科技活动教案 (2)
人和动物的感人故事-王若琳个人资料
第
一
课
时
：
水
的
< br>蒸
发
教
3
2
．
1
学
．
．
理
知
解
目
知
< br>道
影
响
标
道
蒸
蒸
发
发
快
知
蒸
过
慢
程
的
识
发
中
因
素
要
能
目
现
< br>吸
力
目
标
象
热
标
培养动手实验能力，观察、分析、归纳、概括能力情感目标
1
．养成学生探索热现象知识的兴趣
2
．渗透通过实验研究物理概念、规
律的方法
教学建议教材分析
提出问题入手，思考实际生活中关于蒸发的一个问题，引起了
学生的兴趣
在蒸发吸热的内容中，
教材用实例分析液体蒸发要吸热，
并列举了一些应用，
都紧密联系实
际生活，通俗易懂．教法建议
蒸发吸热的教学，
应当从实际生活中的实例和现象出发，
学生很容易懂得蒸发要吸热，
并
及时应用学到的知识解释生活中的现象，加深巩固物理知识．
教学设计方案蒸发
【课题】蒸发
【教学过程设计】
一．课程引入和一些概念
1
、
教师可以用实际生活中的实例，
引出本节的主
题：
蒸发、
蒸发快慢的决定因素、
蒸发
吸热．
利
用前面学到的知识，很容易总结出汽化、
液化的概念，
用实例列举了生活中蒸发的现象，
并根
据这
个现象总结出了蒸发的定义，还可以根据蒸发定义分析蒸发的特点．
方法
2
< br>、由于内容比较简单，可以考虑用自学的方法学习三个概念，并组织学生讨论哪些现
象属于蒸发，根据定义总结蒸发的特点．二．影响蒸发快慢的因素
方法
1
、列
举实例，分别说明影响蒸发快慢的因素，举例过程中应当注意由学生分析实例总
结出影响
蒸发快慢的因素，
可以由学生评判，
总结出了三个因素后，
应当由学生列举实际生活的实
例，
及时巩固
物理知识，
可以学生再举例说明这些因素是如何影响蒸发快慢的，
及其意义．参考实
例有：冰箱是如何减慢蒸发的；晾衣服如何能干得快等．
关于水是宝贵的资源教学，
< br>联系社会说明喷灌取代漫灌的优点，
并分析是如何减少蒸发节省
< br>-
来源网络，仅供个人学习参考
水资源的．
方法
2
、用
实验探究的方法，探究课题可以有：蒸发快慢的因素；如何利用影响蒸发快慢的
因素来加
快和减慢蒸发；
喷灌的应用．对于蒸发快慢的因素可以设计实验，用数据证明，
这需要利
用控制变量法，保证一些量不变，
只有
一个量变化，
用数据说明，学生在设计实验的进行实验时可
以学
到研究物理的方法，
即控制变量的方法．
对于如何利用这些因素
加快和减慢蒸发，
也可以学生
自行设计实验，
< br>说明所进行的实验的完备性，
并列举实例分析．
对喷灌的
应用，
可以学生收集信息，
处理信息，自行总结出科学技术在社
会中的应用．三．蒸发吸热
可以实
际实验，
学生用感觉体会蒸发要吸热，
解释教室夏天比较热，<
/p>
用什么方法可以降温等
身边的实例．
使得
学生在学习中注重应用知识．
教材还列举了狗降温的方法，
还可
以发挥学生的能
动作用，自己查阅资料看看还有哪些蒸发方面的资料．
< br>
第二课时：制作万花筒
实验过程：
一、课堂常规
1
、教师点名
2
、宣布上课内容：感受丰富多彩的声音世界
二、基本部分
1
、在万花筒的底层你可以使用两个手电筒的玻璃片来间隔一些彩色的碎玻璃渣（间隔
1CM
即
可以利于彩色玻璃渣的流动）
，
或者添加一些彩色透明的碎胶片
,
（
最好用手工剪切一些具有几何形
状的
---
不一定需要规则的形状，
米粒大小即可）
，
