教科版小学科学二年级(下册)科学教案
光辉岁月粤语谐音-关于劳动节的作文
第
一单元
第
一
课
教学课题
科
技
世
界
1
、认识
各种通信
课
型
观察
课时数
1
懂得人们常用通信
电报、电话进行联络。
学习目标
2
、培养学生热爱科学
教学重点
教学难点
学习科学的兴趣。
引导学生了解现代的各种通信，培养学生学科学的兴趣。
感受科技魅力，努力学习科学文化知识。
教学具准备
课件
第一课时
活动内容
活
动
方
式
教
师
学
生
设计意
图
教
学
过
程
一
、
导
入
新
课
（
出
示课件）
二
、
看
图
识科技。
三
组
织
学生讨论
同学们
，科技就在我们的身边，科
技使我们的生活变得多姿多彩。洗
衣
机让妈妈从繁重的家务劳动中摆
脱出来，有了更多的休息时间
…
…
这就是科技发展的结果，在我们周
围还有许多科技，这一节我
们就来
一起寻找身边的科技。
（板书：科技
世界）
指导看图
说说图上画的都是什么样式的通
信。
1
、
引导看图。
2
、
小组互相讨论
3
、指名说
1
烽火报警
2
驿马送信
3
飞鸽传信
4
电话
5
步话机
6
电报
7
卫星通信
8
电视电报
9
移动通信
1
、你们见过这些通信吗？它们有什
么
好处
生：
思考老师提出的
问题。
大胆的说说自己的
想法
引
导
学
生
思考。
利
用
图
片
进
行
图
像
认识。
通
过
思
考
探
索
和
交
流
进
行
理
解
< br>
2
、师介绍各种通信在现代化中的用
处
生：汇报自己的发
现。
（师：关注学生
的汇报）
五
课
堂
训练
六
课
堂
小结
七
布
置
作业
插入小故事，调整课堂氛围
给学生发
几个小故事看。
(
出示课
件
)
鲁班发明锯子
很久
以前，有一个叫鲁班的木匠。
一次，他上山用斧子砍树的时候，
偶尔拉了一把长在山上的一种野
草，手被划破了。鲁班很奇怪，小
小的一根草为什么这样锋得？他把
草折下来细心观察，发现草的两边
< br>都长有许多小细齿，他的手就是被
这些小齿划破的。
“既
然小草的齿可
以划破我的手，那带有许多小齿的
铁条，应该可以
锯断大树吧？”于
是，鲁班发明了世界上的第一把锯
子。
小女孩发明易拉罐
传统的玻璃罐头，打开盖子要用剪
刀、螺丝起子，很不方便，后来一
< br>个小女孩从这个不方便产生创意，
发明了侧拉环开启式罐头（易拉罐）
方便面的发明
面条是
日本人的传统食品。为了能
吃到一碗热面条，他们宁愿在饭馆
前
排成一条长龙。这个现象被安藤
百福注意到了。他想：
做面条太费
时间，为什么不可以让它更简便
呢？
那样人们就不用排队了。
安藤
百福马上
开始试制方便面。
他在开
发之际设定了五个条件：
1.
必须简便；
2.
必须可口、有营养；
3.
必须能在常温下长期存放；
4.
必须卫生；
5.
