人教版小学科学三年级下册全套教案
有什么好听的中文歌-qq空间为什么打不开
1.
观察春天的植物
2
天气气象
3
观测天气
4
记录天气变化
1
植物的种子
2
栽种植物
4
是什么在影响植物生长
4
是什么在影响植物生长
植物和我们的生活
2
种植技术的发展
3
学一点种植技术
4
我为植物做什么
1.
观察春天的植物
教学目标：
1.
< br>能持续、细致地观察某种植物在春天的生长变化，尝试为自己的观察活动制定计划，并
及时、准确地把观到的现象用文字、画图或照片的形式记录下来。
2.
具
有热爱自然，关注身边植物的情感以及持之以恒、认真细致的科学态度。
3.
了
解一种或多种植物在春天的生长变化，更深入地认识几种身边的植物：学习绘制植物
分布
图，具备一定的空间感受能力。
内容设计：
我们国家幅员辽阔，各地区气候差异大，植物分布不同。大部分地区的植物其生长变化在
一年四季中呈现出鲜明的特点，但是大多数人对此视而不见。教材从关注身边的植物出发，
引领学生持续、
细致地观察植物在春天的生长变化。
在这个
过程中培养学生热爱大自然的情
感和持之以恒、认真细致的科学态度。当然还包括观察、
记录等技能的训练。
教材首先呈现
的是南北方大部分地区的一个生活场景，通过阿静一家在桃树林中的发现与
思考，
引出对春天植物的观察及对其未来生长的预测。
接下来引导学生结合本
地区实际，
选
择一株植物进行观察，
并
记录它的生长变化。
作为本主题的彳重点活动，
特别强调观察的
持
续性和记录的准确性。
由此导入第二个活动
< br>——
画植物分布图，
将对植物的认识与绘制方位
图的训练有机地融合在一起。
需要说明的是，虽然教材在编排上
“
观察春天的植物
”
的活动只出现了一次，但这绝不意味
着该活动只是一、两节课的学习内容，这是一个持续的过程。
在后边的科学学习中，教师
应
随时关注学生的观察活动，
保证大多数学生全程参与并且较好
地完成观察、
记录等各项任务。
教学准备：
活动（
1
）
：全年日历表，含节气、
伏天、三九天、农历；本地区自然历。
活动（
2
）
：彩笔，考察校园及学
校周边的植物种类、分布和生长情况。
天气与植物
主题图
谈
话：同学们，春天来了。一年中最美好的季节开始了，春天里，万物有哪些变化？春天
里
，我们又可以做哪些科学活动？
小组活动：分成小组，交流。
汇报：学生发言。
朗诵：读一读第
2
页图上的诗。
给同学们朗诵。
画图：画一幅春天的图画。
A
、画出你的观察目标的位置（同时
考查了方位）
。
B
、填写表格
观察时间
2
、
16
植物名称
大叶黄杨
变化
（文字式
图）
叶
子
是
墨
绿
色
地点
花坛边
其他
C
、收图、保存。
2
天气气象
教学目标
1
、
学习定
性地观察天气，能够有语言、图画等不同方式描术天气现象。
2
、
热爱自然，对天气变化这种自然现象感兴趣。
3
、
能欣赏
美丽的天气，
能说出赞美某一种天气的话；认识各种天气现象；
能列举生活中两
个以上的例子，说明天气变化对植物的影响。
内容设计
承接本单元第
1
课对春天植物以观察
，很自然地引出天气的话题：阿静在观察植物的过程
中感受到了天气的变化。本课教学包
括两个方面内容。
首先从上课当天
的天气入手，引导学生定性地观察天气，学习用语言、文字、图画等多种
方式描述各种天
气现象，
提高学生对事物、
现象的观察能力，
< br>以及对事物现象主要特征的提
取和把握的能力。
在对天气现象有了丰富的感性认识之后，引导学生理性地思考
，分析天气变化对植物的影
响，辨证地认识天气的好与坏。其中特别提到了
“
节气
”
。节气是我们祖先
智慧的结晶，它较
好地反映了我国黄河流域一年中天气变化的规律，
对农业生产和人们的生活有重要的指导意
义，因此广为流传，直到今天。教材编排这
项内容，一方面为扩展学生的知识，增强民族自
豪感，
一方面为
提升学生对于天气的认识：由对短期的、
独立的某一种天气现象的认识，上
升为对长期的、综合的天气变化的规律的追寻。
提
