示并板书课题：我们先看到了根
二、
（观察活动）观察植物根的生长
1
、师：我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地
观察观察，看看能发现什么？
2
、生
：学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。
3
、师：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？
4
、生；汇报自己的发现。
5
、师：根据学生的汇报小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根
，再长茎和叶；植物的根向下
的方向生长，根的生长速度快。
三、
（研究活动）植物的根有什么作用
1
、师：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都
浇到土壤上？
2
、生：说出自己的想法。
3
、师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来
研究植物根的作用。
4
、师：同学们
想一想，是什么能使植物固定在土壤中？
5
< br>、生：讨论后回答。
（根有固定植物的作用）
6
、师：我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？实验步骤
如下：
参看
P8
页书上的内容，教师边讲边操作。①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。②将植物的
根浸泡在试管里的水中。③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空
气中去，并在水面处做好标记。④观察试管中的水量有什么变化。
<
/p>
7
、师：过几天，试管中的水量变化说明了什么？
8
、师：
（总结）植物的根
有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
【作业布置】
：
家庭实验：参看
P8
页书，制作一个
“
植物的根有吸收水分的作用
”
的实
验装置，并注意观察实验装
置里水量的变化。
【板书设计】
：
3.
我们先看到了根
固定植物
植物根的作用
吸收水分
【教学反思】
：
4
、种子变成了幼苗
【教学目标】
：
科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳
< p>光。
过程与方法：根据观察到的现象提出问题；
通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。
情感态度价
值观：体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。
<
/p>
【教学重点】
：组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，
观察凤仙花幼苗的特征，研究植
物叶的作用。
【教学难点】
：研究植物叶的作用。
【教学准备】
：
（教师准备）刚出土的
凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作
用示意图（多媒体课件）<
/p>
、植物光合作用的相关资料。
（学生准备）生长四周的凤仙花、记
录单。
【教学过程】
：
一、出土后幼苗的变化
活动导入：
1
、师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤
仙花幼苗生长变化情况。
2
、生：以小组为单位互相交流。
活动指导：
1
、师：全面检查学生的观察记录，及时进行反馈，引领学生在以后的时间里坚持进行观察。
2
、师：组织学生交流。
（鼓励
学生说出新发现、新问题）
3
、师：指导学生观察实物凤仙花。
4
、师：指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。
二、我们的思考
1
、师：提出问题：为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？植物的叶
子和幼小植
物的茎为什么大部分是绿色的？听说绿叶是植物的
“
食品加工厂
”
，植物生长需要的食物是
不是来自绿色
的叶呢？植物的叶子还有什么作用？
2
、生：根据自己所知道的知识回答老师的问题。
三、叶为植物提供
“
食物
”
1
、师：植物生长所需
要的食物是从哪里来的？
2
、生：讨论后说出自己的想法。
<
/p>
3
、师：科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造
“
食物
”——
养料
。
4
、师：
（利用多媒体课件）指导学生学习科学书
P11
页上内容。
5
、师：板书：
阳光
二氧
化碳＋水
——→
氧气＋养料
6
、师：
（总结）植物的光合作用不仅为植物制
造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。
【作业布置】
：
家庭作业：回家仔细地去观察一棵植物，观察植物的叶子分布的情况，想想植物的光合作用。
【板书设计】
：
4.