必须廉价。
经过反复试验第一批方便面条于<
/p>
1958
年
8
月
第一次上市销售。
1
、
思考
1
）
你知道哪些通信方式
学生观察回答
让孩子们充分发
言，
引导他们感受科
技产品的不断改进
和创新，
极大的改善
和提高着我们
生活
质量。
2
）这些通信是怎样通信的
2
学生分小组讨论
3
小组汇报讨论情况。
板
书
设
计
一
单元
第二课
教学课题
纸
音
盒
课
型
课时数
1
学习目标
1
学生学会做纸音盒。
2
提高学生的动手操作能力。
3
使学生在活动中感到乐趣。
培养学生的动手操作能力
培养学生的动手操作能力，使学生在活动中感到乐趣
纸盒
橡皮筋
铅笔
学生也自备一份。
第一课时
教学重点
教学难点
教学具准备
活
动
方
式
活动内容
教
师
学
生
设计意
图
教
学
过
程
一、
导入
二
、
师边讲解
边示范
学生观察
三、<
/p>
学生分小
组动手做
四、
展示作品
五、
布置作业
1
出示教具
2
检查学生自备学具情况。
1
用铅笔尖在纸盒一端的
盒盖正中钻一小孔。
2
将橡皮筋的一端穿过小
孔。
3
将穿过小孔的橡皮筋打
-----
说出自己的
一个结。
想法。
4
将盒盖盖紧。的方法是选
种、放土、下种、浇水。
学生观察
教师巡视
个别指导
从小组做的作品中
选出一、两个较好的展示给
全班同学看。
学生做好记录
课后自己再制作一个
纸音盒
听一听它会发出
声音吗
了
解
方法
观
察
中
体
会
知
识
记
录
中
体
会
知
识
实
践
活动
纸
音
盒
板
书
设
计
教
学
反
思
一
单元
第三课
教学课题
阳光接力赛
课
型
观察
课时数
1
1
、
利用日常生活用品来发现一些物理现象。
学习目标
2
、
让学生了解简单的一一些物理常识。
3
、
在生活中感受乐趣。
教学重点
利用日常生活用品来发现一些物理现象。
教学难点
在生活中感受乐趣
教学具准
备
镜子
、教师
、学生自备
第
一
课时
教
学
活动内容
活
动
方
式
设计意
图
教
师
一、
（导
入活动）问
题导入
学
生
1
、
今天，我们要一起研究一
个东西——镜子。
镜子大家每
----
思考后回
天都在接触，
你了解镜子么？
答。
2
、
镜子能帮我们打扮自己
外
它在不同环境中还会怎
么样？
---
汇报自己的
出示教具。
发现。
检查学生自备情况。
1
、师边示范边讲解。
----
说出自己
< br>过
2
、
请两位同学各拿一面镜子对
的想法。
二、学习、
照
,
使阳光成“
Z
”字形
,
这时你们
会发现什么现象？
操作
3
、观察、思考、讨论。
程
各自对面的墙上都会出现和自己
手中拿的镜子形状一样的光景。
4
、
两个同学一组。
轮流做
,
看谁做得好。
学生讨论回答
5
、三个或四个同学一组
按方法
进行观察它们是否都是同种现象。
有没有办法使终年不见阳光
的地下室也能见到阳光
?
1
、
用镜子反射阳光做接力游
四、
思考讨
戏
要求每个人相互配合
论
才能成功。
体
会
根
的
作用
通
过
观察，
发
现
问题。
五、
小结
2
、
选用镜
子最好要有支架
这样镜子不易晃动。
----
思考后回答。
从
观
察
到
思考
六、
作业
做做阳光接力赛的游戏
学生演示
板
书
设
计
教
学
反
思
一
单元
第四课
教学课题
学习目标
教学重点
桥
课
型
观察
课时数
1
1
、
让学生学会做纸桥。
2
、提高学生的动手操作能力。
提高学生的动手操作能力。
教学难点
从认识中衍生对桥的构造的只是探索。
教学具准
备
挂历纸
书
小刀
笔
橡皮
钥匙
第一课时
教师、学生各备一份
活动内容
一、
引
导学生思考
二、图
形识桥
活
动
方
式
教
师
学
生
设计意图
教
学
过
程
1
、
你们认识几种桥
2
、
桥架在什么地方
生：
以小组为单
位互相交流。
3
、
桥有什么作用
指导学生看图
图上画了
几种桥
1
、石拱桥
2
、木桥
3
、
水泥桥
4
、铁索桥
5
、
铁
路
、
公
路
两
用
大
桥
6
、立交桥
7
、人行天桥
8
、斜拉索桥
1
）
再仔细看图
各种桥有
什么时候不同
生：
根据自己所
2
）
说说从
课外书上找其他
知道的知识回答老
师的问题。
< br>
的桥。
3
）简介。
铁索桥
人行天桥
斜拉索桥
4
）想一想、议一议。
桥架在什么地方？
你
能
说
出
各
< br>种
桥
的
用
途
吗？
学生回答
激趣导
入，
激发
学
生
的
学
习
兴
趣：
通
过
学
生
交
流
活动，
引
导
学
生
养
成
倾
听
的
好
习惯
教
学
过
程
三、操作
四、
作业
教师边示范边讲解。
1
、两边各放几本书
然
后把纸放在书上。
2
、
放一块橡皮
纸桥
弯曲了。
3
、
将挂历纸弯成弓形
放在书中间
成一拱桥。
4
、
放上橡皮、
小刀等。
5
、指导学生上台演示
自己设计一种纸桥。
生：
观察后说出自己
的想法。
学生观察模仿
学生课后完成
通
过
观
察，
发现
问题。
板
4.
