小学科学说课教案模板
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小学科学课程教案
(
模板
)
课
题
：
《
**************<
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》
教学内容
：
***
版小学
**
< br>年级
*
册第
**
单元第
**
课
授课班级：
*****
学校
*****
班
教学环境（授课地点）
：
授课教师：
******
设计理念：
“材料引起学习，材料引起活动”
。材
料是学生解决科学问题，获得科学知识、提
高探究能力的基本载体，
是学生感受科学与生活的联系，
体验科学价值的重要资源。
本课力
图让学生通过对材料的操作、
摆弄和思考，
形成完整形象，
从中感悟获取科学知识的方法和
过程
，培养科学的创造性思维，提升自己的科学素养。
（设计理念
：
有效的课堂交流对于提升小学科学的教学效率具有重要意义。
教学中整体把握
师生有效交流的对策，做到：课前精心准备问题，制定问题列表，确定关
键问题；实施提问
时的等待时间把握、
随机抽取学生回答；
回应时的倾听和追问；运用良好的组织方式，
将极
< br>大地提升科学课堂教学的有效性。
）
教材简析：
学习者特征：
教学目标：
科学知识：
1
、
*******
。
2
、
*******
。
科学能力：
1
< br>、
*******
。
2
、
*******
。
科学态度：
1
、
**********
。
教学重点
：
*********
。
教学难点：
*********
。
教学策略与方法：
教学准备：
1
、演示活动材料：
**********
< br>2
、小组活动材料：
**********
3
、活动记录单：
***
******
教学过程：
一、创设情境，揭示课题：
1
、
********
2
、
********
[
设计意图：成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。本环节从学
生已有知识经验
出发，
安排了
****
的情境，满足学生获得新知识经验的需要，
激发学生学习兴趣，
让学生以
饱满愉快的情绪进入学习。
]
二、组织讨论，设计方案：
1
、
*********
2
、
*********
[
设计意图：在课堂教学中开展探究活动，
事先要做到有计划、有安排，要使学生在活动中
“活”有所“长”
，
“动”有所“获”
。故本环节让学生讨论交流活动方案，制
订出具体详实
的实施计划，为后面的探究活动奠定必要的基础。
]
三、探究活动：
1
、
*********
<
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2
、
*********
[
设计意图：小学生的思维是由具体形象思维向抽象
思维过渡的，而抽象思维需要有感性材
料为基础。
科学教学尤为
如此。
尽可能地给学生创造动手的机会，
在操作过程中引导学生
感
受、探索、发现未知，学生只有通过自己的实践，比较和思索，才能真正对所学知识达
到领
悟、理解和掌握。
]
四、总结评价，拓展延伸：
1
、
*********
2
、
*********
[
设计意图：课堂随机评价，有利于学生在课堂中体验成功的喜悦，获
得进取的力量，分享
合作的和谐发现生命的灿烂。
正确适时的评
价，
有还能促使学生及时更正自己的错误、
发扬
优点。
]
板书设计：
作业：
1
生活中的静电现象
教案
【教学内容】
教育科学出版社《科学
》四年级下册“电”单元第
1
课。
【教材分析】
《生活中的静电现象》
是教科版四年级下册第一单元“电”的第一课。本课是“电”单元的
起始课，
学生将对身边的静电现象开展一系列的探究活动，
来认识到电荷是存在于我
们身边
的一切物质中的。
知道静电现象是物质在外力作用下，<
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发生电荷转移而形成的；
同种电荷相
互排
斥，异种电荷相互吸引；如果电荷能持续地向一个方向流动，
就会产生电流。
从而使学
生对电的本质有一个初步的认识，为学生后面学习电的其他知识打
基础。
【教学目标】
科学概念
1
、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。
2
、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
3
、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
过程与方法
根据已有知识
，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。
情感态度价值观
发展探究身边科学现象的兴趣。
【教学重点】解释静电现象
【教学难点】认识正负电荷
【教学准备】
小组：一把塑料梳子、
吹塑纸、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、羊毛制
品
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