2020年湘科版小学科学四年级上册全册教案
毕业总结范文-三八妇女节的资料
2020
年湘科版小学科学四年级上册
全册教案
第一单元
声音
第一课
各种各样的声音
一、教学目标
1.
科学知识
知道声音是多样的。
知道声音有高低
和强弱之分，声音的强弱叫作音量，声音的高低
叫作音调。
2.
科学探究
能够根据已有知识和经验，结合辨听声音的有关活动简单区分声
音的强弱、高低，
提出与声音有关的问题，并完成可研究问题的聚焦
与整理。
3.
科学态度、
STSE
在辨听声音的过程中，感悟声音世界的丰富多彩，从而感受大自
然的美妙，
激发学生进一步探究声音秘密的兴趣。
二、教学准备
教师准备：锣、电子琴、大鼓、小提琴、双响筒、教学课件。
学生准备：记录笔、活动手册。
三、教学时间
1
课时
27
/
31
四、教学过程
（一）教学导入
（
< br>1
）看单元页画面，读小诗：歌声、琴声、雷声、机器声
,
有的
让人心旷神怡，有的令人心烦意乱，声音世界丰富多彩，
声音世界奥
妙无穷。
（
2
）讲述：我们听过很多种声音，关于声音的奥秘也有很多。
让我们走进声音王国，交流我们听到过的声音。
（二）新课学习
1.
各种各样的声音
（
< br>1
）
回忆生活中听过到的声音：
说一说，
我们听到过哪些声音？
这种声音可以怎样描述它的特点
或者听到后给人以什么感受？
（
2<
/p>
）学生汇报交流。教师按一定顺序追问声音名称、发声物体、
特点
等。
（
3
）
现场听音感受。播放各种声音的录音，静默倾听教室周围
的声音，
继续让学生说出这些声音是什么物体发出的，
怎样区分这些
不
同的声音。
（
4
）重点比较两种声音：播放牛叫的声音和鸟儿的叫声。
（
5
）交流：谁的叫声低？谁的叫声高？关于声音，你有什么发<
/p>
现？
（
6
）小结：牛的叫声低，鸟的叫声高。声音多种多样，声音各
有特点，
有大有小，有高有低。
（
7
）继续提问：怎样比较声音的大小和高低？
27
/
31
2.
辨听声音
（
1
）辨听声音的强弱：分组有序地让各种乐器（例如锣、
双响
筒）发出大小不同的声音。
（<
/p>
2
）交流：怎样让乐器发出大小不同的声音？
（
3
）小结：每一种乐器，例如
锣，用力敲，听到的锣声就大，
否则声音就小。敲击双响筒也是这样。声音的大小就是声
音的强弱，
声音的强弱叫作音量。
（
4
）辨听声音的高低：分组有序地让各种乐器（例如电子琴、<
/p>
大鼓、小提琴）发出高低不同的声音。
（
5
）交流：怎样让乐器发出高低不同的声音？
（
6
）小结：同一种乐器，
例如按电子琴不同的琴键，发出的声
音高低是不同的。拉小提琴，有时声音高有时声音低
，但和大鼓比起
来，
小提琴发出的声音比较尖、
清脆，
大鼓发出的声音比较粗、
低沉。
（
7
）记录声音。把辨听声
音的结果记录在学生活动手册中。
（
8
）总结：声音的强弱叫作音量，声音的高低叫作音调。
（
9
）继续思考：关于声音，你还想研究哪
些问题？
（三）整理，下课。
第二课
声音的产生
一、教学目标
27
/
31
1.
科学知识
知道声音是由物体振动产生的。
2.
科学探究
基于大量物体发声时的振动事实，归纳出声音的产生是因物体振
动而来。
能对物体发声时的现象进行细致观察和描述，探究各种不同物体
产生不同的声音，发现并归纳出固体、液体、气体都是由于振动产生
声音。
3.
科学态度、
STSE
在观察和描述各种声音的活动中，养成细致的观察习惯和好的科
学态度。<
/p>
进一步培养探究事物的兴趣，并乐于与同伴交流。
二、教学准备
教师准备：锣、吉他、鼓、音叉、口哨、水槽、水、教学课件。
学生准备：记录笔、活动手册。
三、教学时间
1
课时
四、教学过程
（一）教学导入
（
< br>1
）提出问题：声音是怎样产生的？
< br>（
2
）试一试并观察现象：用手敲桌子、敲锣、用笔敲木
板等。
（
3
）交流汇报：以上操作，你有什么发现？（用手敲桌子，敲
27
/
31
<
/p>
一下就有声音，不敲就没声音；敲锣时，停止敲锣后声音还能持续一
会儿……）
（
4
< br>）初步假设：声音的产生与拍打、敲击有关。
（二）新课学习
1.
观察发声的物体
（
< br>1
）实验（一）
：观察比较吉他的弦发声时和不发声时有
什么不
同。将实验结果用图画的方式记录在学生活动手册中。
（
2
）实验小结：发声的琴弦会发生振
动，不发声的琴弦不动。
（
3
）实验（二）
：借助乒乓球来观察音叉发声时的情况。将实验
结果用图画的方式记录在学生活动手册中。
（
4
）实验小结：敲击音叉，音叉发出声音，乒乓球会振动。音<
/p>
叉不发声时，乒乓球静止不动。
（
5
）实验（三）
：借助泡沫粒来观察鼓发声
时的情况。将实验结
果用图画的方式记录在学生活动手册中。
（
6
）实验小结：敲击鼓发声时，泡沫
粒会上下振动。
（
7
）
实验
（四）
：
用手放在喉咙处，
发出声音时感受喉咙的变化。
将实
验结果用图画的方式记录在学生活动手册中。
（
8
）实验小结：发出声音时喉咙会有振动。
（
9
）交流：这些物体发声时有什么共同点？
（
10
）小
结：固体发声时物体都在振动。
（
1
1
）提出问题：液体和气体发声，也有这样的共同点吗？
（
12
）继续实验
:
将杯子中的水放入水槽；吹口哨。
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