苏教版小学三年级上册科学教案全册
经典搞笑签名-初中生物总复习资料
苏
教
版
小
< br>学
三
年
级
上
册
科
学
教
案
全
册
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
2
第一单元
1.1
科学是什么
教学目标
1
、通过观察肥皂泡，培养学生发现问题的能力。
2
、学会归纳、总结，激发学
生的求知欲，培养学生学科学、用科学、做
科学的科学志趣。
3
、小组合作，运用探究的学
习方法，培养学生的观察能力和动手实践能
力。
4
、培养学生实事求是的科学态度。
教学重难点
教学重点：确定自己小组研究的问题并知道如何去研究。
教学难点：用自己准备的材料进行合作性的研究。
教学准备
“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相关资料、录像（彩虹的形成和
各种肥皂泡）
教学活动过程
（一）教学导入，激发学生研究肥皂泡的兴趣
1
、谈话：课间我看到有的同学在玩肥皂泡，同学们兴趣很浓，我们这节课
就来研究一下它，好吗？
2
、生回答。（好！）
（二）自主学习，研究肥皂泡
1
、教师：请带了“七彩”的同学吹一吹，大家仔细观察：你看到了什么现
象你能提出关于肥皂泡的哪些问题
（
1
）
学生活动。
（
2
）
学生回答问题。（鼓励学生大胆提）
2
、教师：同学们观察得非常仔细，提出了很多问题。请思考一下，这些问
题归纳起来有哪几个方面？
3
、生回答。（颜色、形状、大小、弹性）
4
、教师：请你选择一下最感兴趣而且是你可以研究的问题来研究。
（学生选择问题）请大家按选定的问题自由结组。
（学生自由结组）
5
、教师：每组同学对你们的问题先进行一下讨论，你认为这个问题是怎样
的，准备怎样研究？
（学生讨论）
3
< br>6
、教师：请各组选一位代表，汇报一下你们的研究方案，其他同学可以给
他们提出建议和意见。
（生汇报方案）
（三）观看录像，改进自己的方案
1
、教师：老师也准备了一些资料，看完后，也许对你们的研究有所帮助。
2
、学生观看录像，改进研究方案。（可与学生先探
讨一下）
（四）扩展
1
、教师：同学们的想法非常好，下课后，请同学们努力搜集有关资料，继<
/p>
续丰富完善你们的研究方案，分工合作，准备研究所需的各种材料，也可以请
老师、家长帮忙。
2
、学生准备。
1.
2
做一位小科学家
教学目标
1
．过程与方法
（
1
）能够从“玩”中提出问题。
（
2
）会提问题。
2
．知识与技能：
找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。
3
．情感、态度与价值观：
树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。
教学准备
学生自备：自带各种玩具。
教学过程：
（一）导课：
今天，我们来认识一位伟大的科学家、发明家爱迪生。
（二）自主学习：
1
．讲科学家的故事：
（
1
）同学们相互讲；
<
/p>
（
2
）学生阅读
P5
的爱迪生发明电灯的故事；
（<
/p>
3
）老师讲青霉素的发现和滤毒罐的发明故事。
< br>
2
．将爱迪生发明电灯的过程与我们吹泡泡的游戏比较
，有什么相似的地
方？把它记在书后的活动记录上。
（
1
）学生
比较并记录；
（
2
< br>）学生相互交流；
3
．玩自己带来的玩具。
（
1
）玩一玩从自己家里带来的玩具，能提出什么
问题呢？
4
（
2
）学生分组研究；
（
3
）汇报交流；
<
/p>
（
4
）得出结论。科学就是这样的。原来
科学离我们这么近。我们也能做科
学家。
4
．看
P6
上的一幅图，说一说科
学是什么？
（
1
）学生观察研究；
（
2
）师生讲座后得出：
自然界→提出问题→观察测量
查问资料→思考→得出结论。
5
．观察我们周围的事物，每个小科学家提出
