人教版小学三年级下科学教案1
忧伤的个性签名-谚语大全及答案
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2010
——
2011
学年第
2
学期
科
学
教
年级：三年级
1
案
教师：
三年级下册科学教学计划
一、全册教材分析：
1
、全册内容情况和各单元教学目标：
本册内容由
“植物的生长变化”
“动物
的生命周期”
“温度与水的变化”
“磁铁”四个单元组成。
“植物的生长变化”
单元，
将引领学生在种植风仙花的过程中，
观察绿
色开花植
物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物
的生长都要经历“种子萌
发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样
的生命周期。
同
时伴随着生长过程，
指导学生研究植物主要器官一根、
茎、
叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联
系在一起的。
“动物的生命周期”
单元，
将指导学生亲历养蚕的过程，
了解蚕的一生
要经历出生、
生长发育、繁殖、
死亡的生命周期，
并以蚕的生命周期为例，
从常见动物的生命过程中，以及从人体
特点的观察中，认识动物和人的生
命周期。
< br>“温度与水的变化”
单元，
将以水为例，
引导学生探究热量和物质状态
变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，
研究水在融化、结冰、
2
蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮
助他们初步认识物质是不断变化的，
这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮助学生
初步建立自然界物质
“循环”的概念。
“磁铁”
单元将在学生已有知识的基础上，
安排一系列的探究
活动，
引
领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能
指南北、磁铁具有
异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定
方
向等方向，了解磁铁的应用。
2
、主要材料清单：
1
）“植物的生长变化”单元
大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子，放大镜，花盆、土
壤
、铲子等种植工具，透明玻璃杯、卫生纸等
;
试管、带根的新鲜
芫萎、植
物油等
;
不同生长阶段的风仙
花植株、风仙花朵，成熟的风仙花果实
;
图片
< br>或多媒体课件
:
刚出土的风仙花照片
;
植物叶的水平分布照片
;
植物叶
的垂直
分布照片
;
植物光合作用示意图
;
植物光合作用的相关资料及图片、几个主
要生长阶段的风仙花照片等。
2
）“动物的生命周期”单元
蚕卵，放大镜、饲养盒
;
不同生长阶段的蚕<
/p>
;
蚕茧及蛹，小剪刀，手电
筒
;
热水，小碗，竹签，丝绸制品
;
蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图片或标片
;
有关动物生长
发育过程的图片及资料
;
学生从出生到现在每年的身高、体
重、牙齿等生长变化的资料
;
婴儿、幼儿园
或小学儿童、青年人、中年人、
老年人身体特点的图片或影像资料。
3
）“温度与水的变化”单元
气温计、体温计、水温计
(
测量范围在一
20
0C-}-110
0C)
、自制温度
计模型
(
刻度范围在一
20
0C-}-110
0C)
，其他各种
式样、不同用途的温度
计
;
观察用冰块
及盛放冰块的浅盘
;
保温杯、冰块、食盐、试管、烧杯、可
3
封口小塑料袋、玻璃杯、浅碟
;
云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象挂
图或影像资料。
4
）“磁铁”单元
各种形状的磁铁，
包括没有标注南北
极的磁铁
;
铁的物品、
一些金属物
品及非金属物品
;
一定数量的铁钉、回形针
、大头针、钢珠和大钢针
;
不同
材质的
人民币硬币
((1
元的钢币，
5
角的铜币和钢币，
1
角的铝币和钢币，
分值的铝币
);
盒式指南针，做指南针的材料
(
可以让学生自备
)
< br>。
二、教学重难点：
本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点
有所不同，
主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探
究其变化的规律。本册教学
还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的
相互关系，如生物与环境、生物的结构与功
能、物质状态变化与热量、物
体性质和用途的关系等。
在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能
力
。如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程
图、循环图等方法
记录观察结果。同时重视基本实验操作技能的培养和实
证意识的培养。例如指导学生学习
定量的观察，经历“观察现象一提出问
题一做出假设
(
解释
)
一分析、检验假设一寻求新的证据以做出
新的假
设„„”的科学探究过程。使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题
的意识和能力有所提升。
三、学生情况分析：
1
、
整体学习状况：
三年级学生整体学习科学兴趣很
高，
学习比较认真，
但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模
式，而不善于设法自主去获取
4
知识并在生活中灵活运用知识
。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在
了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2
、已有知识、经验：从课外书中获得的科
学知识比较丰富，但科学探
究能力比较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有
多少时间和
机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能
很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想
情感。
3
、儿童心理分析：在小
学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和
探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物
体，而我们的科学课程内容贴
近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习
科学，学生必
将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、提高教学质量的主要措施：
1
、提高课堂效率措施：
(1)
、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透
教材，设计好科学活动、问题和作业。
(2
）、
在教学过程中教师自身精神饱满，
面向每一位学生进行教学，努
力调整每位学生积极性，
把握教学过程中学生的学习心态，
并适时调整。
(3
）
、
进一步确立学生
的主体意识，
对学生的回答和作业及时准确反馈，
贯彻以表扬鼓
励为主的原则。
(4
）、在科学知
识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综
合、抽象、概括能力，培养学生的
逻辑思维能力。
2
、提优补差措施：
（
1
）、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外
书籍，并提倡学生
积极参加（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高
能
力。
5
（
2
）、帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原
则，培养
学生对科学课学习的兴趣。
（
3
）、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。
（
4
）、加强优生与
后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛
中尽快成长。
3
、其它措施：
< br>（
1
）、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂
教学，既激发
学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。
（
2
）、重视
活动的总结，注重课后交流、单元总结。
（
3
）、科学课堂教学要兼顾实与活。
五、主要教学活动类型：
搜集信息
现场考察
自然状态下的观察
实验
专题研究
情境模拟
科学小制作
讨论辩论
种植饲养
科学游戏
信息发布会、报告会、交流会
竞赛
科学欣赏
社区科学活动
家庭科技活动
角色扮演
科学幻想
六、教学进度表：
周次
1
2
3
4
起讫时间
2.19~2.23
2.24~3.1
3.2~3.8
3.9~3.15