种子变成了幼苗
阳光
二氧
化碳＋水
——→
氧气＋养料
【教学反思】
：
5
、茎越长越高
【教学目标】
：
科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑
< p>植物及运输水分和养料的作用。
过程与方法：<
/p>
运用统计图表整理观察记录的结果；
在教师指导下根据统计图分析
植物茎生长的规律；
有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；
用适宜的方式描述实验的结果。
情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。
【教学重点】
：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学难点】
：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用
。
【教学准备】
：
< br>（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。
（学生准备）三周前凤仙
花
生长记录单。
【教学过程】
：
一、整理有关茎的观察记录
1
、师：
（活动引入）我们已经知道：植物的根能从土壤里吸收水分和矿
物质，绿色植物的叶可以制
造植物生长所需要的养料。那么，植物的茎在植物的生长过程
中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤
仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。<
/p>
2
、师：
（活
动指导）①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。重点整理幼芽出
土
以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高
度变化统计图（学生在教
P12
页上画）
。学生画好后，教师讲述柱状统计图。柱状统计图是科学研究中
处理数据常
用的方法。③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤
仙花植株高度将如何变化？
二、植物茎的作用
1
、师：
（活动因入）植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的
生长过程中到底起
什么作用呢？茎内是什么样的，能承担这样一些功能呢？将你的想法记
录下来。
2
、师：
< br>（活动指导）①引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题。②引领学生
想办法验证自己的想法是否正确。③引领学生了解科学探究的过程：提出问题（茎有什么作用？）
；对
问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）
；设计实验（运输水分的实验）
；实验验证（通过实验验证
收集信息）
；
得出结论（茎有运输水
分和养料的作用）
。
3
、生：观看植物光合作用的课件。
4
、师：教师总结本节课的学习内容。
三、提醒学生注意
1
、师：提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。
2
、师：引导学生关注凤仙花开花前的征兆。
【作业布置】
：
家庭作业：继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。
【板书设计】
：
5.
茎越长越高
科学探究：提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结论
【教学反思】
：
6
、开花了，结果了
【教学目标】
科学概念：在植物生长
过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄
蕊、雌蕊几部
分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。
过程与
方法：根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现
象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。
情感态度价值观：激发学生对生命现象探究的兴趣。
【教学重点】
：凤仙花花开花落及结果的过程。
【教学难点】
：凤仙花花开花落及结果的过程。
【教学准备】
：
（教师准备）教师为每组准备一朵凤
仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、
一张白纸。
（学
生准备）用于交流观察的记录单。
【教学过程】
：
一、提出任务
1
、师：我们种下的凤仙花开花了，结果了。
2
、师：凤仙花开花和结果有什么联系吗？
二、整理并交流我们的观察记录
交流活动：
1
、师：组织学生交流过去几周的观察记录，引领学生重点关注花和果实的生长现象。
2
、生：学生分小组交流。
3
、师：根据学生的发现，提出一些问题启发学生思考，培养学生善于思
考的习惯。
整理观察信息的活动：
1
、师：指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
2
、生：在书
P14
页上
“
我看到的凤仙花从花蕾到结果的
生长变化过程
”
的画板里画凤仙花从花蕾到
结果的生长过程。
3
、师：引导
学生展示交流，激发学生进一步观察的欲望。
三、研究花变果实的过程
1
、师：为了观察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）
。
2
、师：指导学生观察花，引领学生发现
，果实是由雌蕊发育而来的。
3
、师
：指导学生解剖花。
（解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。提醒学生注
意：
使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆
放，教师直接告诉
学生花的每一部分的名称。
）
4
、生：学生解剖花。
（花
的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）
四、观察凤仙花的果实
1
、师：凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过程中又会发生什么变化呢？
2
、师：组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实
。引导学生比较观察。
3
、师：引导
学生关注完全成熟的凤仙花果实，果实里面有什么？（种子）
4
、生：学生观察凤仙花果实。观察完了以后，学生汇报。
5
、师：教师总结。
【作业布置】
：
继续观察凤仙花的生长变化过程，做好观察记录。
【板书设计】
：
6.