10
个科学的问题，记在书后
P74
页的表格里。提出后最好能
够想办法解决这些问题。
附板书：
2
．做一位小科学家
自然界→提出问题→观察测量
查问资料→思考→得出结论
5
第二单元
2.2
寻找有生命的物体
教学目标
过程与方法：
（
1
）能够运用多种感官去观察我们周围的世界。
（
2
）能够运用文字、图表等记录观察、调查的
结果。
（
3
）能够有目的地交流研究活动的方法与结果。
知识与技能：
（
1
）知道大自然中有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植
物。（
2
）知道生物体的基本特征和要求。
情感、态度与价值观：
（
1
）体会到对有生命物体进行探索的兴趣。
（
2
）意识到生命是多种多样的。
（
3
）意识到生命是
宝贵的，要珍爱生命。
教学准备
寻找一个合适的地点，准备调查用的工具材料等。
教学重点、难点
让学生获得关于生物
的亲身感受是本课重点。讨论这些物体为什么是有生
命的是本课难点。
< br>
教学过程
一、寻找有生命的物体。
1
、谈话：今天老师想和同学们一起去校园里寻找有生命的物体。
2
、室外活动：寻找有生命的物体。
（注）放手让自己去寻找，不要有引导，让学生凭自己已有经验去感知
< br>“有生命”。
能够运用多种感官去观察我周围
的世界，认识常见的动物和植物，体会到
对有生命的物体进行探索的兴趣。
二、记录有生命的物体。
1
、谈话：在刚才的活动中，你寻
找到有生命的物体了吗？
2
、小组讨论，交流。
6
3
、将发现记录在课本
74
页的活动记录中。（可以用文字形式，对不认识
的也可把它画下来。）
4
、全体
汇报、交流。（用实物投影展示学生的记录）
实物投影
能
够用文字、图表等记录观察的结果；能够有目的地交流研究活动的方法与结
果。
三、交流讨论“为什么说它们是有生命的”
1
、提问：为什么说它们是有生命的？
2
、小组讨论。
3
、汇报。
4
、小结。
知道生物体的基本特征和基本需求；意识到生命是多种多样
的；
意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。
板书：
附表：
名
称
蚱蜢
蚯蚓
……
发现地点
草丛
泥土
……
2.2
、校园里的植物
教学目标：
过程与方法：
1
、会对各种各样的植物进行观察比较。
2
、能描述一些常见植物的不同特征。
3
、能找出不同植物的相似之处。
知识与技能：
1
、知道大自然中有种类繁多的植物。
2
、认识到植物是各不相同的。
3
、知道植物都有相似的形态构造，有共同的需求。
情感、态度与价值观：
1
、体验认识植物的乐趣，感受到植物的美，产生亲近自然的感觉。
2
、意识到植物也是有生命的，应该珍惜，不损伤一草一木
。
教学准备：
各种植物、纸、笔。
教学过程：
一、复习
1
、生物包括什么？
2
、你知道哪些植物？
3
、你对这些植物有什么了解？
二、新课
1
、教师出示带来的各种植物。
7
2
、教师出示书本上第
11
页图片，问：
（<
/p>
1
）你认识这些植物吗？
（
2
）它们分别叫什么名字？
（
3
）它们
有什么相同的地方？
（
4
）它们有什么不同之处？
3
、揭题：“植物的不同与相同之处”
4
、仿述：
说说自己家里的花、草、树木有什么特点？用语言和图画描述一下。（如
书本第
11
页）
5
、观察书本上第
12
页。
找出桃树和向日葵的不同之处与相同之处。
6
、比较
不同
1
、叶
子形状不一样。
2
、每年种的次数不一样。
3
、果实的大小、形状不一
样。
4
、茎的粗细不一样……
相同
1
、都
有根、茎、叶。
2
、都有花、果实。
3
、都有种子。
4
、都需要阳光和
水……
三、对书本上第
13
页内容进行讨论
1
、任意选图中的两种植物，比较它们的相同与不同之处。
2
、完成第
75