最外层的玻璃片最好选用磨砂的玻璃，
实在找不
到可以
在里面衬上一层硫酸纸（制图用的类似于磨砂玻璃的半透明纸，其功能主要是为了透光性
好。
）
2
、
万花筒的中间主要是用三片镜子玻璃制作的等三角柱体（镜面一律向内互相反射从而产生
了复杂的图案）
，三条小镜子镜面向内用胶带粘贴捆好。
3
、万花筒的目镜也使用相同半径的手电筒玻璃片，一片等大的圆形
纸板在圆心处挖出一个直
径
1CM
的圆
孔作目镜。
4
、三角镜子柱装入纸筒
内卡紧，纸筒的一端是两片玻璃组成的空心小盒子，里面放入彩色的
碎玻璃渣胶片渣等，
直通的另一端是目镜。
最后就是美化外壳了，
< br>可以随自己的想象力用美丽的包
装纸包裹，
这样一支奇妙
的万花筒就制作好了，
很好玩的，
可以带给你很丰富的想象力和
奇妙的开
心感觉。
-
来源网络，仅供个人学习参考
三、结束部分
1
、教师小结
2
、师生再见
第三课时：观看地震的知识
一、课堂常规
1
、教师点名
2
、宣布上课内容：感受丰富多彩的声音世界
二、基本部分
小孩子嘛，
对动画片的狂热可是跟猪对食桶的喜爱有一拼的。
三十分钟过去了，
我们已经在不
知不觉中了解了许多的地震知识，例如：普通家庭平时要
准备一个地震应急包（由水、食物、手电
筒等物品组成，用于在地震时应急使用，是自己
不被困死）等。掌握应急避震的逃生方法，熟悉地
震发生时紧急疏散的程序和线路，确保
在地震来临时能快速、高效、有序地逃生，从而最大限度地
保护自己生命安全，特别是减
少不必要的非震伤害。最后，我们观看地震观察台。
在那里我们了解
到：
其实地震也是可以测出的，
例如检测深井中的氡含量就
有可能测出
（注意“有可能”）
某地会
发生地震。
三、结束部分
1
、教师小结
2
、师生再见
第四课时：鸡蛋浮起来
活动目的：
了解鸡蛋上浮的原因
实验过程：
一、课堂常规
1
、教师点名
2
、宣布上课内容：感受丰富多彩的声音世界
二、基本部分
1.
在玻璃杯中倒入多半杯水。
2.
把鸡蛋轻轻放入玻璃杯中，观察发现鸡蛋沉入水中。
3.
在水中放入盐，观察发现随着食盐的放入，
鸡蛋渐渐上升，最后浮出水面。
三、结束部分
-
来源网络，仅供个人学习参考
1
、教师小结
2
、师生再见
活动情况：
因为鸡蛋的密度大于清水
的密度，
造成鸡蛋所受的重力大于水对鸡蛋的浮力，
所以鸡蛋在
清水
中要下沉。
第五课时：仙人掌净化水
活动目的：
了解仙人掌中的液汁有净
化水的作用，培养学生的科学素养和探究的精神。
活动准备：
仙人掌中的液汁有净化水的作用。
活动准备：
两只杯子、水、仙人掌等
实验过程：
1
2
浊的水里慢慢搅动二三分钟，当水
里出现蛋花状的凝聚物时
停止搅动。
3
发现：水里的蛋花状凝聚物沉淀到水底，杯内浑浊的水变清。
通过本次活动学生了解的仙人掌又一个奇特的功能——净化水
说明：仙人掌中的液汁有净化水的作用。
第六课时：合理使用废旧物品，开展科技环保小制作
一、课堂常规
1
、教师点名
2
、宣布上课内容：感受丰富多彩的声音世界
二、基本部分
第一阶段：调查我们的生活环境。
第
二阶段：学生完成预期的（如下）一些制作，并且尝试自己的新想法，自己的具体安排：小
发明。
第三阶段：学生自己设计完成一个制作发明，留作评分成绩。
调查活动：
1.
调查学校的植物种类，
查找资料，知道种植的方法。
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来源网络，仅供个人学习参考