6
教学内容
始业教育
温度和温度计
测量水的温度
植物新生命的开始
种植我们的植物
水结冰了
冰融化了
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
3.16~3.22
3.23~3.29
3.30~4.5
4.6~4.12
4.13~4.19
4.20~4.26
4.27~5.3
5.4~5.10
5.11~5.17
5.18~5.24
5.25~5.31
6.1~6.7
6.8~6.14
6.15~6.21
6.22~6.28
我们先看到了根
种子变成了幼苗
水珠从哪里来
水和水蒸气
水的生态变化
茎越长越高
机动
开花了，结果了
我们的大丰收
我们知道的磁铁
磁铁有磁性
蚕卵里孵出的新生命
磁铁的两极
蚕的生长变化
磁极的相互作用
磁力大小会变化吗
指南针
做一个指南针
录象课
蚕变了新模样
机动
蛹变成了什么
其他动物的横名周期
我们的生命周期
复习考查
第一单元
植物的生长变化
1
< br>、植物新生命的开始〖总第
1
课时〗
【教学目标】：
科学概念：不
同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各
不相同；种子有自己特殊的结构，
在适宜的条件下可以萌发生长成一株植
物。
< br>过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生
长的已有知识
，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
7
【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的
方式将自
己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：观察各种植物的种子。
【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃
食的
图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、
南瓜、小麦、玉米
、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的
种子、白纸、放大镜。
【教学过程】：
一、
听听说说
1
、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从
哪里来的呢？
2
、生：思考后，回答老师提出的问题。
3
、师：（出示图片）验证学生说出的答
案。
4
、师：植物的一生都要经历出
生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过
程，它的一生发生了哪些变化呢？
< br>
二、想想画画
1
、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2
、生：在
P2
页“
我知道的植物生长过程”的画板里画图。
3
、师：展示学生画的作品。
4
、师：指名学生说说自己画的作品的意义。
5
、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉
的绿
色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子
1
、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子
放到白纸上，观察
植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。
8
2
、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？
3
、生：说说自己的想法？
4
、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状
、大
小、颜色等。
5
、生：观察植物的种子。
6
、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？
7
、生：汇报自己的发现。（师：关注学生的汇报）
8
、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的
形状不一样、大小不
一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？
9
、师：要知道种子的里面有什么，该怎么办
？
10
、生：先预测种子的里面有什
么，再掰开种子看一看。
11
、生：
继续观察植物的种子。观察后汇报。
12
、师：（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮
等各不相同，但种
子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。
四、做好准备
1
、师：本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。
2
、师：①准备凤仙花的种子。②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙
花的栽培方法。
③准备播种所需要的材料和工具。
【作业布置】：
家庭作业：准备凤仙花和四季豆的种子。
2
、种植我们的植物〖总第
2
课时
〗
【教学目标】：
过程与方法：
学习掌握播种技能；
在教师的指导下，<
/p>
设计适宜的实验，
观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的
需要，确定观察、记录的
内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重
点。
9
情感态度价值观：树立用事
实阐述观点的意识，即科学的实证思想；
培养合作意识。
【教学重点】：播种的方法
【教学难
点】：长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。
【
教学准备】：（教师准备）小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明
塑料杯、吸水纸等。<
/p>
【教学过程】：
一、学习播种方法
1
、师：“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。今天，我们来
种植凤仙花。
怎样种植凤仙花呢？
2
、师：请大家
看
P4
页中的“播种方法”。
3
、生：阅读
P4
页
中的“播种方法”。
4
、师：指一名学生说说播种的方法。
5
、师：播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。
二、关注种子变化
1
、师：播种了凤仙花以后做什么？
2
、生：说出自己的想法。
3
、师：播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。请大家
阅读
P5
页顺数
1
～
10
行内容。
4
、生：阅读
P5
页顺数
1
～
10
行内容。
5
、师：注意观
察透明玻璃杯中的种子生长变化情况；注意观察花盆
中的凤仙花生长变化情况。
三、记录生长日记
10
1
、师：种植植物是一项长期研
究的观察活动，要做好管理、观察和
记录等工作。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况
。每周要测量一次凤
仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。
2
、师：把你测量和观察的数据填写在
< br>P5
页中表格中。
3
、师：期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。
四、实地指导播种
1
、师：实地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花。
2
、师：督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。期末，<
/p>
对长时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励。
【作业布置】
家庭作业：在自己家的阳台上，种植凤仙花。
3
、我们先看到了根〖总第
3
课时〗
【教学目标】：
科学概念：
种子萌发先长根，
再长茎和叶；
植物的根总是向下生长的；
植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物
固定在土壤中。
过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察
到的现象；根据观察到
的现象提出问题；
根据已有的经验和所观
察到的现象，
作出有依据的预测；
用观察、实验的方法验证推测
；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
情感态度价值观：
激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实
证的意识。
【教学重点】：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
【教学难点】：根吸收水分的实验。
【教学准备】：
（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、
