小学科学《认识感官》教学设计模板
会计工作总结范文-朱日和阅兵2017
《认识感官》教学设计
一、教材内容分析
本课是苏教版科学一年级上册第二
单元《用感官观察》中的第一课。本课教材
的设计意图是组织学生通过有趣的探究活动，
引导学生有意识地运用感官进行观察，
并能描述事物的特点，从而初步建立
“
感官
”
的概念。由此实现
科学课程标准上制定的关
于低年段的要求：人和动物都有感知各种环境刺激的器官；会观
察与描述物体的特征。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
科学知识
1
、知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）；
2
、知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。
科学探究
1<
/p>
、能够运用多种感官去观察我们周围的世界；
< br>2
、会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面
的特
点。
科学态度
1
、养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯；
2
、乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。
科学、技术、社会和环境
意识到自然界的生命体是多种多样的。
三、学习者特征分析
婴儿呱呱坠地，
就开始用感官从周围世界获取信息。
随着年龄的增长，
儿童的观察
能力逐步发展，这不仅增强了他们获取信息的能力，更有助于
他们区分主观的世界和
客观的世界。学生在第一单元对科学本质有了一些了解后，本课将
以观察为起点，着
力于培养小学生的科学思维。
四、教学策略选择与设计
观察是儿童
认识世界的基本方法，
所以本课以观察、
感触为接触点，
学习本课内容。
为学生创设一个喜闻乐见的
教学情境，引导学生在活动中进行探究发现，是这一年龄
段学生参与科学学习的最佳方式
，可以化抽象为具体，化单板为有趣，从而帮助学生
更细致地观察与交流。但由于学生刚
接触科学学习，独立探究的能力还很薄弱，所以
在这里教师要很好地发挥引领者的角色，
以便帮助学生有序观察，从而提高他们科学
学习的能力。
五、教学环境及资源准备
在教学过程
中，为支持教师的教，我将声效、视频与
PowerPoint
相结合，增强直
观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了录播室的学习环境，并利用网
络信息资源，
增强自主性、实效性。
六、教学过程
教学过
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
程
一、
创设
1.
谈话：
（老师
生：听到了鼓掌
调动多种感官；创设情境；激发兴
情境
发出
鼓掌
的声<
/p>
声
趣揭示本节课题。
音）小朋友们，
刚才
你们听
到
了什么？
2.
提问
：
我们是
生：耳朵
用身
体的
哪一
部分
听到
鼓
掌
声的？
3.
游戏：
我们可
以用
耳朵
倾听
到世
间好
多声
音，
并且可以辨
别出
是谁
发出
的声
音，
下面让
我做个小游戏，
用你
的耳
朵感
受一
下这<
/p>
是谁
发出的声音。
4.
音频播放。
5.
我
们
可
以
通
过耳
朵听
来感
知我
们周
围发
< br>生的
事情
（板
书：耳朵
听
声音）
，
我们把
能感
受外
界事
物刺
激的<
/p>
器官
叫做感官，
比如
耳朵
（板书：
感
官）
。
我们身上
还有
哪些
感官
呢？小组
内
想<
/p>
一想
6.
小<
/p>
结
：
这
节
课，
我们就要利
用这
些感
官帮
助我
们进
行观
察、
感知、
认识
周围
的一
些事
物。
（板书：
认
识）
二、
观察
1.
出示
图片，
激
探究，
认
趣：用眼睛看，
识感官
你能
找到
几种
动物？
2.
追问：
你的眼
睛真厉害，
竟然
把这
个小
动物
找出来了。
描述
小动物的颜色、
形状、
大小等特
征
3.
你
们
可
真
学生辨识。
学生交流
眼睛、小手、嘴
巴、鼻子……
齐读课题
从学生的生活入手，唤起体验，帮助学
生快速聚焦本课主题
——
感官，初步了
解眼、耳、口（舌）、鼻、手（皮肤）
都是人体的感觉器官。由于课才开始，
学生会认为嘴巴、手是感官，教师不用
急着否定，可以在接下来的探究活
动中
体悟发现，
做进一步地探究与概念纠正。
< br>
生上台指认。
学生交流，介绍
动物特征。