开花了，结果了
花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
果实是由雌蕊发育而来的。
果实里面有种子。
【教学反思】
：
7
我们的大丰收
【教学目标】
：
科学概念：一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物，并结出许多种子；绿色开花植物通过种子
< p>繁衍后代；植物都有自己的生命周期，绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和 开
花结果期；植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。
过程与方法：用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题；通过整理观察记录
，发现植物生长
的规律；用适宜的方法陈述自己的观点。
情感态度价值观：体会生命的神奇，激发学生研究生命现象的兴趣；体会资源共享的快乐，提
高合
作意识；树立用证据表达观点的意识。
< br>【教学重点】
：绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花
结果期。
【教学难点】
：整理观察获
得的信息，发现凤仙花生长的规律，
【教学准备】
：
（教师准备）为每组学生准备一株硕果累累的凤仙花，一张大白纸；几张
主要生长阶
段的凤仙花照片。
（学生准备）个人的观察日记或观
察记录表。
【教学过程】
：
一、谈话引入
师：经过几个月的种植
活动，我们每个人都有很多收获。今天，整理我们观察获得的信息，开个成
果展示会吧。
二、我们收获了种子
1
、师：统计一下，你观察的一株凤仙花大约收获了多少粒种子？
2
、生：
（对着自己的
观察记录表）汇报。
3
、师：引领学
生用估算的方法进行统计。
（通过统计活动，学生获得了一株植物结出的种子数，意
在让学生通过数据真切感受
“
收获
”
，体会植物物种得以延续并壮大的原因。
）<
/p>
三、我们获得了植物生长变化的数据
1
、师：引领学生把观察凤仙花植株高度的数据制作成折线图，
通过分析折线图，了解凤仙花在哪
段时间里生长最快。
（见书<
/p>
P17
页制作折线图的方法）
2
、师：指导学生根据观察记录，掌握凤仙花从种子到结出新的种子的生
命周期。
3
、师：指导学生填写书上
P17
页上的表格。
4
、师：引领学生掌握凤仙花的主要生长过程：种子、种子萌芽、幼苗、开花、
结果。
5
、师：引领学生了解植物的
六种器官：根、茎、叶、花、果实、种子。
6
、师：引领学生通过观察凤仙花的生长变化情况，了解植物生长发育需要阳光、土壤、适宜的水
分和温度等条件。
7
、师：根据单元起始课学生记录的植物生长变化的过程，组织学生自我评价，经历了这样的种植
< br>活动，对植物生长变化过程的认识有了哪些提升。
【作业布置】
：
家庭作业：阅读
“
资料库
”
里《凤仙花》和《多种多样的茎》两篇文章。了解凤仙花的有关知识；了
解
“
直立茎
”
、
“
缠绕茎
”
、
“
攀缘茎
”
、
“
匍匐茎
”
。
【板书设计】
：
7.
我们的大丰收
植物都有自己的生命周期
绿色开花植
物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期
植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度
【教学反思】
：
1
、蚕卵里孵出的新生命
科学概念
1
、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。
2
、蚕卵里孕育生命，新的小蚕将从蚕卵里孵出。
3
、在气温、湿度适合的时候，小蚕才会孵出，小
蚕孵出后就要吃食物。
过程与方法
1
、饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。<
/p>
2
、观察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕
生长过程中的变化。
3
、用放大镜对
蚕卵进行仔细的观察，用测量的方法记录蚕的生长变化。
情感态度价值观
1
、培养饲养、观察动物的兴趣。
<
/p>
2
、培养对动物的爱心及责任心，细心地照管小蚕。
3
、能在较长的一段时间内，坚持观察和记录。<
/p>
[
教学重点
]
观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。
< br>[
教学难点
]
观察蚕卵及了解饲
养、观察和记录的过程。
[
教学准备
]
分组实验器材
:
蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。
教师演示器材
:
蚕卵、放
大镜、养蚕用的小盒
;
桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕方法的图片或
课件。
[
教学过程
]
一、导入新课
同学们，我们养上学期
饲养过蜗牛，那么蜗牛的一生是怎样生长变化的呢？它们的寿命有又多长
呢？那么你们还
知道哪些动物一生的生长变化和它们的寿命呢？同学们你们观察过蚕吗？你知道他一
生的
生长变化和它们的寿命吗？
二、学习新课
1
、观察蚕卵
（
1
）让我们来饲养蚕，观察蚕
<
/p>
A
、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状（说明：蚕卵近似圆形
，看上去很像小米粒，宽约
1
毫
米，厚
约
0. 5
毫米。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经
1
—
2
天变成淡红、浅
褐，再经
3
—
4
天变成灰
绿或紫黑色，以后不再发生变化。学生观察的应该是滞留到第二年春天的卵
，颜色应该是紫黑色的。
）
B
、让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。
（
2
）仔细观察，还有什么发现？
（比如蚕卵的中心处是凹下去的等。学生也可能会发现有黄色的卵，那可
能是未受精的卵，是不会
孵出小蚕来的。如果是白色的，那是已经孵出小蚕的空卵壳，如
果仔细观察，在空卵壳上还会发现有小
孔。
）
< br>
2
、从卵里出来的小生命
<
/p>
（
1
）
小蚕什么
时候从卵里出来，
小蚕是怎样从卵里出来的，
出来以后会干什么
?