< br>水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
【教学过程】：
11
一、（导入活动）问题导入
1
、师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小
草，
我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？
2
、生：思考后回答。
3
、师：根据学生的回答引出植物的根来。（出示种植在玻璃杯里的
四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？
4
、师：揭示并板书课题：我们先看到了根
二、（观察活动）观察植物根的生长
1
、师：我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察
观察，看看能发现什么？
2
、生
：学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。
3
、师：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发
现呢
？
4
、生；汇报自己的发现。
5
、师：根据学生的汇报小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根，<
/p>
再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。
三、（研究活动）植物的根有什么作用
1
、师：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到
< br>土壤上？
2
、生：说出自己的想法。
3
、师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我
们来研究植物根的作用。
4
、师：同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？
5
、生：讨论后回答。（根有固定植物的作用）
12
6
、师：我们来做一个有趣的实
验，看植物的根还有什么作用？实验
步骤如下：
参看
P8
页书上的内容，教师边讲边操作。①选择一
棵带根的植物装
入有水的试管中。②将植物的根浸泡在试管里的水中。③在水面上滴一些
植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在
水面处做好标记。④观察试管中的水量有什么变化。
7
、师：过几天，试管中的水量变化说明了什么？
8
、师：（总结）植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中
吸收水分和矿物质。
【作业布置】：
家庭实验：参看
P8
页书，制作一个“植物的根有吸收水分的作用”
的实验装置，并注意观察实验装置里水量的变化。
4
、种子变成了幼苗〖总第
4
课时〗
【教学目标】：
科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在
茎上分布有利于接
受更多的阳光。
过程与方法：根据观察到的现象提出问题；通
过查阅资料的方法收集
信息、寻找问题的答案。
情感态度价值观：体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家
那样从事
研究科学的愿望。
【教学重点】：组织学生交流种子发育成幼
苗后植物的生长变化，观
察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。
【教学难点】：研究植物叶的作用。
13
【教学准备】：（教师准备）刚出土的凤仙花照片、植物
叶水平分布
和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用
的相关资料。（学生准备）生长四周的凤仙花、记录单。
【教学过程】：
一、出土后幼苗的变化
活动导入：
1
、师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，
重点交流一下前一
段时间凤仙花幼苗生长变化情况。
2
、生：以小组为单位互相交流。
活动指导：
1
、师：全面检查学生的观察记录，及时进行反馈，引领学生在以后
的时间里坚持进行观
察。
2
、师：组织学生交流。（鼓励
学生说出新发现、新问题）
3
、师：指导学生观察实物凤仙花。
4
、师：指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。
二、我们的思考
1
、师：提出问题：为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交
< br>叉生长？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？听说绿叶是
植物的“
食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植
物的叶子还有什么作用？
2
、生：根据自己所知道的知识回答
老师的问题。
三、叶为植物提供“食物”
1
、师：植物生长所需要的食物是从哪里来的？
2
、生：讨论后说出自己的想法。
14
3
、师：科学家经过多年的研究
，发现：多数植物能自己制造“食物”
——养料。
4
、师：（利用多媒体课件）指导学生学习科学书
P11
页上内容。
5
、师：板书：
阳光
二氧化碳＋水——→氧气＋养料
6<
/p>
、师：（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人
类和动物制造养料和氧气。
【作业布置】：
家庭作业：
回家仔细地去观察一棵植物，
观察植物的叶子分布的情况，
想想植物的光合作用。
5
、茎越长越高〖总第
5
课时〗
【教学目标】：
科学概念：植物茎在
不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长
速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输
水分和养料的作用。
过程与方法：运用统计图表整理观察记录
的结果；在教师指导下根据
统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行
猜测；设计
实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。
< br>
情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。
【教学重点】：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学难点】：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
<
/p>
【教学准备】：（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课
件。（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。
【教学过程】：
一、整理有关茎的观察记录
15 <
/p>
1
、师：（活动引入）我们已经知道：植物的根能从土壤里吸收水
分
和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。那么，植物的
茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生
长的
过程中，茎发生了哪些变化。
2
、师
：（活动指导）①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变
化的观察记录。重点整理幼
芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高
度。②利用凤仙花植株的高度变化的数据，
画出凤仙花植株高度变化统计
图（学生在教
P12
页上画）。学生画好后，教师讲述柱状统计图。柱状统
计图是科学研究中处理
数据常用的方法。③指导学生分析柱状统计图，引
领学生根据柱状统计图预测未来几周的
时间里凤仙花植株高度将如何变
化？
二、植物茎的作用
1
、师：（活动因入）植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物
的茎在植物的
生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的，能承担这
样一些功能呢？将你的想法记
录下来。
2
、师：（活动指导）①引
导学生根据前面学习的根和叶的作用，思
考茎的作用的问题。②引领学生想办法验证自己
的想法是否正确。③引领
学生了解科学探究的过程：提出问题（茎有什么作用？）；对问
题的可能
答案作出假设（运输水分和养料）；设计实验（运输水分的实验）；实验
验证（通过实验验证收集信息）；
得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。
3
、生：观看植物光合作用的课件。
4
、师：教师总结本节课的学习内容。
三、提醒学生注意
1
、师：提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。
16
2
、师：引导学生关注凤仙花开
花前的征兆。
【作业布置】：
家庭作业：继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。
6
、开花了，结果了〖总第
6
课时〗
