9个小学生教育案例
辞职报告理由如何写-作文教师节
9
个小学生教育案例
个案一
：
学生小田，
老师，
家长都反映他是个“不开窍”
的孩子，
一道应用题
，
老师课堂上讲过，家长又复习过，可做起来就是错误百出，一到考试就更不行
了，别的同学背课文，一下子背出了，可他读了好多遍，还是记不住，丢三落
四，常用字常会错，渐渐地学习提不起兴趣。
评析：“不开窍”只是一个通俗的说法，揭开它的面纱其实都与心理因素相关，
当学生学习上出现困难的时候，教师不可不考虑：是不是存在学习心理问题？
在
设法提高孩子学习成绩的时候，一定要设法培养学生良好的学习心理品质，
孩子做事丢三
落四，对老师、家长的某些要求置之脑后，学习内容难以入脑，
并非是头脑、智力的问题
，而是他在记忆时注意力不集中；记忆时茫无目的，
不知道记什么，记了有何用，记多长
时间、多少内容；记忆时不讲究方法，或
死记硬背或支零片断地记忆„„
方法：
1
、教会小田记忆的技巧与方法，如理解记忆，趣味记忆即把记忆内容编
成有趣
的生活现象，让他乐于记。
2<
/p>
、培养小田良好的思维习惯，独立、灵活、敏捷才是健康的思维。
3
帮助小田
树立自信心，经常是人云亦云，总怀疑自己是错，永
远也品尝不到学习的成功
和甜头，再之家长切不可以“笨蛋”批评、责骂他，这样使他对
自己自暴自弃，
不再努力，设想：思维之泉缺乏了内部动力，是不可能充分喷涌的，多给
小田
一些鼓励，“试试你一定能行”，“啊，你进步了！”„„变“你能行”为“我
能行”。
个
案二
：小毛的妈妈经常为孩子急得哭：小毛迷上了游戏机，一次，一次，又
一次，妈妈把小毛从游戏机房拽回来；一次，一次，又一次，小毛挡不住游戏
机的诱惑，偷偷溜进游戏机房，急得没法子，小毛妈妈只得每天提前到校接小
毛，回家看
书做作业；双休日更是形影不离。
评析：表面上看，孩子没有去玩游戏机了，实际上孩子的注意力并没有真正转
过来，因
为小毛学习时仍三心二意，成绩依然如故，从客观上讲，游戏机动感
强烈，内容新奇多变
，色彩鲜明，极容易吸引孩子们的注意力，从主观上讲，
小毛缺乏对学习的兴趣，缺乏对
学习目的性的认识，缺乏良好的意志品质，因
而他很容易将注意离开学习而指向于游戏机
，这就造成了，小毛对学习三心二
意，对游戏机可却是一心一意；学习时注意力分散，玩
游戏机注意力可集中了！
方法：
1
用有吸引力的刺激物吸引孩子，即转移孩子的注意力，如带孩子上公园走走，
踢踢足球，买些孩子喜欢的读物，把孩子的注意力从游戏机引开去，不要急着
硬逼孩子学习，因为孩子本身就不爱学习，正如你“强按牛头”，牛仍然不会
饮水一
样。
2
、引导孩子逐渐明确学习的目的和任务，开始时可以提出少量学习任务，以后
逐渐提高要
求，逐步让学生学会自己提出学习任务，自己完成，自己督促检查。
3
教给孩子一些调控注意力的方法
，学习时间过长，可以听听舒缓的音乐，远眺
绿色，休息一会儿，再来学习，另外可在书
桌旁贴上由孩子自己撰写的自警语
录，如“有志者事竞成”、“战胜自己、挑战自己”等
，增强自我控制能力。
个案三<
/p>
：小平有事没事老爱说谎，考试没考好，回家怕挨打，只好编些谎话搪
塞，作业没做完却说做完了，没带忘在家了，看到其他小伙伴有美丽的风筝，
为争点
面子，免不了说谎：“我家有，比你的更漂亮。”其实家里并没有风筝。
评析：大部分孩子的谎言和大人恶意的谎言完全不同，所以
不必过于紧张，应
查明孩子说谎的原因，如：为了达到某种目的而采取手段，为了避免惩
罚而说
谎，为了在各方面超过别人，为了争得面子，孩子也经常下意识地编些谎话欺
骗同伴，孩子多少都会说谎，如果在说谎之后完全不觉羞耻，那才是真正的无
药可救。
方法：
1
、父母试着与孩子多沟通，经常反省自己的管教方式，及时与老师取
得
联系，避免过于严格稍有过失就被严厉处罚现象。
2
开展“猜猜我的心”的教育
活动，孩子与孩子之间，孩子与老师之间，相
互猜猜对方在想什么，对方有什
么感受，经过一段时间持之以恒的训练，更多的学生将会