（让学生预测一下，
目的激发学生继
续观察的兴趣。
）
（
2
）小蚕就要出来了，我们要为它准备什么呢
?
（学生分组讨论）
（
3
）为什么要在盒盖上扎小孔呢？
< br>一是指导学生为小蚕准备好家（这个活动的重点是为蚕的出生做准备。具体来说要准备一个盒子作
为蚕的
“
房子
”
，还要在盒盖上扎些小孔，
“
如果天气干燥，
可以在蚕卵上洒一些水
”
。
）
二是课外观察蚕卵的变化
;
（指导学生课后继续观察蚕卵的变化。
具体来说观察小蚕是怎样孵出的，
刚孵出的小蚕是什么样的。
）要求学生记录小蚕孵出的日期和气温，思
考小蚕的孵化和什么条件有关。
活动的是让学生明白蚕的孵化还需要另一个环境条件，即
需要一定的温度。
三是指导学习观察和记录的方法。
指导学生阅读养蚕窍门
教师小结：小
蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它的生活条件，它才会生
长<
/p>
.
2
、蚕的生长变化
【教学目标】
科学概念
1
、蚕在生长的过程中，身长、体重、食量等方面都会不断发生变化。
< br>2
、蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。
3
、蚕的生长情况和环境条件密切相关。
过程与方法
1
、学习给桑、除沙等养蚕的技能。
2
、用测量等科学的方法观测蚕身体的变化。
< br>
3
、用文字和图画记录及描述蚕的生长变化。
4
、在观察中发现问题后，再进一步去观察。
5
、对蚕的生长变化进行预测。
情感态度价值观
1
< br>、发现生命的生长变化，领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。
2
、认识到在较长的一段时间里，坚持不懈地观察记录的重要性。
[
教学重点
]
怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结
茧等。
[
教学难点
]
要鼓励学生全面、细致和科学地观察，必要时应该数一数、量一量
，
[
教学准备
]
分组实验器材
:
放大镜，直尺，天平
;
学生自己饲养的蚕。
教师演示器材
:
有关蚕的外形特征、行为，以及蜕皮的图片或多媒体资料。<
/p>
教学过程：
一、导入新课
同学们饲养是小蚕究竟
发生了什么变化呢？下面我们就一起来观察蚕的生长变化。
二、学习新课
1
、交流蚕的生长变化
学生交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会。
（交流时，让学生出示自己
的记录单、照片、图
画、标本等。从体长、吃食情况、排便情况、活动情况、蜕皮情况等
方面进行汇报和交流。
）
关于蜕皮学
生一定有很多话要说，也有一些问题，希望与同学交流。交流活动能帮助学生们进一步
感
受生命的变化，
（活动的目的提高对养蚕的兴趣。
）
2
、观察蚕的外形和行为
（
1
）蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状，以及它
的头部、胸部、腹部、足等。行为是指蚕用什么
爬行，怎样爬行
?