【教学目标】
科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后
结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育
而成的；果
实中有种子。
过程与方法：根据观察到的现象进行预测；用适
宜的方式整理收集到
的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的
顺序
解剖花。
情感态度价值观：激发学生对生命现象探究的兴趣。
【教学重点】：凤仙花花开花落及结果的过程。
【教学难点】：凤仙花花开花落及结果的过程。
【教学准备】：（教师准备）教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙
花，一个
凤仙花的果实，镊子、一张白纸。（学生准备）用于交流观察的
记录单。
【教学过程】：
一、提出任务
1
、师：我们种下的凤仙花开花了，结果了。
2
、师：凤仙花开花和结果有什么联系吗？
二、整理并交流我们的观察记录
交流活动：
1
、师：组织学生交流过去几周的观察记录，引领学生重点关注花和
果实的生长现象。<
/p>
17
2
、生：学生分小组交流。
3
、师：根据学生的发现，提出一些问题启发学生思考，培养学生善
于思考的习惯。
整理观察信息的活动：
1
、师：指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
2
、生：在书
P14
页上“我看到
的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过
程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。<
/p>
3
、师：引导学生展示交流，激发学生
进一步观察的欲望。
三、研究花变果实的过程
1
、师：为了观察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）。
<
/p>
2
、师：指导学生观察花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来
的。
3
、师：指导学生解剖花。（解
剖花时，要用镊子细心地从外到内撕
下花的个部分。提醒学生注意：使用镊子时动作要轻
，防止将花的某一部
分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生花
的每
一部分的名称。）
4
、生：学生解剖花。（花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）
四、观察凤仙花的果实
1
、师：凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过程中又会发生什么
变化呢？
2
、师：组织学生观察成熟的凤仙花
果实和未成熟的凤仙花果实。引
导学生比较观察。
3
、师：引导学生关注完全成熟的凤仙花果实，果实里面有什么？（种
子）
4
、生：学
生观察凤仙花果实。观察完了以后，学生汇报。
5
、师：教师总结。
18
【作业布置】：
继续观察凤仙花的生长变化过程，做好观察记录。
7
我们的大丰收〖总第
7
课时〗
【教学目标】：
科学概念：一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物，并结出许多
种子；绿色开花植物通过种子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，绿色
开花植物一
生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期；植
物的生长发育需要阳光、土
壤、适宜的水分和温度。
过程与方法：用估算、制作统计图表
等数学方法研究科学问题；通过
整理观察记录，发现植物生长的规律；用适宜的方法陈述
自己的观点。
情感态度价值观：体会生命的神奇，激发学生研
究生命现象的兴趣；
体会资源共享的快乐，提高合作意识；树立用证据表达观点的意识。
【教学重点】：绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期
、营养
生长期和开花结果期。
【教学难点】：整理观察获得的信息，发现凤仙花生长的规律，
【教学准备】：
（教师准备）
为每组学
生准备一株硕果累累的凤仙花，
一张大白纸；几张主要生长阶段的凤仙花照片。（学生准
备）个人的观察
日记或观察记录表。
【教学过程】：
一、谈话引入
1
、师：经过几个月的种植活动，我们每个人都有很多收获。今天，
整理我们观察获得
的信息，开个成果展示会吧。
2
、生：赞成。
二、我们收获了种子
1
、师：统计一下，你观察的一株凤仙花大约收获了多少粒种子？
19
2
、生：
（对着自己的观察记录表）汇报。
3
、师：引领学生用估算的方法进行统计。
（通过统计活动，学生获得
< br>了一株植物结出的种子数，
意在让学生通过数据真切感受
“收获”
，
体会植
物物种得以延续并壮
大的原因。
）
三、我们获得了植物生长变化的数据
1
、师：引领学生把观察凤仙花植株高度的数据制作成折线图，通过
分析折线图，了解凤仙花在哪段时间里生长最快。
（见书
P
17
页制作折线
图的方法）
2
、师：指导学生根据观察记录，掌握凤仙花从种子到结出新的种子
的生命周期。
3
、师：指导学生填写书上
P17
页上的表格。
< br>
4
、师：引领学生掌握凤仙花的主要生长过程：种子、
种子萌芽、幼
苗、开花、结果。
5<
/p>
、师：引领学生了解植物的六种器官：根、茎、叶、花、果实、种
子。
6
、师：引领学生通过观察凤仙
花的生长变化情况，了解植物生长发
育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。
7
、师：根据单元起始课学生记录的植物
生长变化的过程，组织学生
自我评价，经历了这样的种植活动，对植物生长变化过程的认
识有了哪些
提升。
【作业布置】：
家庭作业：阅读“资
料库”里《凤仙花》和《多种多样的茎》两篇文
章。了解凤仙花的有关知识；了解“直立
茎”、“缠绕茎”、“攀缘茎”、
“匍匐茎”。
20
第二单元
动物的生命周期
《教材修改个人意见
》
：北方的老师在教学这一单元的时候，可以用
黄粉虫代替蚕的
观察。
因为北方的气候不适合蚕生长，
而且北方没有桑叶，
即使有柞树蚕但造价也很高，很不适合我们的教学，黄粉虫既经济又好购
买，而且黄粉虫的一生也经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，这就是黄粉
虫的生命周
期。并且能够让学生经历养黄粉虫的过程
,
黄粉虫一生形态变
化的观察和描述过程；了解黄粉虫的生长、发育、繁殖和死亡的过程。我
已经实验一年了，如果哪位老师感兴趣也可以试一试。
1
、蚕卵里孵出的新生命〖总第
8
课
时〗
科学概念
1
、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。
2
、蚕卵里孕育生命，新的小蚕将从蚕卵里孵出。
3
、在气温、湿度适合的时候，小蚕才会孵出，小
蚕孵出后就要吃食
物。
过程与方法
1
、饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。
2
、观察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化。
<
/p>
3
、用放大镜对蚕卵进行仔细的观察，用测量的方法记录蚕的生长
变
化。
情感态度价值观
1
、培养饲养、观察动物的兴趣。
<
/p>
2
、培养对动物的爱心及责任心，细心地照管小蚕。
3
、能在较长的一段时间内，坚持观察和记录。<
/p>
[
教学重点
]
观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。
21
[
教学难点
]
观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程。
[
教学准备
]
分组实验器材
:
蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。
教师演示器材
:
蚕卵、放
大镜、养蚕用的小盒
;
桑叶、莴笋叶以及介绍
< br>养蚕方法的图片或课件。
[
教学过程
]
一、导入新课
同学们，我们养上学期
饲养过蜗牛，那么蜗牛的一生是怎样生长变化
的呢？它们的寿命有又多长呢？那么你们还
知道哪些动物一生的生长变化
和它们的寿命呢？同学们你们观察过蚕吗？你知道他一生的
生长变化和它
们的寿命吗？
二、学习新课
1
、观察蚕卵
（
1
）让我们来饲养蚕，观察蚕
<
/p>
A
、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状（说明：蚕卵近似圆形
，
看上去很像小米粒，宽约
1
毫米，厚
约
0. 5
毫米。刚产下的蚕卵是淡黄色
或黄色的，经
1
—
2
天变成淡红、浅褐，再经
3
—
4
天变成灰绿或紫黑色，
以后不再发生变化。学生观察的应该
是滞留到第二年春天的卵，颜色应该
是紫黑色的。
）
B
、让学生自己设计观察记录，把观察到的现象
及时记录下来。
（
2
）仔细观察，还有什么发现？
（比如蚕卵的中心处是
凹下去的等。学生也可能会发现有黄色的卵，
那可能是未受精的卵，是不会孵出小蚕来的
。如果是白色的，那是已经孵
出小蚕的空卵壳，如果仔细观察，在空卵壳上还会发现有小
孔。）
2
、从卵里出来的小生命
22
（
1
）
小蚕什么时候从卵里出来，小蚕是怎样从卵里出来的，出来以
后会干什么
?
