接触过很多英语成绩不太好的小学生
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接触过很多英语成绩不太好的小学生，
一问为什么英语学不好，
十有八九回答都是单词记不
住。
但是前几天问到
一个小女孩，
我说你学英语有没有遇到学单词的困难呢？“没有，
我觉
得单词很好学，因为我学过音标。”小女孩回答得很干脆。
自从小学普及英语以来
，
教育部明文规定小学阶段学英语主要是培养学习兴趣，
将不再
学音标。
可是没有学过音标的孩子确实学英语遇到了很多困难，
没有老师的带读，
单词不会
读，拼写单
词完全是死记硬背，既枯燥又乏味。久而久之孩子反倒是对背单词失去了兴趣，
进而失去
了学英语的兴趣。因此家长不禁要问，小学阶段孩子究竟需不需要学音标呢？
在小学初级阶段还是应该以
培养兴趣为主，
孩子的英语发音可以通过其他方式学习，
比
如说马氏新里程教育中心的马老师总结的“直呼式”发音法就挺好的，“爸爸汉语
b
，英语
b, b, b
，桃树汉语
t
，英语
t, t, t„
„”通过汉语的发音学英语，对于初学英语的小学生
来说效果非常好。
< br>
但是小学进入中级
阶段就可以适当学点音标，
因为音标是有规律性的，
学生可以自
己利
用这种规律孩子就可以读出他的发音，
这样就不需要老师每
天带读了，
利用音标的发音规律
,
还能
带动孩子英语单词拼写能力的提高，
以后拼写单词就不需要死记硬背了。
这非常有利于
孩子的课前预习，
对孩子的自学能力会有
很大的提高。
有了音标的基础学英语就会变得非常
容易，
孩子学得轻松，反倒有利于培养孩子对英语的兴趣。有了音标基础，
小
学生在做单词
辨音题这种题型的时候就会变得非常容易。
发音标准与否对于孩子学音标是非常重要的，因为发音习惯一
旦养成很难改正，但是
在我国因为地域的原因，
很多老师的发音
不是很标准，
所以家长如果决定让孩子学音标，
一
定要慎重考虑。
孩子上英语课总是不积极发言怎么办？
开家长会的时候，
有时候英语老师可能会对一部分孩子的家长反映，
< br>孩子英语课总是不能积
极发言。
相信每位家长听到老师反
映孩子学习上有问题都会着急，
但是着急归着急，
处理孩
子的问题一定要冷静，一定要弄清楚孩子不爱发言的原因，然后再找出解决的办法。
一般来说孩子英语课上不爱发言主要有以下几个原因：
一、性格内向，不敢主动发言
<
/p>
有些孩子，尤其是女孩总是很内向、胆小，
所以她们很少会主动在
课堂上发言的。家长如
果明确知道自己的孩子性格内向，
除了要
积极的引导孩子变得开朗之外，
最主要的是检查一
下她的英语掌
握情况，
如果英语老师讲的内容孩子都掌握了，
家长大可不必担
心。
但是还是
要注意引导孩子。
二、不会回答英语老师提出的问题
有些孩子因为英语基础差，不敢轻易的回答老师的问题，害怕万一回答错了遭到老师
的批评或同学们的嘲笑，
所以干脆不举手，
这样老师就不会提问自己了。
或者是因为基
础太差，对老师所讲
的根本就不知所云，这样的学生肯定是不会积极回答问题的。
三、对英语老师的授课方式不适应
每位英语老师都有自己的一套授课方法，
但是这个方法并不适合
每位学生，
所以就
有一些学生感觉老师讲的可没有意思，
也就不会喜欢这位英语老师，
当然也就谈不上喜
欢他的英语课了，所以英语课上不会积极回答问题。
四、注意力不集中不知道老师提的问题
小学生的注意力集中的时间总是有限的，一堂英语课的前半部分老师主要是讲授新知
识
，
后面的部分才是巩固练习，
而这段时间已经过了孩子注意力集
中的时间，
所以就会
发生老师提出了问题，孩子没有听清楚的问
题。连问题都没听清楚自然不敢去回答了。
这就要求英语老师要将可能把英语课上的精彩
生动，
能够引导孩子们的兴趣，
保持注意
力的集中。
家长在分析清楚孩子的情况之后才能帮孩子想出
解决的办法，对于那些因
为不会而不敢回答问题的孩子当务之急就是要狠抓基础，只要老
师讲的内容能听明白，
学习的自信心也就培养起来了，
上课回答
问题也就不再困难。
听课注意力不集中的问题
要想办法慢慢解决
，任何事情都不是一蹴而就的，家长一定要有耐心，有爱心，相信孩
子的问题是可以解决
的。
孩子对学英语有抵触情绪怎么办？
有
些父母可能会发现只要对一提到“英语”这两个字，孩子就会表现出一幅痛苦不堪的表
情
，
其痛苦程度完全不亚于生病的时候让他打针吃药，
为什么孩子
感觉学英语如此痛苦呢？
那么又该如何消除孩子的这种英语痛苦情绪呢？
我们都知道治病要先寻根，
只有找到症结所在，
医生才能对症下药。
其实对于这些对英<
/p>
语有抵触情绪的孩子来说，
道理是一样的，
家长只有找出为什么孩子抵触英语，