蚕是怎样吃桑叶的等。
（
2
）讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。
3
、蚕还会长成什么样
预测蚕将会怎样变化，并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。
（教
学的要点是怎样区别
即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺利
地吐丝结茧等。
）
板书设计：
2
蚕的生长变化
日期
体长（毫米）
吃食情况
排便情况
活动情况
教学后记：
3
、蚕变了新模样
【教学目标】
科学概念
1
、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫
< br>区别很大。
2
、蚕蛹被茧包裹
，茧能起到保护蛹的作用。
3
、蚕茧
是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。
过程与方法
1
、观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。
2
、估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。
<
/p>
3
、用画图、语言文字记录和交流观察结果。
情感态度价值观
1
、培养对动物研究的兴趣。
2
、理解人类的生存依赖于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然
资源来改善自己的生活。
3
、对我国
古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。
[
教学重点
]
观察蚕蛹是本课的重点
活动
[
教学难点
]
对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度的方法。
[
教学准备
]
分组实验器材
:
蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。
教师演示器材
:
热水，
小碗，竹签，丝绸制品。
[
教学过程
]
一、教学导入：
同学们蚕吐丝了，丝
把蚕严严地包裹了起来。蚕为什么要做个茧把自
己包起来
？茧里的蚕变成什么样子了？下来我们就来进行观察。
二、学习新课
1
、观察蚕蛹
蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。蚕变成了什么样呢
?
< br>茧里面的蚕还活着吗？这是学
生们非常好奇的问题。希望学生们能作出猜测，同时
能想办法证明自己的猜测。
对蚕蛹的观察要提出的五个问题进行。
(1)
蛹的外形和蚕有什么不同
? <
/p>
(2)
还能找到眼睛和足吗
?
身上的环节还在吗
?
(3)
蛹会动吗
?
它的身上长出了什么东西
?
(4)
在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么
?
(5)
其他发现。
（指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。
）
最后的推测是蛹还会变化吗
?
它会变成
什么模样
?
希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。
2
、观察蚕茧和蚕丝
第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑
出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少
?
（这个活动的日的意义在于对蚕茧有一定的认识。蚕
茧的大小和重量是衡量其质量的
重要标准，蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。
）
第二，指导学生进行拉蚕丝的活动。
（
“
把蚕茧放在热水中泡一下吧
”“
用竹签把丝
头挑出来，绕在纸
板上
”
等。这个活动
使他们对我国劳动人民的发明有更多的认识。
）
第三，教师可通过多媒体介绍给学生。教学中还可以出示一些丝绸制品给学生欣赏。
< br>
板书设计：
4
、蛹变成了什么
【教学目标】
科学概念
1
、蚕蛹经过
to
天一
15
天，会变成蚕蛾。
2<
/p>
、蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。
过程与方法
1
、观察和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态、行为。
2
、在观察比较中认识昆虫的外部特征。
情感态度价值观
1
、领悟到生命的神奇。
2
、进一步培养观察动物的兴趣。
<
/p>
【教学重点】
“
观察蚕蛾的形态特征和行
为
”
是本课的重点。
【教学难点】
“
比较蛹和蚕蛾的形态，
找找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育而来的
”
是本课的难点。
[
教学准备
]
蚕蛾。
教学过程：
一、导入新课
同学们一段时间过去了
你们的蚕茧又发生了什么变化，蛹变成什么了呢？下面我们就来交流的我们新发现？
二、学习新课
1
、交流我们的新发现
（
1
）
“
< br>茧里钻出的蛾子就是蛹变的吧
?”
（这只是一种推测，到
底是不是呢
?
需要学生经过思考来回答。
）
（说明这
个问题关系到蚕蛾是不是蚕的另一种生命形态，对
认识蚕的一生很重要。相信学生会做出合理的回答
:
茧里只有蛹
，
而我们又亲眼看见蚕蛾从茧里爬出来，不是蛹变的会是什么变的呢
?