（让学生预测一下，目的激发学生继续观察的兴趣。
）
（
2
）小
蚕就要出来了，我们要为它准备什么呢
?
（学生分组讨论）
（
3
）为什么要在盒盖上扎小孔呢？
< br>一是指导学生为小蚕准备好家（这个活动的重点是为蚕的出生做准
备。具体来说要
准备一个盒子作为蚕的“房子”
，还要在盒盖上扎些小孔，
“如
果天气干燥，可以在蚕卵上洒一些水”
。
）
二是课外观察蚕卵的变化
;
（
指导学生课后继续观察蚕卵的变化。具
体来说观察小蚕是怎样孵出的，
< br>刚孵出的小蚕是什么样的。
）
要求学生记录
小蚕孵出的日期和气温，思考小蚕的孵化和什么条件有关。活动的是让学
生明
白蚕的孵化还需要另一个环境条件，即需要一定的温度。
三是指导学习观察和记录的方法。
指导学生阅读养蚕窍门
教师小结：小
蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要
满足它的生活条件，它才会生长得
好。
2
、蚕的生长变化〖总第
9
课时〗
【教学目标】
科学概念
1
、蚕在生长的过程中，身长、体重、食量等方面都会不断发生变化。
< br>2
、蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，蚕每次蜕皮后身体都会发生变
化。
3
、蚕的生长情况和
环境条件密切相关。
过程与方法
1
、学习给桑、除沙等养蚕的技能。
2
、用测量等科学的方法观测蚕身体的变化。
< br>
23
3
、用文字和图画记录
及描述蚕的生长变化。
4
、在观察中
发现问题后，再进一步去观察。
5
、对蚕的生长变化进行预测。
情感态度价值观
1
< br>、发现生命的生长变化，领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。
2
、认识到在较长的一段时间里，坚持不懈地观察记录的重要性。
[
教学重点
]
怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及
指导学生帮助蚕
顺利地吐丝结茧等。
[
教学难点
]
要鼓励学生全面、
细致和科学地观察，<
/p>
必要时应该数一数、
量一量，
[
教学准备
]
分组实验器材
:
放大镜，直尺，天平
;
学生自己饲养的蚕。
教师演示器材
:
有关蚕的外形特征、行为，以及蜕皮的图片或多媒体
资料。
教学过程：
一、导入新课
同学们饲养是小蚕究竟
发生了什么变化呢？下面我们就一起来观察
蚕的生长变化。
二、学习新课
1
、交流蚕的生长变化
学生交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会。
（交流时，让学生
出示自己的记录单、照片、图画、标本等。从体长、吃食情况、排便情况、
活动情况、蜕皮情况等方面进行汇报和交流。
）
关于蜕皮学生一定有很多话要说，也有一些问题，希望与同学交流。
交流活
动能帮助学生们进一步感受生命的变化，
（
活动的目的提高对养
蚕的
24
兴趣。
）
2
、观察蚕的外形和行为
（
1
）蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状，以及它
的头部、胸部、腹
部、足等。行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行
?
蚕是怎样吃桑叶的等。
（
2
）讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。
3
、蚕还会长成什么样
预测蚕将会怎样变化，并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方
法。
（教学的要点是怎样区别即将吐丝的蚕、
怎样为它营造结茧的场所，
以
及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。
）
3
、蚕变了新模样〖总第
10
课时〗
【教学目标】
科学概念
1
、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的
另一个形态。蛹的外形
和幼虫区别很大。
2
、蚕蛹被茧包裹
，茧能起到保护蛹的作用。
3
、蚕茧
是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织
品。
过程与方法
1
、观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。
2
、估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。
<
/p>
3
、用画图、语言文字记录和交流观察结果。
情感态度价值观
1
、培养对动物研究的兴趣。
2
、理解人类的生存依赖于自然环境，并可以通过技术合理地利用自<
/p>
然资源来改善自己的生活。
25
3
、对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和
自豪。
[
教
学重点
]
观察蚕蛹是本课的重点活动
[
教学难点
]
对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度的
方法。
[
教学准备
]
分组实验器材
:
蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。
教师演示器材
:
热水，
小碗，竹签，丝绸制品。
[
教学过程
]
一、教学导入：
同学们蚕吐丝了，丝
把蚕严严地包裹了起来。蚕为什么要做个茧把自
己包起来
？茧里的蚕变成什么样子了？下来我们就来进行观察。
二、学习新课
1
、观察蚕蛹
蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。蚕变成了什么样呢
?
