《

...

》是教科版科学

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年级

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册第

单元第

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课通过

本单元第

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课《

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》 的学习学生已学习了

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这为过

渡到本节的学习起着铺垫作用本单元第

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课

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》

是学生在学 习

本课之后进而发展为通过对比实验验证影响因素的一节课因此本节

课的学习很好的体现了教材编排的连续性和逻辑性它在整个教材中

起着承上启下的过 度作用

本课内容分为两 个部分第一个部分是第二部分是通过这两部分

活动要帮助学生逐步形成：

问题——假设——实验验证——应用——

提出新的问题——假设——设计验证方 案的科学探究的方法与过程

培养学生、能充分用文字、

图画、符 号记录实验结果对实验结果做出

解释的能力同时在探究活动中对学生渗透关注大自然的教 育

二、学情分析：

三年级的学生从知识体系和能力体系来看已经掌握了一定的科

学知识和 学习方法已经具备初步的思维能力和运用所了解的知识去

探索和解决简单的实际问题的能 力

四年级学生接触科学 课已有一年有一定的科学素养同时对实验

课兴趣非常浓厚但是在思维上逻

辑性、严谨性不强考虑问题不深入、不 够细致周密；同时实验

操作能力有待提高

本课面临的是五年级的学生学生已经掌握了一定的过 程与方法

技能他们将进入小学高年级阶段的科学课学习

.

他们在学习本课之前

对

...

已有了初步的认识掌握了许多的科学知识和方法探究能力、情

感态度价值观也有 一定的发展学生乐于探究敢于在活动中提出问题

并发表自己的观点

小学六年级的学生已经初步认识了力和运动的 关系知道了力可

以改变物体的运动状态认识了能改变物体运动状态的一些力在前三

年的科学学习过程中学生已具备初步的思维能力、

实验设计操作能力、

采集数据、

分析数据的能力特别是贯穿在科学课中的对比实验思 想学

生从三年级开始陆续接触大多数人同学已经领悟了这对本节课的学

< br>习是很大有帮助的

三、教学目标

四、教学重点、难点：

五、说教法和学法

教法

:

主要采用活动探究法再辅以多媒体课 件教学使学生在自

主探究的基础上建构新知

学法

:

“做中学”的学习方式让学生在“做”中获得体验

教法

:

1

、探究式实验教学法

2

、互动式教学法

学法：

1

、探究学习