从小学生到初中生学习方法的转变
企业发展演讲稿-大学运动会通讯稿
经常有学生家长抱怨，说自已的子女在小学读书时是一个优等生，科科成绩很好，但是自
从上了初中以来，越读越差，越读越不想读，你说他不用功吗？不是！他仍象小学时一样，对
学习十分用功，就是成绩上不去，这怎么了啊！学生本人亦觉得冤枉，在学习上自问并没有偷
赖，甚至比读小学时还要用功，不知为什么成绩就是不如小学时好。从小学六年级到初中
一年
级，不但学习环境变了，更主要是学习内容
变了，科目多了，各科的深难度亦增大了。老师的教学方法不再是象小学那样抱着走，而是采
取比较放手的教法。教学要求小学注意背诵，中学重视理解、运用，形成技能，把知识系统化。<
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每堂课学习的内容多了，老师讲课时间也多了，有些内容不易听懂，课内和课外作业量不但
多
了，而且都比较难，做得对不对，不能当即知道，要隔天甚至隔几天才知道，
如果错了，要改正就不那么容易了。刚上了初中的学生，仍沿用对付小
学学习的方法，不适应
初中的学习要求，所以出现成绩上不去，就是很自然的事了。
因此要做一个好的初中学生，必须掌握好适宜初中的－课堂学习－－课后复习－－课外作
业－－学业考试”几个部分。重点是掌握以阅读能力为核心的自学能力。自学能力，特别是阅
读能力，这是今后一学习方法。它包括“制订学习计划－－课前预习－生的学习基础，十
分重
要。
一、制订学习计划？
要给自已制定一个具体可行的学习计划，必须做到以下几点：
１、学习计划必须全面具体。一个具体的学习计划，既要安
排好学习时间，又要安排好身体锻
炼和娱乐时间；既有长计划又有短安排。长计划就是说
比如对这个星期、这个月或这个学期，
要做好哪几件事情，怎样做，预先有个大概的打算
。短安排是指具体到一天或近几天的做法。
既有各科的统筹兼顾，也有某科的详细安排。
在一天的自修时间里，课后复习占多少时间、课外作业占多少
时间、第二天即将上课的课前预
习又要占多少时间，都有大体的预算。这样才能防止顾此
失彼，不但保证能以充沛的精力及较
高的效率进行学习，又可以保证睡眠、娱乐和锻炼的
时间，这样就可以避免学习生活单调乏味，
从而顺利地完成各科的学习任务。
２、学习计划必须切实可行。就是说，要从实际出发来制定学习计划，并
且计划要易于执行落
实，具有可行性。有的学生制定学习计划时，满怀信心，满腔热情，
把计划想得很美，把每天
的学习时间都排得满满的，但往往脱离实际，结果执行起来行不
通，写的是一套，做的又是一
套，这样制定计划就失去意义了。怎样从实际出发制定计划
呢？一是要从自已的基础知识和基
本能力出发。二是要从时间的实际出发，看自已有多少
学习时间，才安排多少份量的学习内容，
有多少自由时间才安排多少娱乐和锻炼活动。三
是要结合老师的教学进度来安排复习、预习等
学习时间。四是要针对自已的薄弱环节。<
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３、注意检验和调整。制定好学习计划之后，并不意味着大功告
成，因为计划的可行性有待实
践的检验。在计划执行了一段时间之后，应该回过头来检查
一下，看效果如何。如果发现学习
计划难以付诸行动或收效甚微，就要查找原因，及时作
出调整，使计划不断得到完善，直到自
已满为止。
二、作好课前预习？
１、课前预习有什么好处？
课前预习是课堂学习的基础，有利于课堂的学习。首先，课前
预习有利于提高听课水平。
由于预习扫除了新课中的障碍，听
课时就感到轻松，有可能把精力放在理解和思考问题上。
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其次，课前预习有利于提高课堂做笔记的水平。由于预习时阅读了课文，所以老师讲的内容
，
黑板上的板书，书本上的内容，心里一清二楚。做课堂笔记时就可只着重记下课文上所
没有的
或者自已不理解、不清楚的部分，以及老师反复强调的有关内容。做到听得主动、
学得也主动。
有的中学生，课前不预习上课时满足于做
“
录音机
”
式的笔记，这不仅无益于独立思考，
影响课
上听课，也无助于课后的复习，实不可取。可以说，课前预习是把学生从盲目做笔
记中
“
解放
”
出来的好办法。
再次，课前预习可以培养学生的自学能力。因
为课前预习是学生自已独立地理解问题，有时还
要写笔记提纲或记下弄不懂的问题，以便
带回学校上课时搞清楚。
这种学习方法如能长期坚持，就能不
断提高自已的以阅读能力为核心的自学能力，它将受益终
生。