< br>茧里面的蚕还活着吗？这是学生们非常好奇的问题。希望学生们能作出猜
测，同时
能想办法证明自己的猜测。
对蚕蛹的观察要提出的五个问题进行。
(1)
蛹的外形和蚕有什么不同
? <
/p>
(2)
还能找到眼睛和足吗
?
身上的环节还在吗
?
(3)
蛹会动吗
?
它的身上长出了什么东西
?
(4)
在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么
?
(5)
其他发现。
（指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情
况。
）<
/p>
最后的推测是蛹还会变化吗
?
它会变成什么模样
?
希望学生的推测能
26
以一定的观察事实作为依据。
2
、观察蚕茧和蚕丝
第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全
班同学的蚕
茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽
多少
?
（这个活动的日的意义在于对蚕茧有一定的认识。蚕茧的大小和重
< br>量是衡量其质量的重要标准，蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。
）
第二，指导学生进行拉蚕丝的活动。
（
“把蚕茧放在热水中泡一下吧”
“用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上”
等。这个活动使他们对我国劳动人
民的发明有更多的认识。
）<
/p>
第三，教师可通过多媒体介绍给学生。教学中还可以出示一些
丝绸制
品给学生欣赏。
4
、蛹变成了什么〖总第
11
课时〗
【教学目标】
科学概念
1
、蚕蛹经过
to
天一
15
天，会变成蚕蛾。
2
、蚕
蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵
繁殖后代。
过程与方法
1
、观察和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态、行为。
2
、在观察比较中认识昆虫的外部特征。
情感态度价值观
1
、领悟到生命的神奇。
2
、进一步培养观察动物的兴趣。
<
/p>
【教学重点】
“观察蚕蛾的形态特征和行为”是本课的重点。
【教学难点】
“比较蛹和蚕蛾的形态，找
找蚕蛾身体的各部分分别是
27
蚕蛹的哪一部分发育而来的”是本课的难点。
[
教学准备
]
蚕蛾。
教学过程：
一、导入新课
同学们一段时间过去了
你们的蚕茧又发生了什么变化，蛹变成什么了
呢？下面我们就来交流的我们新发现？
二、学习新课
1
、交流我们的新发现
（
1
）
“茧里钻出的蛾子就
是蛹变的吧
?
”
（这只是一种推测，到
底是不
是呢
?
需要学生经过思考来回答
。
）
（说明这个问题关系到蚕蛾是不是蚕的
另一种生命形态，对认识蚕的一生很重要。相信学生会做出合理的回答
:
茧里只有蛹，而我们又亲眼看见蚕蛾从茧里爬出来，不是蛹变的会是什么
变
的呢
?
当然这样的回答还需要从下面对蚕蛾和蚕蛹的对比观察中
去发现
更多的证据。
）
（
2
）蚕蛾从茧里出来后，教师要提醒学生，要把它
从茧上面拿下来，
最好专门放到另一个比较宽大的盒子里，以避免蚕蛾把卵产在茧上，不
便
于卵的保存。
2
、观察蚕蛾的形态特征和行为
（
1
）先观察蚕蛾的行为，再观察蚕蛾的形
态特征。
（这是按照儿童的
心理特征设计的。
< br>三年级的学生肯定是先对动态的蚕蛾更感兴趣。
）
对蚕蛾
身体形态的观察，应该是一种有序的观察，先观察蚕蛾的身体有哪几部分
组成，然后观察各部分是怎样的，有什么器官。
（<
/p>
2
）怎样观察蚕蛾的行为
?
具体来说，就是“看看蚕蛾在干什么
?
”
。
（教师要启发学生有更多的发现，比如刚羽化的蚕蛾身体湿润，翅下垂，
柔软皱缩，但很快便干燥展开
;
还有不
少蚕蛾在震动翅等。同时也希望学
28
生在观察的同时提出问题。
）
（
3
）对比观察蚕蛾与蚕蛹的活动，
仔细观察仍能找出蚕蛾是蚕蛹发育而成的证据。让学生认识蚕蛹、蚕<
/p>
蛾都是蚕发育过程中的不同阶段，蚕蛾是蛹发育而来，蚕蛾是蚕的成虫具
< br>有重要意义。
（
4
）如何区别蚕蛾的雌雄
?
（这是学生很感兴趣的问
题。
）
（
5
）
“一只雌蛾大约能产多少粒卵
?
刚产下的卵是什么颜色的
?
和我们
观察过的卵有什么相同和不同
?