桥
书
设
计
教
学
反
思
一
单元
第五课
教学课题
手工《小风车》
课
型
课时数
1
学习目标
教学重点
教学难点
教学具准备
1
、
学习看图制作小风车，提高动手能力。
2
、
在教师
剖析范例的情境下，探索了解风车的制作方法，采用
例推的方式，观察制作风车的图示。
3
、
在制作的过程中，积累操作的经验，尝试有目的地解决困难。
探索了解风车的制作方法，采用例推的方式，观察制作风车的图
示。
积累操作的经验，尝试有目的地解决困难。
风车范例、正方形纸、剪刀、铅笔、钉子。
第一课时
活动内容
一、导
入
二、尝
试制作
活
动
方
式
教
师
学
生
设计意图
复习
导入新课
教师出示范例，
引导学生
观察。
1
、
这是什么？你想做一
个风车吗？
学生讨论回答
2
、
做一个风车，
需要哪
些材料呢？
剖析风车，
探索了解风车
的制作过程，
并尝试用图示来
观看课件思考
表示。
1
、
教师将完整的风车的
样子画在黑板最后的位置上，
。
并剖析第一步，
将固定的钉子
取下，
“你们猜猜这只风车会
变成什么样子？”
2
、
教师打开一个三角形
的角
“风车现象变成了什么样
子？”
“那我们用什么样的图
示表示出来呢？”
学生讨论回答
3
、
逐一探索风车的制作
过程。
教
学
过
程
①
“如果将几个角都
打开，你们会看到
什么呢？”
教师打开所有的角
“你们
发现了吗？这是什么形状
的？”
②
这一
个图形是什
么形状的？我们应该画什么
呢？怎样表示这些剪开的
开
口？
③
重点引导幼儿观察
剪的位置。
④
“在开
口未剪的时
候，
应该是什么样的？用怎样
的图示表示？
⑤
教师将图示按正数
的顺序编好，
帮助学生重新整
理完整的制作过程。
（三）
学
生看图示制
作风车，
教师巡回观察并进行
适当的指导和帮助。
带领学生拿着制作好的
风车到操场活动。
思考并回答
汇报自己的发现。
鼓励学生思考，
肯定学生思考
学生制作
通
过
观
察，发现
问题
。
通过亲
手
制作找寻
乐趣
三、
游
戏活
动：
风
车转转转
学生活动体验
板
书
设
计
教
学
反
思
第
6
课
教学课
课型
我们身边的动物
题
新授
<
/p>
1
．培养热爱动物的情感，树立动物是人类朋友、爱护动物、保<
/p>
护环境的意识。
教学目
标
2
．激发学生探究动物秘密的兴趣，通过观察、比较、等活动培
养
学生认真细致的科学态度。
3
．发展观察动物并进行记录有能力。
1
．观察动物的外形特征。
2
．了解不同动物的生活习性。
教学
重难点
教具准
备
教
学
过
程
1
．学生
带自己饲养的小动物及食物。搜集有关动物的知识；准
备记录所需材料。
2
．教师准备有关动物的录像。
活动
活
动
方
式
内容
设计
意图
教
学
过
程
教
学
师：让我们一起去动物王国里看一看好吗？
学生根据旋律做律动。
师：你喜欢小动物吗？现在，老师就带大家到动
物世界里看一看（放录像）。
过
学生观看录像。
师：你最喜欢哪种小动物？为什么？
学生回答教师的问题后，进行模仿动物的活动。
[
学生通过模仿，表达对动物的喜爱之情。
]
师：通过你们刚才的表现，老师发现同学们特别
喜欢小动物，那么，
你愿意和动物交朋友吗？今
天，有几只可爱的小动物来到我们的课堂上，让
我们看看是谁？（教师出示动物实物。）
组织学生分组观察并提出要求：
（<
/p>
1
）观察小动物的外形特征。
（
2
）观察小动物吃东西时的表现。
（
3
）