体验到新视野，新境
界，新心情，新思维，新收获。
个案四
：
小李，
男，
9
岁，
小学三年级学生，
在幼儿园里就比其他孩子明显好动，
上小
学后，这种情况有增无减，主要表现在：上课时不遵守纪律，坐不了多长
时间就晃动椅子
，经常惹周围的同学；注意力不集中，东张西望；课余活动爱
搞“恶作剧”，在家表现得
任性、冲动，稍不顺口，就大喊大叫，甚至在地上
打滚，此外精力特别充沛。
评析：多动症的特征为：注意力不集中，偶
有集中注意的时候也是短暂的，且
很容易受外界的影响而转移，多动是该症比较突出的症
状之一，“多动”不仅
是活动过多，而且活动时动作不协调，学习困难，任性冲动情绪不
稳定均是症
状之一，而且老师反映，小李脑子并不笨，当他专心时比一般同学学得还快，
就是因为好动分心，使得学习成绩只能屈居中游，纵上所述，小李具有较多的
多动症表现，但是，具有较多的多动症表现并不一定说是多动症
方法：
1
、对于好动的孩子，老师最需要的是爱心、关心和耐心，从培养良好行
为习惯入手，耐心
纠正孩子的好动行为。
2
、纠正中要坚持下面鼓励，积极强化，当孩子有一些自制行为的时候，当孩子
< br>能持续一定时间稳定注意的时候„„老师要及时肯定，并循序渐进对孩子提出
要求
。
3
、让孩子适当进行一些手脚协调、左右手协调、手脚与身体
其他部位协
调之类的活动，对纠正孩子好动行为有明显的效果。
个案五
：小冬圆圆的脑袋，大大的
眼睛在许多技能上，表现得超出
11
岁孩子的
< br>水平，不但会骑自行车，还学会驾驶“小木兰”，讲起故事来眉飞色舞，活灵
活现
，动画片过目不忘，就是这样一个样样行的孩子就是学习成绩不好，这孩
子什么都不怕，
就是怕上学，怕上课，怕看书，怕做作业。
评析：小冬对学习的厌恶情绪称为厌学，造成厌学的原因有：学校教育因素，
如：学风、学业负担，和谐的师生关系；家庭教育的因素，如破损家庭，严厉
的教育方法
，家长的期望值；交往伙伴的因素和孩子自身因素，究小冬厌学之
原因来看他骑小木兰摔
伤腿，在家休养一个月，爸爸怕他寂寞，给他买了两台
手掌机，于是小冬每日乐此不疲，
越玩越有劲，上学后，连续三次单元测验均
是倒数第一，父亲一气之下摔坏了手掌机，妈
妈买了一本又一本练习册，除了
做还是做，几个月的变化太大了，小冬把一切都归罪于“
学习”，对学习的厌
恶，导致学业的不良；学业不良的后果，强化了他对学习的厌恶，如
此恶性循
环，聪明的小冬成了有名的“后进生”。
方法：
1
教师采用亮点诱导，
就是肯定小冬的优点、
长处、
优势、
特点的基础上，
充分张扬其优点，发挥其长处
，突出优势，发扬特点，使小冬看到自己的潜在
能力，树立搞好学习的信心，产生积极的
学习行为。
2
< br>、利用十分钟队会或午间俱乐部请小冬在班级活动时进行技能表演，如“故事
会”
等，渐渐地对搞好学习产生了需求，再也不那么害怕学习了。
3
、逐步提要
求。要求孩子一点一点进步，切忌操之过急，切忌拿孩子的短处与其他同学的
长处进行比较。
个案六
：小俪，女，十二岁，白白净净，爱打扮是家中的小公主，长这么大从<
/p>
不会自己洗头洗澡，铺床，什么家务也不会干，过着饭来张口衣来伸手的日子，
平时看着满头大汗的父母却无动于衷。
评析：随着人们物质生活水平的不断提高，家庭条件的改善，孩子有了比较优
越的学习生活条件，但参加劳动和锻炼独立生活能力的机会相对减少，究小俪
现
象的原因主要有：
1
、父母对小俪过分溺爱，许多孩子的父母将
孩子视为掌上
明珠，家庭中的“宝贝”，有的家长片面地认为让孩子吃得好、穿得好，享
受
得好就是爱，这样导致孩子过着“饭来张口，衣着伸手”的生活，养成了懒惰
习惯。
2
家长“望子成龙”心切，重智育忽视劳动教育，只要求孩子写好字、念好书，
< br>学习成绩好，而对孩子参加劳动则认为是浪费时间，说孩子长大了自然就会干
活，
凡事不让孩子动手，不让实践，结果不仅孩子的智力得不到发展，而且孩
子的身体也得不
到锻炼。
方法与途径：