才能有针对
性的去解决这
个问题。
一般来说，
孩子对英语有抵
触情绪很大的原因就是刚一开始听不懂，
学不会，
时间久了
感觉听老师讲英语就像是听天书一样。
这样的孩子最害怕的就是上课
英语老师会提问，
怕自
己回答不上来，老师瞧不起，同学会嘲笑
，所以一上英语课就会产生紧张、焦躁的情绪，这
样一来他就找不到一点学英语的兴趣，
自然就会对学英语产生抵触情绪。
所以说刚一开始学
英语一定要打好基础，让孩子能听懂，能学会，就对英语产生兴趣。当然对那些没有打好基
础的孩子来说，
家长不仅要抓紧时间帮孩子从基础补，
< br>而且对孩子还要及时对孩子的进步进
行表扬鼓励，树立起孩子自信心，孩子对英语
的抵触情绪慢慢就会消失。
还有一种孩子对英语有抵触情绪不是说他听不懂，
也不是说他学
不会，
而是他不敢张口
说，确切的说他抵触的不是学英语，
而是说英语。
听说读写是学英语的四项基本功，而说又
是其中最重要的一项，
但是有些孩子天生就叫羞怯，
不敢张口在大家面前说话，
或者担心自
己的发音不标准、
不流利而不愿意张口说英语。
这些孩子实际上是存在一种语言障碍，<
/p>
对这
种孩子家长还是鼓励孩子多张口说，
可以从每天大声读课文开始，
从易到难，循序渐进，让
孩子体会
到说英语的快乐，慢慢克服孩子对于说英语的抵触。
父母是孩子学习过程中的陪伴者，同时也是指导者，孩
子在学习过程中遇到任何
问题，家长都应该及时分析原因，找出解决的方法，为孩子的学
习扫除障碍。
父母在家教孩子学英语应注意哪些问题
对于学好英语的重要性，
年轻的父母们早就意识到了，
所以从
宝宝放会说话开始，
父母就开
始了对宝宝早期的英语启蒙，在这
里给那些在家教孩子学英语的父母们提几个建议：
一、
要以培养孩子的英语兴趣为主
现在的
父母基本上都学过英语，
所以教孩子学是没有什么问题，
但是有
一些家长不懂教
育方法，
只是枯燥的教孩子几个单词，
这样肯定引不起孩子学习的兴趣，
对孩子以后的
英语学习还会产生消极的影响。
所以如果不知道怎么教，
不妨找
一些好听的，
适合孩子
年龄阶段的儿歌，让孩子现对唱英文儿歌
产生兴趣。
二、不要三天打鱼两天晒网
学习讲究的是循序渐进，但是在家里学习肯定不会像学校那样正规，家长今天有时间
就引导孩子学一会儿，
明天没时间学习就停止了，
这样肯定见不到好的效果，
孩子也形
不成按时学英语的习惯。<
/p>
家长如果决定要在家教孩子学英语，
最好是制定一个学习计划，<
/p>
每天一次，或者是每周两次，按计划进行长期坚持。
三、发音不准的家长不要轻易教孩子
由于地域的差异和说话方式的不同，很多年轻的父母们的英语发音并不标准，如果用不<
/p>
标准的发音去教孩子，
孩子形成了发音习惯，
以后在要改过来就要多花费几倍的时间，
得不
偿失。
四、要制定合适的教学计划
很多父母
教孩子学英语往往是想到哪里就教到哪里，
没有一点的顺序性，
这样孩子接受
起来就会比较困难。
父母最好也能像老师那样，<
/p>
制定一定的教学计划，
虽然不一定像老师那
样备课，但是按照一定的方法循序渐进，可能会达到事半功倍的效果。
家庭教育和幼儿园教育在一
定程度上确实存在差异，
但是年轻的父母们只要用心，
相信您的
孩子一定能取得很好的收获。
如何培养孩子主动学英语的习惯
孩子
英语学得好坏和孩子对英语的学习习惯有很大的关系，如果孩子每天都能够主动学英
语，
那么相信孩子的英语成绩肯定会有一个很大的提高。
但是好的学
习习惯并不是一天养成
的，需要孩子和家长的共同努力和配合。
首先，家长要培养孩子英语
课上专心听讲的习惯。
学会认真听课，课下能够独立完成
英语作
业，
遇到不懂的问题能够积极地思考。
到底是用哪个时态？为什
么要用这个介词？孩
子能够认真的思考，并形成自觉思考的习惯。
其次，家长要求孩子独立完整英语作业。
家长应该鼓励孩子
独立完成英语作业，做完之
后在认真检查一遍，
如果检查出问题
，
要让孩子找出错误的原因，
而不是帮助孩子检查作业
或者赶紧告诉孩子正确的答案。
这样更能促使孩子英语课上专心听讲，<
/p>
遇到问题积极向老师
和同学请教。
再次，家长鼓励孩子主动做一些力所能及的事情。
学习和生活是分不开的，家长不
要只注重培养孩子主动学英语的习惯，<
/p>
生活中一些力所能及的事情家长也要鼓励孩子主动去
做。主动地习
惯养成了，她会体现在孩子的各个方面，包括英语学习。
<
/p>
最后，
家长要和英语老师经常保持联系。
家长应该经常向英语老师询问孩子在学校的表现，
并把孩子在家的表现反馈给老师，
家长的重视对孩子也是一种鼓励和促进，
久而久之，
孩子
就会养成自觉学习的习惯，学会主动学英语。
怎样引导孩子认真听英语课？