当然这样的回答还需要从下面对蚕蛾和蚕蛹的
对比观察中
去发现更多的证据。
）
（
2
）蚕蛾从茧里出来后，教师要提醒学生，要把它从茧上面拿下来，最好专
门放到另一个比较宽大的盒子里，
以避免蚕蛾把卵产在茧上，不便于卵的保存。
2
、观察蚕蛾的形态特征和行为
（
1
）先观察蚕蛾的行为，再观察蚕蛾的形
态特征。
（这是按照儿童的心理特征设计的。三年级的学生肯定是先
对动态的蚕蛾更感兴趣。
）对蚕蛾身体形态的观察，应该是一种有序的观察，先观察
蚕蛾的身体有哪几部分组成，
然后观察各部分是怎样的，有什么器官。
< br>
（
2
）怎样观察蚕蛾的行为<
/p>
?
具体来说，就是
“
看看蚕蛾在干什么
?”
。
（教师要
启发学生有更多的发现，比如刚羽
化的蚕蛾身体湿润，翅下垂，柔软皱缩，但很快便干燥
展开
;
还有不少蚕蛾在震动翅等。同时也希望学生在观察的同<
/p>
时提出问题。
）
（
3
）对比观察蚕蛾与蚕蛹的活动，
仔细观察仍能找出蚕蛾是蚕蛹发育而成的证据。让学生认识蚕蛹、蚕蛾都是蚕发育过程中
的不同阶段，蚕蛾是
蛹发育而来，蚕蛾是蚕的成虫具有重要意义。
（
4
）如何区别蚕蛾的雌雄
?
（这是学生很感兴趣的问题。
）
（
5
）
“
一只雌蛾大约能产多少粒卵
?
刚产下的卵是什么颜色的
?
和我们观察过的卵有什么相同和不
同
?
3
、画蚕蛾和蛹的图
4
、蚕蛾是什么
是比较蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓的身体外形，看看有什么共同的地方。
板书设计：
4
、蛹变成了什么
蚕蛾和蛹的比较
蚕蛾
蛹
教学后记：
5
、蚕的生命周期
【教学目标】
科学概念
1
、蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。
2
、蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。
3
、蚕的一生经历了出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这就是蚕的生
命周期。
过程与方法
整理资料，归纳概括蚕的一生。
情感态度价值观
1
、培养对生命的珍爱之情。
2
、认识资料积累和整理的重要意义。
【教学重点】整理观察记录，认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。
【教学难点】认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段
。
[
教学准备
]
学生分组实验器材
:
学生自己的观察记录、画的图和拍的照片
、制作的标本和小报等资料。
教师演示器材
< br>:
有关蚕的一生的图片或课件。
一、导入新课
同学们这节课我们来回
顾我们的养蚕过程，整理我们的观察记录。
二、学习新课
1
、用投影仪展示学生的观察记录，然后提问。
蚕的一生经历了几个阶段？
各个阶段的形态和行为有什么不同。
2
、小结蚕的一生
< br>小结蚕的一生，主要围绕经历了几个阶段，各个阶段的形态和行为有什么不同来进行。
（在填表的
基础上，让学生把蚕的一生用循环图表示出来。
）
（说明最后表格中
“
共计多少天
”
，指的是蚕从卵中孵出
开始，到蚕蛾死亡
结束的时间。
）教师要启发学生，蚕在蚕的整个生命周期中是幼虫，蚕蛾是成虫。蚕
的一生应为卵幼虫蛹成虫，然后从卵开始又产生一个新的循环。
3
、蚕的生命周期
< br>这个活动要帮助学生从蚕的一生为
:
卵幼虫蛹成虫，
上升为出生生长发育繁殖死亡几个阶段，
并且依
据前面填写的表格把各阶段经历的时间统计出来。认识到这就是蚕的生命周期。
4
、什么因素影响蚕的生命和变化
<
/p>
蚕健康生长需要什么条件，
自己是怎么满足它的
< br>;
（
目的是通过寻求同学们养蚕的成功和失败的原因
进行验证。让学生认识到生命和环境因素息息相关。
）
5
展示会
让学生把自己的记录表、制作的小报、标本、拍的照片、专题研究报告等资料都展示出来，大家互
相参观、学习。也可以让学生就养蚕中印象最深刻的事，写成一篇心得体会。
板书设计：
5
蚕的生命周期
幼虫
卵
蛹
成虫
教学后记：