5
、蚕的生命周期〖总第
12
课时〗
【教学目标】
科学概念
1
、蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。
2
、蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾交配繁殖后
死亡。
3
、蚕的一生经历了出生生长发育繁殖死亡
四个阶段，这就是蚕的生
命周期。
过程与方法
整理资料，归纳概括蚕的一生。
情感态度价值观
1
、培养对生命的珍爱之情。
2
、认识资料积累和整理的重要意义。
【教学重点】整理观察记录，认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几
个阶段。
【教学难点】认识到蚕的一生分为出生、生长发
育、繁殖、死亡四个
阶段。
29
[
教学准备
]
学生分组实验器材
:
学生自己的观察记录、画的图和拍的照片
、制作
的标本和小报等资料。
教师演
示器材
:
有关蚕的一生的图片或课件。
一、导入新课
同学们这节课我们来回
顾我们的养蚕过程，整理我们的观察记录。
二、学习新课
1
、用投影仪展示学生的观察记录，然后提问。
蚕的一生经历了几个阶段？
各个阶段的形态和行为有什么不同。
2
、小结蚕的一生
< br>小结蚕的一生，主要围绕经历了几个阶段，各个阶段的形态和行为有
什么不同来进
行。
（在填表的基础上，让学生把蚕的一生用循环图表示出
来。
）
（说明最后表格中
“共计多少天”<
/p>
，
指的是蚕从卵中孵出开始，
到蚕蛾
死亡结束的时间。
）
教师要启发学生，
蚕在蚕的整个生命周期中是幼虫，
蚕
蛾是成
虫。蚕的一生应为卵幼虫蛹成虫，然后从卵开始又产生一个新的循
环。
< br>
3
、蚕的生命周期
这个活动要帮助学生从蚕的一生为
:
卵幼虫蛹成
虫，上升为出生生长
发育繁殖死亡几个阶段，并且依据前面填写的表格把各阶段经历的时
间统
计出来。认识到这就是蚕的生命周期。
4
、什么因素影响蚕的生命和变化
<
/p>
蚕健康生长需要什么条件，自己是怎么满足它的
;
（目的是通过寻求
同学们养蚕的成功和失败的原因进行验证。让学生认识到生命
和环境因素
息息相关。
）
6
、其他动物的生命周期〖总第
13
课时〗
30
【教学目标】
科学概念
1
、动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。
2
、不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命
的长短也不相同。
过程与方法
1
、查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。
2
、从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析、比较、综
合、概
括的能力。
3
、用流程图和循环图表
示动物的生命周期。
4
、按卵生还是
胎生、变态还是不变态给动物分类。
情感态度价值观
1
< br>、认识到动物的生长发育都有自己的规律。
2
、培养研究生命奥秘的兴趣。
【教学重点】观察了解其他动物的生命周期。
【教学难点】不同的生命周期。
[
教学准备
]
分组观察器材
:
学生课前收集的一些有关动物生长发育过程的
图片和
资料。
教师演示器材
:
有关动物生长发育过程的图片、资料和课件。
一、导入新课
蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他
动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样
的呢？这节课我们就来研究这些问题。
二、学习新课
31
1
、让学生观察书中的图，了解其他动物的生命周期
分小组选择其中一种动物，讨论这种动物一生中必须要经历哪
些生命阶段，用流程图表示这种动物的生命周期，并查阅资料了解
它的生命周期的时间（即寿命）。（在查阅资料中还要注意
:
动物的
寿命问题较复杂，它同环境关系极大，尽量采用人工饲
养条件下取得的数
据。
）
2
、不同的生命周期
（
1
）比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不
同。
（让学生能
总结出它们相同的地方）
（
2
）指导学生给动物分类。分类
的标准就是是否经过变态，以及卵
生还是胎生。
3
、观察了解其他动物的生命周期。
（
1
）课前要求学生收集鸡、蝴蝶、蜻
蜓、山羊、熊猫、鱼等动物生
命周期和寿命的资料，
并带到课堂
上来。
（活动方式主要以小组查阅资料和
大组汇报交流的方式进
行。
）
(2)
布置任务并提出要求
:
每组从上述动物中选择两种，了解其生
命周
期及经历的时间，并把它们的生命周期用流程图的形式表示出来。
< br>
(3)
小组在规定的时间内查阅资料，并用流程图
或循环图表示它们的
生命周期。
为节约时间，
< br>流程图或循环图都用文字和箭头表示。
（鼓励学生
能查找
出某种动物的每个生命阶段的形态、行为、食物和生活环境。
）
(4)
小组汇报交流。在某个小组汇报的时候，查阅相同资料的
组，可
以补充和提出不同意见。
（学生汇报时，
教师要把大家认可的结果，
填写在
班级大表上。
）
4
、教师小结：
虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖使其物种不
会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得
以不断延续。
32
7
、我们的生命周期〖总第
14
课时〗
【教学目标】
科学概念
1
、从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变
化。
< br>
2
、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。
3
、人也有生命周期，人的一生也要
经历出生生长发育繁殖死亡四个
阶段。
4
、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。
过程与方法
1
、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。
2<
/p>
、预测今后的身体还将发生什么变化。
3
、调查不同年龄段人身体的特点。
4
、分析研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。
情感态度价值观
< br>1
、懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。
2
、认识到自然事物的变化是有规律的。
【教学重点】指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历
出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
【教学难点】我们的
出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变
化特点。
[
教学准备
]
1
、学生分组实验器材
:
学生课前收
集的有关自己从出生到现在每年的
身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。
2
、教师演示器材
:o<
/p>
岁一
9
岁我们的生长变化”班级大表，<
/p>
“各年龄段
33
人的身体特点”班级大
表，婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、
老年人身体特点、活动能力的影像资料
。
一、导入新课
< br>同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？
二、学习新课
1
、我们的出生与生长变化
（
1
）我们是从哪里来的
;
（
2
）我们刚出生时是什么样子
的
;
（
3
）
从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。
（说明以上这些都
是学生所能收集到的数据和事实，在对数据和事实
收集、整理时可以按下表的格式。因人
的个体差异较大，表格中的内容是
大致情况，不作为标准，仅供教师教学参考，教学时按
学生汇报的情况填
写。
）
2
、我们的一生
（
1
）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点
。活动分
为四步
:
（一）
、找出身边最熟悉的人
;
（二）
、弄清他们的年龄段
;
（三）
、把他们归到不同的年龄组
;
（四）
、观察他们的身体特点。
（
2
）人可以按年龄划分不同的阶段，比如
:
儿童、青年、中年、老年。
怎样划分
呢
?
