新版小学科学四年级下册《点亮小灯泡》优质课教案设计
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点亮小灯泡
【教学目标】
科学概念：
1
、知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
2
、初步认识电路的意义，即利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3
、认识到一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种
方法建立起来。
4
、认识短路对电路的影响。
过程与方法：
1
、会连接简单电路。
2
、能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3
、能够根据实验现象初步对电流的流向做出大胆的想象与推测
。
情感态度价值观：
1
、体验对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦。
2
、意识到科学观察与实验需要敢于根据
现象做出大胆的想象与推测。
3
、增
强学生进一步探究电的兴趣和安全用电的意识。
【教学重点】
在观察了解小灯泡结构的基础上，能正确连接电路。
【教学难
点】初步认识电路的意义，理解电路中电流的流动路线，正确连接小灯泡。
【教学准备】
教师准备：课件；合格小电工奖牌、优秀电工小组奖牌若干；
学生实验准备：
1
只小灯泡、
1
节
1.5
伏干电池、
1
根导线、实验记录单。
【教学时间】
1
课时。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
上节课我们
初步认识了生活中的静电，今天我们继续认识电。请同学们看这样几张照片（课件出示市民广场
< br>夜景），多么美丽夜景，因为有了电点亮了彩灯才使我们的温州变得更加美丽、漂亮。面对这么美丽的夜景 、
这么色彩斑斓的夜景灯光同学们能不能提出一些与灯有关的问题？（学生提问题，教师
进行梳理。）
【设计意图】从身边的夜景灯光引入来探究有关
点亮灯泡的问题，既创设了探究情境，又对学生渗透了热爱
家乡、赞美家乡的思想教育。
预设
1
：学
生能提出怎样才能让灯变亮或灯为什么会亮等问题时，教师顺势引导：你的问题很有科学价值，
< br>今天我们就利用老师为大家准备的材料来当一回小电工，亲自解答你们提出的问题，来点亮我们的小灯泡。
（板书：点亮小灯泡）。
预设
2
：如果学生不能提出与灯为什么会亮或怎样才能把灯点亮等问题时教
师可这样引导：正是有了这么美
丽的彩灯，使我们的温州才会变得这么美丽，那么同学们
知道怎样才能点亮那些漂亮的彩灯灯泡吗？这节课
我们就亲自探究一下灯点亮的原因，<
/p>
亲自点亮们的小灯泡。
（板书：
点亮小灯
泡）
。
大家有信心接受挑战吗？
二、观察材料，认识构造
（一）观察小灯泡
1
、引导学生观察小灯泡
师引入：要想点亮小灯泡，我们先认识一下小灯泡。你们知道灯泡是谁发明的吗？（课件介绍爱迪生 ）