对小学生说谎心理咨询的个案研究
qq空间相册打不开-科技小论文600字
一例小学生说谎的咨询案例
在儿童的成长发展阶段，不可避免的会遇到儿童说谎的问题。这是由于多种
原因引起的，
是正常的现象。
但是正常不代表我们可以忽视这
种现象。
很多人因
为在成长阶段没有很好的纠正这样的问题，<
/p>
从而导致了一系列的社会问题。
儿童
说谎
，这个看似很简单的小问题，一旦没有很好的干预，就有可能成为大问题，
对于儿童的成
长和发展极为不利。
本案例针对求助者的说谎这一儿童发展过程中
常见的问题进行了一系列的探讨和研究，并与求助者一起制定了详细的咨询方
案，运用
儿童所能接受的讲故事以及比较专业的阳性强化法进行咨询。
一、来访者一般资料
小伟，男，小学
二年级，智力中等，性格内向，不善言谈，为人比较老实。
有几次家庭作业未能完成，问
他时，他却说：
“丢在家里忘带了。”后经再三追
问，他才勉强
承认：
“作业没有完成。”老师发现小伟不是一两次地说谎了，于
是小伟的班主任向其家长反映。
小伟的家长在老师开导和劝说下意识到了小伟的
说谎行为对其发展影响很大，所以来到咨询室求助。交谈时发现小伟话语较少，
动作比较谨小慎微，不敢抬头，声音很小，经常左顾右盼。出生时足月顺产，一
岁多开始说话，童年生活中未发生重大事件，经检查无躯体异常。
二、主诉和个人陈述
（一）主诉
出于无奈经常撒谎、害怕老师惩罚、害怕父亲的打骂
（二）个人陈述
我没有交作业而且和
老师撒谎了，但是如果我不撒谎的话就会被老师请家
长，然后爸爸就会打我，我害怕爸爸
打我，他打得很疼。所以，我不得不撒谎，
爸爸打得好疼。爸爸很忙，每天都在熟食店里
面，很少会来问我，更别说陪我玩
了。妈妈，不是，阿姨有了宝宝，也很少照顾我。不管
我是做错了事情还是做了
不好的事情，爸爸就会打我或者骂我。我怕爸爸打我，所以我就
撒谎了。
三、观察和他人反映
（一）
经过观察发现求助者：
衣着朴素，<
/p>
没有奇装异服，
衣服甚至有些破烂；
说话
声音很小，声音有些颤抖，有时候欲言又止；目光不敢直视前方，不敢与咨
1
询师对视，有时眼神比较飘忽，没有焦点；据求助者透露，
求助者的家庭是重组
家庭，父亲和继母，父亲忙于维持生计的熟食店，继母怀有身孕，都
没有空照顾
他，对他的教育方式也比较简单粗暴；求助者称说谎是不得已而为之。
（二）求助者老师反映：求助者最近经常出现作业忘带现象，反复几
次后，
老师就产生了怀疑，盘问之下才发现求助者在说谎，而且已经说谎了很多次了；<
/p>
老师还透露，
求助者之前并没有说谎的情况，
也不清楚为什么求助者会产生这样
的变化；老师还透露，求助者的成绩在班级中等，
人际关系良好。
（三）
求助者家长反
映：
之前没有听说求助者有过说谎的情况，
老师说可能
会影响以后的成长，觉得还是很重要的，就带他来了„„
四、评估与诊断
（一）
该求助者说谎的个人因素：
求助者年龄尚幼，
尚没有
判断是非的能力，
对于人性的真善美没有很好的认识，
对于学习
中的问题也没有很好的认识；
另外，
对于自己的学习时间也没有
做好安排，
导致作业没有及时完成；
求助者因为胆小
害怕，
不敢和家长沟通，
而是一味的想避免家长的
打骂，
从而使求助者产生了
“说
谎爸爸
就不会打我”这样的错误认知，从而强化了求助者这种心理。
（二）
该求助者说谎的家庭因素：
求助者的家庭是一个重组家庭
，
本身对于
求助者来说就是一个不利的影响，
< br>而且，
其父整天忙于生计，
无暇顾及求助者的
生活和学习，
其继母有身孕在身，
也不能很好的照
顾求助者，
这就给求助者造成
了家庭方面的影响，无法感受到家
庭的温暖；再者，其父的教育方式粗暴，经常
打骂求助者，
给求
助者带来了精神和身体上的折磨，
造成求助者其后的说谎行为
的
加剧。
（三）
该求助者说谎的学校因
素：
求助者的校园环境对于求助者的说谎行为
也是有一定的影响
的，
求助者的老师的教育方式过于单一，
而且对学生的关注不<
/p>
够，求助者多次说谎后老师才发现，且发现后，老师没有事先进行了解，而是直
接通知家长，
正是因为这种简单的教育方式使得求助者的行为有了进一步发
展的
条件。
综上所述，小伟说谎是其
性格压抑、自卑，为了逃避家长的惩罚而造成的。
五、咨询目标
根据以上收集到的资料
与评估诊断，同来访者协商，确定如下咨询目标：
2
阶段目标：
1
、以了解为基础，先了解来访者的基本情况；
2
、确定来访者的主要问题，同时建立良好的咨访关系；
3
、以来访者为中心，从其心理需要、个性需要出发，帮
助其更好地认识自
己的问题；
4
、积极关注，与来访者建立融洽的咨询关系，使之感受到尊重与温暖，以
获得其充分合作，从而在不知不觉中产生改变认知和调整行为的动机
。同时可
通过一些实际行动改变其不合理的认知；
5
、联系家长，使之认识以往教育孩子的失误，从态度和行为上
作出一系列
的调整。此外，还应多与孩子沟通，倾听孩子内心真实的想法。
最终目标：
正确看待现在出现的问题，
通过合理的方式改变自己的不合理认
知，培养乐观的心态，完善个人人格，
发展健康心理。
六、咨询方法
（一）晓之以理，动之以情
儿童在成
长阶段不可避免的都会遇到一些问题，
但是儿童心理的可塑性也决
定了儿童的成长与发展过程是会随着环境的变化而产生多样性的变化的。
这一阶
段的儿童比较傲容易受到一些事理性的故事的影响，
通过一些故事、<
/p>
真实的案例
的介绍对于求助者这样的年龄段以及成长阶段的儿童来
说是非常有帮助的。例
如：
咨询师（以下简称：咨）
小伟（以下简称：伟）
场景：
老师给小伟推荐来校心理咨询师和老师老师聊聊，
第一次心理咨询，<
/p>
小伟
见到咨询师比较紧张
咨：你好小同学，欢迎来到心理咨询室。
（热情）
伟：老师你好。
（低声）
咨：你叫什么名字？
伟：小伟。
（低声）
咨：你是那个班的呀？
伟：二年级三班。
（低声）
咨：要不要吃糖啊？（转身拿了一颗糖递给小伟，打破僵局）
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