怎样养成小学生文明礼仪习惯
七年级语文教学工作计划-个性男生
怎样养成小学生文明礼仪习惯
礼仪是人类文明的基本要求，
也是个
体道德素质的外在体现，
文
明礼仪要注重平时，从小培养，形成
良好习惯。有句老话：
“少成若
天性，习惯成自然”
，文明礼仪及其习惯的养成对儿童的终生发展有
着十分重要的意义。小学阶
段是进行文明礼仪教育的最关键的时期。
然而当今一种现象却令人担忧，
小学生文明礼仪缺失严重：
一些孩子
在学校里不懂得尊
重他人，不懂礼让，不讲礼貌，他们不知道文明礼
仪的行为界定，
存在对文明礼仪认识模糊的问题，
认识上的模糊直接
导致了他
们行为上的不文明。因此，对小学生进行“文明礼仪的养成
教育”至关重要。小学生的礼
仪是在其社会性交往中养成的，可以通
过多种途径进行培养。
礼仪是人类文明的标尺；
礼仪是一个人美好
心灵的展现。礼仪是我们每一个人人生旅途中必修的一门课程。
那么如何在《品德与生活》课上进行礼仪教育呢？
一、养成教育要从点滴抓起。
古人说：
“一屋不扫，何以扫天下”
；培养学生良好的行为习惯必
须要求学生从小事做起。为什么许
多学生背《规范》
、
《守则》倒背如
流
，自己却随地吐痰、随手扔纸屑，为什么许多学生节假日走向街头
巷尾学雷锋做好事，回
到家里却饭来张口，衣来伸手。因此，对学生
的养成教育要达到”随风潜入夜，润物细无
声”的佳境，需要从学生
点滴的养成教育做起。
我经常跟孩子们
讲：
一件平凡的不起眼的小事
往往能看出一个人的伟大之处。比
如说：见到垃圾随手捡起来，在楼
道里要轻声慢步靠右行，
见到
教师要主动行队礼问好，
见到谁的自行
车被风刮倒主动上前扶起
来，见到班里的门窗桌椅坏了自觉自愿修
好，上学衣帽整齐，佩戴红领巾，放学站路队时
要做到快静齐等。这
些看似平平常常的小事，其实也蕴含着深刻的道理。千里之行，始于
足下，百尺高台起于垒土，
质的飞跃量的积累，良好的道德素质
建立
在种种良好的道德习惯之上。
二、充分发挥教师的表率作用。
教师的一举一动，
可以说教师是小学生的镜子，
小学生是教师的
影子。<
/p>
小学生对教师的高度崇拜心理，
使他们对教师的各种行为表现
都认真地模仿和学习。所以，教师要树立良好的礼仪榜样，努力为小
学生创设良好的精神氛围。
榜样的力量是无穷的。教育学生见
到老师或客人行
45
度鞠躬礼，
我自己
也要做到，
给学生起到示范作用。
比如上课师生问好我始终坚<
/p>
持行
45
度鞠躬礼向学生问好，
即使是晚自习上完视听课照常进行。
平
时学生向
我问好，
尤其是每天早晨和下午上班都能看到值日学生戴着
红飘
带，频频的向老师行礼问好，礼仪非常规范，每次我都点头或招
手并向同学们问好。
在上学的路上，
见到我班孩子我都主动和他们打
招呼。每天送孩子放学到生活区门口，看到家长我都热情的说：
“您
好！
”
或微笑着点头致意。星期五下午班级进行大扫除
，我喊朱德宝：
“朱德宝，请你把扫把拿过来。
”我接过扫把说
：
“谢谢你！
”如果我
做错了，也敢于
向学生道歉，说：
“对不起”
。学生为我倒水，我感激
的说：
“谢谢！<
/p>
”
望着干干净净的教室，
我对同学们说：
“你们辛苦了！
”
这种教育的效果胜过
千言万语。
在教育教学中我注意仪表端庄，
以身
示范，学生在师生交往中受到潜移默化的影响。
因此
，对小学生进行
“
文明礼仪的养成教育
”
至关重要。小学生的
礼仪是在其社会性交往中养成的，
可以通过多种途径进行培养。
礼
仪是人类文明的标尺；
礼仪是一个人美好心灵的展现。
礼仪是我们每
一个人人生旅途中必修的一门课程。
校园“文明礼仪”案例反思
榆林市逸夫小学
刘晔
作为人的基本素质，
文明礼仪素养的高低对人的未来发展有着决
定性的作用。
中学生的接受性和可塑性都很强，
小学阶段良好的文明
礼仪
教育是他们正确面对社会、面对生活的有力保障。
校园文
明礼仪教育的内容应该立足于本校学生的实际情况，
通过
丰富多
彩的实践活动，引导学生自我约束、自我规范、身体力行，进
而培养学生良好的文明素养
。
校园文明礼仪应该从小处着眼，
重视日
常生活中文明行为的养成教育，
让一点一滴的文明行为细节逐渐成为
< br>学生良好的文明素养。我们的校园文明礼仪教育是以学生为本的教
育，
“给规范、抓落实”
，虽然我们对校园文明礼仪的规定条款细致、
要求严格，
但我们的制度是以学生的自我需要为基础的，
不是强加给
学生的，我们的“严”是以关爱为基础的“严”
，不是单纯的管、卡、
压，
因此
，我们的文明礼仪养成教育一直在学生的理解和拥护中施
行，真正走进了学生心里。
我们的教育方式符合德育教育的基本规律，
< br>即先让学生知道正确
的做事方式
,
引导他们在实践活动中不断践行、体验，在体验的过程
中讲文明礼仪的一般常识逐渐内
化为学生的思想认识
,
随着时间的推
移
,
最终促进学生言行的变化
,
外化成学生的日常行为。
这节队会课主要目的
是为了培养学生从小做一个文明的人而设计的。
设计的内容不是很多，
< br>我们每个人不光是在学校还是在家里、
在社会
上，
都要做一个讲文明的人，
我为什么只讲学校文明呢？是想告诉学
生，首先要从学校做起，在学校这个集体里怎样组好，这节课我主要
采
用了小品、相声、快板、舞蹈等形式围绕主体，发挥了老师的主导
作用和学生的主体作用
，让学生从中受到教育。
总之，
活
动的开展是文明礼仪教育的一种方式，
这种方式符合学
生的需要
，
容易走进学生的心里。
学生在潜移默化中接受着文明礼仪
的信息，
当学生全身心地投入到各项活动中时，
他只是被活动本身吸
引，但活动结束以后，留在他们心里的确实很多很多。我们认为
这样
的教育才是最真实，
最持久的。
我
们的教育目标是培养对社会有用的
人，我们的教育要为学生的一生负责，走出去的学生是
高素养的，符
合现代社会需要的合格人才，为学生的未来发展着想
,
让学生站在更
高的确起点腾飞
,<
/p>
是我们永远的追求。