把观察到的情况进行记录并和小组同学进行
程
交流。
在这里给学生充分的时间，让
他们和动物交朋友，
进一步观察，培养他们对动物的喜爱之情。
（
1
）教师和学生一起观察小动物。<
/p>
（
2
）请一名
学生上台为小动物挑食物。
（
3
）学生把观察到的情况进行记录，并和小组同
学进行交流。
集体交流，给学生一个充分展现自己的机会。
学生上台将自己观察到的情况向大家汇报。
师：通过同学们刚才的表现，老师发现同学
们特别喜欢动物，并愿意和它们交朋
友。下面请
同学们看一段有关动物和我们人类之间的录像
（放录
像）。
师：这里为什么变得一片荒凉？怎样才能使
< br>家园更加美丽？如何保护动物？
学生分小组讨论。
[
让学生在交流中进行主动的探究活动。
]
师小结：<
/p>
首先，
要做到自己不伤害动物，
如果说<
/p>
遇到有人伤害动物，
我们应及时阻止；
其
次，应该做
一名小小宣传员，向大家做保护动物的宣传工作。
让学生
一
开始
就在轻
松的氛
1
．
歌
曲
导
入：
围中学
习，这
样，可
以让他
们对本
次活动
产生兴
2
．
教
授新课
趣。
让学生
在现有
知识的
基
础
上，进
一步了
解更多
的动物
及其外
形
特
点、生<
/p>
活
习
性，扩
大儿
童
的知识
视野，
并为下
面的教
学做铺
垫。
学生在
日常生
活中，
见
过许
多小动
物，但
没有真
正和他
们
接
触，没
有仔细
观察，
和他们
交
朋
友。动
物的出
现，激
起了学
< br>生对动
物的喜
爱
之
情，将
本次活
动推向
高潮。
3
．
进
行保护
动物的
教育。
动物和
人类之
间的关
系，儿
童是难
以理解
的，在
这里采
用简单
的
动
画，能
使他们
意
识
到：如
果人类
< br>和动物
友好相
处，地
球就是
人和动
物美丽
的
家
园；反
之，人
们将生
< br>活在一
片荒凉
地带。
这样，
学生在
无形中
树立了
保护动
物的意
识。
板
我们身边的动物
书
设
计
教
学
反
思
教学课题
蚂蚁王国
课型
新授
1.
了解蚂蚁的生活习性和种类。
教学目标
2.
通过收集蚂蚁的资料，培养学生的信息收集能力。
3.
体会“蚂蚁的团结精神”这一道理。
教学
了解蚂蚁的生活习性，体会“蚂蚁的团结精神”这一道理。
重难点
教具准备
课件、视频、文字资料
教
学
过
程
教
活动
活
动
方
式
内容
设计
意图
一、导
入。
二、新课
教学
（一）
1.
教师导语猜迷语
2.
教师板书课题，学生齐读课题
激发学生
学习的兴
< br>趣，对本
课的学习
充
满
激
情。
（二）
1.
教师播放蚂蚁的图片，学生观看图片。
2.
师让生说观后感
3.
师读课文出示问题
（
1
）蚂蚁的种类有哪些？
（
2
）
蚂蚁的天敌有哪些？
（
3
）蚂蚁在哪理筑巢？
（
4
）蚂蚁爱吃什么食物？
学
过
4.
师生齐读小资料
培养学生
2.
师播放课件资料
对收集来
程
的资料进
3.
师播放视频资料
行归类整
理
的
能
力。
4.
师让生互相收集资料
让同学们
（四）
1.
师让生齐读小资料
了解蚂蚁
三、总
结，得出
< br>在本课就要结课的环节，我给同学们步置的作业是“蚂蚁的团队
的团队精
启示
精神对我们的启发是什么”？让同学们在
学完本课后，树立集体
神
有
哪
些。
主义精神，为集体多做贡献。
（三）
1.
师问：为什么蚂蚁是大力士？
<
/p>
2.
作业：蚂蚁的团队精神对我们的启发是什么？
生进行小练笔。