页的活动记
录表，看谁找的最多。
2.3
、校园里的小动物
教学目标：
过程与方法：
1
、会观察、比较和描述狗、兔等动物的不同和相同。
2<
/p>
、能够通过画图和文字表述、交流狗、兔等动物的异同。
3
、学会按不同的标准给动物分类。
知识与技能：
1
、知道动物的多样性。
3
、知道动物有相同之处，如都有运动的能力，都由小长大，繁殖后代，都
有对食物、水、空间等的需求。
教学准备
：各种标本、动物图片。
教学过程
：
8
一、复习
1
、你知道哪些动物？
2
、它们生活在哪里？
3
、为什么称它们为动物？
二、新课
1
、揭题：“动物的不同与相同”
<
/p>
2
、观察书本第
14
页，你见过这些动物吗？
3
、它们叫什么名字生活在哪里
4
、小游戏：猜一猜，它是什么？
教师宣布游戏规则：小朋友可以提问，但答案只有是与不是，
谁在最少的
提问中，猜出是什么动物，那么他就赢了。例如书本第
15
页中的兔子、乌龟、
牛等。
<
/p>
教师小结：刚才同学们讲的非常好，这些动物有许多相同之处，还有许多不同
之处。现在，我们就一起来找一找。
5
、找出狗和兔的相同点和不同点
<
/p>
相同点：（
1
）都有四条腿。（
2
）都有两只耳朵。（
3
）都能繁殖后代。
（
4
）都要吃东西
……
不同点：（
1
< br>）吃的食物不一样。（
2
）大小不一样。（
3
）奔跑的速度不一
样。（
4
）各自的作用不一样……
6
、分类，并完成表格。
分类依据天上飞的地上跑的水中游的
动物名称
2.4
、植物
动物
人
教学目标
：
过程与方法：
1
、会比较植物和动物的相似和不同。
2
、会比较人与黑猩猩的相似和不同。
3
、能通过文字、语言交流比较结果。
知识与技能：
1
、知道动物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空间、
能生长、能
繁殖后代、会死亡等。
2
、知道人是生物界中的一员，人和动<
/p>
物、植物都享有生存的权利。
9
情感、态度与价值观：
1
、意识到人是自然的一部分，要与其它生物和谐共处。
< br>2
、意识到要为自己及其它生物保持一个健康的生存环境。
3
、养成爱惜生命、爱小动物、爱护花草树木的好品质。<
/p>
教学准备
：各种动植物、人的图片。
教学过程
：
一、复习
1
、你知道哪些动植物？
2
、每种动植物都一样吗？
3
、人是不是动物？
4
、人与动物有何关系？
二、新课
1
、揭题：“植物
;;
动物
;;
人”
2
、动物与植物有什么相同之处与不同之处。
（以兔子和萝卜为例作比较）
相同点
：（
1
）都是生物。（
2
）都会生长。（
3
）都需要水、阳光。（
4
）
都需要营养……
<
/p>
不同点：（
1
）兔子会运动。（
2
）兔子有血、肉、骨。（
3
< br>）它们的生活环
境不一样。（
4
）各自的味道也不一样……
3
、
观察书
本上第
18
页。
（
1
）这些是动物还是植物？
（
2
）这样
有什么好处？
（
< br>3
）教师小结：有些动物在某些时候与植物几乎一模一样，有些植物在某
些时候与动物十分相似，简直是真假难辩！怎么会出现这样奇怪的现象的呢？
它们这样是为了更好的伪装自己，防止被敌人发现，有时也为了捕捉猎物。
4
、这些动物和植物之间有什么不同
与相同之处？
（
< br>1
）老虎和松树（
2
）鱼和水草
（
3
）袋鼠和树叶
（学生讨论、汇报、交流，完成在自备本上）
5
、人
（<
/p>
1
）人是动物吗（
2
）为什么（
3
）人与黑猩猩比较，完成表格。
人和黑猩猩的相似点人和黑猩猩的不同点
都要吃东西人会制造东西
10
第三单元
3.1
生命离不开水
教学目标：
1
．过程与方法：
< br>（
1
）学会提取植物体内的水。（
2
）初步学会安装“观察小草喝水”的装
置。
2
．知识与技能：
（
1
）知道水是动物、植物和人体的组成部分