了解和比较他们的不同。
（比如
儿童组和青年组
;
青年组和中
年组
;
中年组和老年组。然后再通过交流，对人一生的身体特点有较全面
的把握。
）在小组比较的基础上，最后全班汇报、交流、汇总。
（
3
）教科
书第
3'7
页大表中的内容要在各组比较的基础上填写，经
34
过综合、概括得出各年龄段的特征。
3
、指导学生总结出人的生命周期和植物、动物一样，都要经历
出生
生长发育繁殖死亡，
这样共同的四个阶段。
（在讨论的基础上得出人也有生
命周期。
）
4
、教师小结：人的健康是建立在平时健康生活
的基础上的，特别是
儿童少年时期正是长身体的时候，其健康情况会影响到人的一生，一
定要
注意养成良好的生活习惯，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。
第三单元
温度与水的变化
1
< br>、温度和温度计〖总第
15
课时〗
【教学目标】
科学概念：
1
、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。
2
、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降
来测量温度的。
过程与方法：
1
、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
2
、识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或
< br>更冷的温度联系起来。
情感、态度、价值观：理解测
量工具使用规定的意义，并愿意遵守这
些规定。
【教学重点】摄氏温度的读与写。
【教学难点】识读零下温度。
【教学准备】
小组：体温计（
1
）
、气温计（
1<
/p>
）
、水温计（刻度范围
-20
℃——
110
℃）
35
（
2
）
全班：自制温度计模型（刻度范围在
-20
℃——
110
℃）
【教学过程】
一、比较水的温度
1
、
引入：
同学们，
在生活中用
手触摸过冷水和热水吗？有什么感觉？
2
、出示冷热不同的两杯水，请学生用手触摸感知哪一杯温度高，哪
一杯温度低，回答
后指导：温度是感知物体的冷热程度的。板书：温度
讲述
：温度的单位通常用摄氏度（℃）来表示，我们可以通过皮肤等触觉
器官感知、比较物体
的冷热情况。
3
、师：我们再来感知
一下，每个小组的桌上有四杯水（
1
号杯内装的
是凉水，
2
号、
3
号杯内装的是温水，
4
号杯内装的是热水）
。大家一起安
静的来完成下列活动：先把左手手指、右手手指同时分别
插入
1
号杯和
4
号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入
2
号杯和
3
号杯，比较它们的冷热。
< br>
4
、汇报。
（预设：
4
号杯的水热，
1
号杯
的水冷；
3
号杯的水比
2
号杯
的水冷。
）
5
、师：我们再来一次，这次的要求是先把左手手指、右手手指同时
分别插入
2
号杯和
3
号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手
手指同时
分别插入
1
号杯和
4
< br>号杯，比较他们的冷热。
（预设：
2
号和
3
号
杯的水温度差不多，
1
号杯的水冷，
4
号杯的水热）
6
、师：同样的四杯水
，由于实验顺序不同，手指获得的感觉是不同
的，那有什么办法可以准确地知道物体的冷
热程度呢？
板书：温度计
二、观察温度计
1
、出示温度计，我们要正确使用温度计，首先必须要认识这个温度
36
计，了解它有哪几个部分组成？
2
、分发温度计，提示：先想一想你准备怎么观察温度计，然后仔细
观察。
观察时注意温度计要小心拿放，
谨防破裂。
如果温度计的管子劈裂，
请立即告诉老师。
3
、学生观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容
，教师巡视。
4
、汇报交流。出示：
“使用温度计前需要看清楚的问题（教材上
P43
的
3
个）
”
，这三个问题你们都解决了吗？如果没有，再观察一次。
5
、学生对照问题，检查自己是否都解决了。再观察。
<
/p>
（根据学生汇报时的情况，教师适当补充讲完整：温度计主要有玻璃
管、玻璃泡、刻度三部分组成；量程；刻度）
6
、用手捂住温度计的玻璃泡，观察温度计产生的变化。放开手等一
会儿再观
察。汇报交流。
（预设：手捂住温度计的玻璃泡，液面上升，放开
后一会，液面下降。
）
三、摄氏温度的读和写
1
、师
:
出个题目考考你：
“
25
℃”
，你会读吗？
学生试读
2
、师：广播、电视中的天气预报员是怎样预报天气的？
< br>
例：
“
28
< br>摄氏度”怎么写？“零下
8
摄氏度”怎么写？
学生读一读，写一写。
师：我们再来试一下，出示：
0
℃
37
℃
—
5
℃
—
10
℃
（此部分教师可根据学生的掌握情况适当调整。
）
3
、出示自制模
型温度计，然后教师设置温度，请同学读或者写，巩
固。同时强调：零下温度自
0
℃往下，数字越大，表示温度越低。
四、读出温度计指示的温度
1
、现在请每个同学观察自己温度计上的液面，并记录。
37
2
、交流：结果是否一样？如果
不一样，那什么会不同呢？（参考
P44
图）
< br>
（预设：可能出现这种情况的原因有这样几种：俯视、仰视；从嘴里
呼出的热气。
）
师生讨
论，并明白：观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可
能消除各种影响测定温度准
确性的不利因素。
2
、测量水的温度
〖总第
16
课时〗
【教学目标】
科学概念：
1
、
根据不
同的测量范围和使用需要，
人们设计制作了不同的温度计。
测量
物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计。
2
、对一个物体来说，物体失去热量，温度下降，物体获得热量，温
度
上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获
得热量。
过程与方法：
1
、
观察不同温度计的测量范围，
选择合
适的温度计
（刻度范围在
-20
℃
——
110
℃）用于测量水的温度。
2
、间隔相同时间连续测量和记录
4
杯不同冷热的水的温度。
< br>情感、态度、价值观：培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细
致的态度。<
/p>
【教学重点】测量水温的步骤、方法。
【教学难点】间隔相同时间连续测量水的温度
【教学准备】
小组：
4
杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的
< br>烫水）
，
4
支水温计（刻度范围
在
-20
℃——
110
℃）
，水温测量记录表（参
38