示：在观察天气现象的同时别忘记了继续观察植物的生长变化。
教学准备
活动（
1
）
：有关天气及其对植物影响
的录音、录像、图片和文字资料。
活动（
2
）
：有关天气对植物影响的各
种资料；有关节气的资料；全年日历表，含节气、伏
天、三九天、农历。
2
、天气现象
导入：播放天气预报一段。
你听到了什么？你了解到了什么？对你有什么帮助？
好的，
今天，
我们的主题是和天气有
关。
板书：
天气现象。
教学过程：
一、认识各种天气及其自然现象
<
/p>
1
、谈话：刚才我们通过天预报，了解到了某天的天气情况，如果
请你判断一下，今天的天
气，你能和播音员阿姨说的一样吗？
2
、学生发言：可以根据天气情况，
进行分析，自然现象推断。
3
、小组活动：小组同学，根据天气情况进行一下天气播报。
4
、汇报并板书：
太阳、
去彩、
风、
感觉（皮肤）
、
衣服薄厚
5
、
实践活动：
放各种天气的录像片段
，
学生说一说是什么天气情况？
你是根据什么判断也
来的？
A
、多云
B
、露
C
、霜
D
、雨松
E
、冰雹
F
、雾松
G
、龙卷风
二、动手
1
、谈话：通过刚才了解，我们知道了各种各样的天气。
你最喜欢什么天气？你能把它画下来，
而且从画中可以让我
们一下子看出，
你喜欢它的原
因吗？
2
、学生动手绘画
3
、汇报展览
三、了解天气对人类及植物的影响
1
、出示一幅图
你看到了什么？
< br>2
、谈话：天气对我们人类是有一定影响的，也有好处的。
谈一谈，天气对人类、植物的影响好吗？
（好处）
（害处）
，并板书
3
、学生发言并介绍自己的资料
四、了解节气
1
、出示一份日历，每人一张，观察，你有什么发现
2
、是的，一年中出现了二十四个节气
它们分别是什么呢？读一读。
3
、找一找规律：二十四个节气是否
有规律
15
天一个
4
、读一读：节气歌
小结：节气的资料
五、动手制作
1
、制作温度计
2
、学会使用温度计
板书：
晴
多云
，
阴
，
雨
雪
霜
雹
3
观测天气
教学目标
1
、
会用温
度计、简易风向仪、雨量器、湿度计等对天气进行定量观测，采集有关数据，尝
试整理加
工数据，
并能分析数据做出合理的解释；
能制作一种简单的测量
天气的仪器，
如测
量风、雨量、湿度的仪器。知道使用工具比感
官更有效。
2
、
热爱自
然，积极探索气象科学的奥秘，意识到气象科学的发展给人们的生活带来方便，
逐步建立
科学严密的思维模式，形成认真细致的科学态度。
3
、
知道几句谚语及含义，了解天气对农汪、
人们工作和生活的影响；<
/p>
知道天气可以用一些
可测量的量（温度、湿度、风向、风力、降水
量、云
4
、
量等）
来描述；了解到天气观测是一门严密的科学，需要多种仪器来观测天气。
内容设计
本课是在学生学会定性地观察、描述各种天气现象，知道天气变化对人类生活和植物生长
有很大影响之后，
进一步了解气象工作者的工作内容和意义，
学
习简单地、
定量地观测天气
方法。
在教材的呈现上，承接上一课查找节气资料的活动，本课由阿
静获得的几条谚语导入。谚
语的出现，一方面体现出人类对天气变化规律的探寻，另一方
面，由于谚语具有通俗易懂、
语言简洁、
朗朗上口等特点，
可以较好地激发学生对气象知识的学习兴趣。
然而谚语毕竟只
是基于表象的观察，
缺乏足够的科学依据，因此具有较大局限性，
不是十分准确。
所以教材
在谚语后面通过梅
老师的话过度为利用科学仪器可以更加准确地观测天气。
贯穿第
3
课的故事境是梅老师带领同学们参观气象站。
参观前首先引导学生理性地分析人
们为什么要测量天气？作为气象工作者应该观测哪些项目？然后以探究的形式开展对气温、
风力风向、
降水量及湿度的观测活动。
在积累
了大量的感性经验之后，
带领学生参观气象站，
全面了解气象工
作内容和方法，认识各种专业的测量工具。
提示：在观测天气的同时别忘记了观察记录植物的生长变化情况
教学准备
活动（
1
）
：搜集气象谚语。
活动（
2
）
：准备气温计、湿度计、风向标、风速计、雨量器等专业测量工具（或