，它在生命活动中起着重要作
用。
（
2
）了解常见食物中的含水量。
3
．情感、态度与价值观：意识到水在生命活动中的重要性。
教学准备
：
11
1
．教师准备：分组实验用的大
试管、植物油、纱布、水果刀、小烧杯、记
录纸。
2
．学生准备：搜集有关生命离不开水的资料；蔬菜、水果、鸡蛋等食物；
橡皮泥、小尺、彩笔等。
教学过程
：
（一）导入：
1
．师朗读小诗：“因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅；
因为有你，
地球才这样美丽。”
2
．学生猜这首诗是赞美谁的为什么呢
3
．揭单元题：“生命之源——水”
（二）自主学习：
1
．生命离不开水。
（
1
）师生讨论：不有些什么用途？
< br>
（
2
）引导学生认识动物、植物和人都离不开水。
2
．哪些地方有水。
（
1
）师生讨论：哪些地方有水？
（
2
）认识植物体内有水。
（
3
）学生想办法把带来的植物体内的水挤出来，看看它们含有多少水？比
一
比，谁想的办法好。比如手挤、刀拍、捣碎、压汁机等等。
（
4
）让学生感受植物体内有水。
（
5
）让学生比
较哪种植物体内含的水多哪种植物体内含的水少
（
6
）我们在吃食物时也补充了大量的水。还补充
了大量的维生素等等营
养。
（
7
）注意事项：注意安全。小刀不要伤着手、损坏桌子等。
3
．比较人体及各种食物中的含水量。
（
1
）学生新闻记者
< br>P24
上的内容并完成书上的作业。
4
．观察小草每天“喝”多少水？
（
1
）生阅
读
P24
下的实验内容。
（
2
）按照要求完成该项实验。
< br>
（
3
）把实验结果记在
P78
的表格中。
（三）课后作业：
课后观察比较哪些动植物体的含有水分多哪些含有的水分少
3.2
观察水
教学目标：
12
1
．过程与方法：
< br>（
1
）学会用多种感官认识水、并能在观察中发现水的性
质。
（
2
）
能用语言、文字描述观察水的结果。
（
3
）初步认识物体的方法，能够在多种液体中快速鉴别水。
（
4
）能区分什么是假设，什么是事实
。
2
．知识与技能；
< br>（
1
）知道水能溶解一些物质，学会做溶解实验，理解溶
液在日常生活中的
应用。
（
2
）知道水能产生毛细现象，了解毛细现象在生活中的应用。
（
3
）了解水的表面张
力。
3
．情感、态度与价值观；
（
1
）在探究过程中，能够细心观察，尊重事实
，尊重别人的意见。
（
2
）喜欢研究与水有关的事情，愿意与同学交流看法。
教学准备
：
1
．教师准备：
烧杯、滴管、蜡纸或锡纸（铝箔），方糖（或食盐）、木筷子、墨水、曲
别针（或小
钉子）；酱油、牛奶、白醋、糖水（或盐水）、雪碧、水六种液体
及热水等。
2
．学生准备：
纸巾（或手纸）、硬币、白纸、水杯、调料袋、塑料瓶盖。
教学过程
：
（一）导入：
1
．我们上一节课研究了生命离不开水，那么为什么生命离不开水呢？让我
们通过实验
，揭开它的奥秘。
2
．揭题。
（二）自主学习：
1
．观察水，描述水。
（
1
）请学生用自己的感官和桌面上的仪器或身边的
可利用的物体，观察一
杯水，你对这杯水有什么新的发现。我们比一比，哪一组发现的水
的奥秘多，
把你们的发现用文字或图画记录下来。
（
2
）学生分组活动。
（
3
）教师鼓励学生从以下几个方面去
研究：
杯中的水是什么样的当被水溅出来、洒出有什么现象水
滴在别的物体上，会发
生什么现象当越来越多的小水滴聚成大水滴时，水形成的圈有什么
现象几滴水
从空气中落下时，呈现什么形状……
（
4
）学生分组汇报交流。要求从多角度描述水是什
么样的物体。
2
．辨认水。
（
1
）师出示六杯液体，请学生找出哪一杯是水。教师介绍辨
认方法：“一
看、二闻、三尝”。不认识的物体不能随便尝，以防中毒。
（
2
）分组活动。
（
3
）汇报交流。<
/p>
13