小学生学习行为习惯要求[1]
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行为习惯总则
1
、说了就要做（诚实守信）
2
、耐心听别人讲话（尊重别人）
3
、按规则行动（规范行为）
4
、时刻记住自己的责任（不忘责任）
5
、节约每一分钱（学会节俭）
6
、天天锻炼身体（健康第一）
7
、用过的东西放回原处（物归原处）
8
、及时感谢别人的帮助（勇于表达）
9
、做事有计划（成功必备）
10<
/p>
、干干净净迎接每一天（喜欢清洁）
学习行为习惯要求
一、课前预习习惯：
1
、课前预习课程，每天晚上和上课前，都要将要学习的课程做简要预习，
了解课程的
知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备。
2
、
预习时
遇到不懂的地方要通过查字典、
查资料等方法寻找答案，
也可以
向同学问询，
仍然没有解决的问题要标记，以便在课堂上有重点地学习。
3
、预习时要学会用笔
在书上做不同的标记：生字新词下方画“——”，重点内容下面
标“。。。。”，有疑问
的地方标“？”等，以便在课堂学习时多留心。
二、课堂学习习惯
（一）课堂习惯
1
、课前将课本、练习本、文具盒准备好，放在课桌左上角。静坐，等候教师上
课。
2
、上课时右手握笔，左手按书，听讲课，看表情，做笔记；要发言，举左手，没站好，不
开口。积极举手发言，敢于提出自己的不同见解，说话完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端
庄。
3
、有疑难问题时，自己独立解决问题，并能阐明自己的观点。
4
、虚心听取别人的发言，善于倾听
他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别
人的错误。
5
、善于合作学习，在进行分
组讨论、实验、动手操作时互相帮助，共同提高。
6
、朗读时，坐端正，手捧书，放声
读，声音亮，不唱读。力求正确、流利、有感情。
7
、学习数学阅读的方法，如应用题至少要读
3
遍。
（二）阅读习惯
1
、培养广泛阅读的的兴趣和习惯。养成不动笔墨不读书的习惯，读书要有所思
、有所记，
有所用，做好读书笔记。
2
、高年级学生要学习多种阅读方法
，如精读时将重点内容圈出来，疑点标出来，有选择地
记诵某些内容，略读时一目十行等
。
4
、
每天课外阅读时间累计不少于
1
小时，每周背诵一首古诗文。<
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（三）书写习惯
1
、保持正确的书写姿势，做到“头正、身直、足安、臂开”，一手执笔，一手
按住本
子。
2
、做作业，要认真，想清楚，再动笔，按要求，写工整，细检查，不出错。做到格
式
规范、书写工整、本面整洁。不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯。不随便
撕作
业纸，低年级学生尽量少用橡皮，保持纸面整洁。
3
、书写要注意保护好视力，要做到
“三个一”，眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、
手指离笔尖一寸。
4
、选择合适的书写工具。
三、作业习惯
1
、按时作业—按计划作业。
2
、先复习再作业——弄懂、学会、
掌握，做作业时不要出现翻书找答案的情况。
3
、认真仔细—仔细审题、解题，书写认真，不马虎。
4
、速度要快—讲究效率，在认
真仔细的基础上，速度要快，效率要高。
< br>5
、独立作业—不抄袭，不对答案，以自己独立思考为主，问别人为辅，要有钻研
精神。
6
、自我检查—不能依靠老师。
7
、错题订正—研究分析，
反省总结为什么错，
是什么原因造成的，
以后应
该怎样才能避
免？并且把错题写字错题集中。
四、课后温习习惯
1
、课后
要自觉温习当天学习的有关内容，对学习的过程、重点、方法进行回忆、重温。
2
、课后要及时、认真完成课外书面作业。
3
、课后要努力完成课文中要求背诵
有关章节。
良好的听课法
1
、搞懂基本概念
< br>听课应该搞懂三个
“
基本
”
：基本概念、基本知识和知识点间的基本关系。
学习基本概念，要抓
住三个问题：
“
为什么
”
、
“
是什么
”
、
“
干什么
”
。
“
< br>为什么
”
引出这个概念的必要性和目的性；
“
是什么
”
是要搞清概念的定义、公式、性质、单位等；
“
干什么
”
是搞清概念的用途。
2.
把握听课重点
(1)
注意老师的开场白和结束语
（
2
）注意
老师的板书
（
3
）注意老师反复强调的部分
（
4
）理清老师的思路
应认清
“
一条大路
”
，即老师每上一节课从头到尾所走的
“
路
”
。看老师是怎样
“
过关斩将
”
的。一条大路不是直的，
总有几道弯，几个关卡，看老师是怎么迈过
去的。看是否步步有据，环环相扣。要评价老
师的思路。
3
、大胆参与、主动发言
（
1
）大胆参与。会学习的同学总是积极争取各种
练习的机会：上台板书、做实
验、举手发言、回答老师的提问、反问老师的提问、发表对
知识的理解和分析、
陈述不同看法。大胆发言有以下优点：
可以提高学习的主动性。能够培养锻炼良好的思维品质。
可显示出自己在知识、
技能、
能力并暴露存在的问题。
有助于提高自己的语言表
达能力。
（
< br>2
）主动发言
“
四要
”
：
要克服胆怯心理要先思考后发言
要认真倾听其他同学的发言要认真领会老师的总结性发言
4
、当堂理解、超前思考
（
1
）在课
堂上要自始至终开动脑筋积极思考，老师
“
启
< br>”
，你就
“
发
< br>”
，教师讲到哪
里，你就想到哪里。
（
2
）要处理好听课与记笔记的关系
（
3
）不要在听不懂的问题上纠缠不休
所谓
“
超前
听课，比较听课
”
，即上课时思路不但要跟着老师走，思路还要
力争走
在老师前面
记好课堂笔记
1
、课堂笔记的重要性
(1)
笔记是一份永恒的记录，可以
给日后的复习带来方便。
（
2
）笔记能帮助我们克服大脑记忆面的限制。
（
3
）做笔
记能充分调动耳、眼、手、脑等器官协同工作。
2
、课堂笔记记什么
（
1
）记老
师在黑板上列出来的提纲、图表和解释。
< br>（
2
）记老师所讲的重要内容和典型事例以及提出问题、
分析问题、解决问题的
思路、方法和独特见解。
（
3
）记老
师讲课时补充的精彩内容。
（
4
）记易混、易错或理解起来有一定困难、模棱两可的内容。
（
5
）记老师上课中提出的新问题、新联想。
3
、利用符号和缩写
笔记是给自己看的，
可以使用自己看得懂的符号或速记办法，
< br>大大加快笔记速度
例如：
e.
g―
例如；
Cf―
比较；
n.d―
这一点很重要；
=―
等于或与
……
相同；
≠―
不等于或与
……
不相同；
―
因为；∴
―
所以