图片）及
自制湿度计、风向标、风速
计、雨量器的各种材料，如布条、小棍、玻璃瓶、量筒等。
3
观测天气
导入：
出于谚语，读一读：一场春雨
一场暖，一场秋雨一阵凉。朝霞不出门，晚霞行千里。
提问：
知道什么是谚语吗？
能说出这些谚语的意义吗？实际生活中，
我们就凭借谚语
吗？
学习新课：
一、
了解天气预报的重要性
1
、
播放一段天气预报，了解天气预报的内容
问：你了解到了哪些天气情况？
板书：
气温
风力
湿度
2
、
天气预报的重要性
1
）
从哪些地方可以获取到天气预报的信息
报纸
电视
广播
电话
2
）
问：
这说
明天气预报
是生活中秀重要的一个环节，
你
认为是这样吗？为什么？
学生
讨论，
天气预报对人类的帮
助
小结：
是的，谚语存在不科学性，所
以天气预报可以为我们提供科学的信息，怎样得到这些
信息呢？
二、
学会测量、观测天气
1
、
2
、
学生小组讨论并汇报：
板书：
气温
温度计
风力
测风仪
湿度
湿度计
3
、
制作学习使用各种仪器
1
）
温度计
：
（讨论）在哪里测气温更合适？
各
小组定一个地点，进行室外观测（一会儿进
行）
2
）
测风仪：
(1)
、了解风力、风向的知识
西北
北
东北
一级
西
东
二级
…….
西南
南
东南
三级
…….
（
2
）
、
可以利用哪些物品测风力、风向
板书：布条、红旗
……
（
3
）
、制作测风仪（学
具）
3
）
、湿度计：
（
1
）
讲湿度的知识：
（
2
）
制作简易湿度计：
（
3
）
学习使用湿度计：
4
、
各小组室外活动。
测气温
测风力
5
、
汇报测量结果
总结出测量气温、风力、风向的最佳地点。
三、
小小气象站
1
）
、放录像、了解气象站的基本形成
仪器名称
2
）
、了解气象知识
板书：
观测天气
气温
温度计
风力、风向
测风仪
湿度
湿度计
作业：记录一周天气变化。
4
记录天气变化
教学目标：
1
、
能使用温度计和自制简易风向仪、
雨量器等对天气进行一个
星期的观测，
采集有关数据，
尝试用表格、图形等不同方式整理
加工分析数据，并能分析数据做也合理的解释。
2
、热爱自然，关注天气变化，愿意
进行测量、记录天气和分析测量数据等科学活动，形成
认真细致、持之以恒的科学态度。
3
、学习记录天气的方法：了解天气预报的制作过程，体会到长期测量和记录天气数据是非
常有用的：形成关心天气变化、坚持听天气预报的习惯。
在前两个主题活动中，学生学会了观察和测量当天的天气情况
。本课将引领学生从持续观
测记录一周的天气入手，
进一步探寻
天气变化的规律，
了解天气预报的制作过程。
由两个活
动构成。
内容设计：
（
1
）
记录一周的天气。在学生学会测量天气的方法之后，练习使用自制的测量义器观测、
记录一周的天气情况。
在得到充足的数据之后，
练习绘制温度变化曲线图，
根据曲线的曲折
变化分析描述一周的
天气变化，
主要是温度变化，
找出温度变化的规律，
尝试着预测下周的
天气变化趋势。
（
2
）
了解天气预报制作过程。通过阅读资
料了银天气预报的制作过程。
教学准备
活动（
1
）
：教师准备
——
有关天气预报制作过程的音像和图文资料：各种测
量工具。
学生准备
——
天气观察记录卡、自制的各种测量工具。
活动（
2
）
：天气预报的图片、录像及文字资料。
4
记录天气变化
导入：同学们，最近感冒的人很多，这是为什么？
是的，天气变化很明显，
忽冷忽热，
很容易使我们的身体
遭受侵袭，上一
周的天气是怎样
的，可以和大家说说吗？
板书：记录天气变化。
学习新课：
一、
交流一周的天气变化。
1
、
各小组内交流。
2
、
选派一名代表，汇报一周来的天气变化。
二、
学画曲线图
谈话：
< br>当我们想了解一段时期的天气变化时，
数据是
一个可依据的条件，
但是，还有一种方法，可
以使我们更加清晰地观察出它的变化。
（
1
）
、出示曲线图
（
2
）
、出示
体重图。
1
）
调查本小组成员体重
2
）
画出作标图
（
3
）
、出示各自的气温记录
各自画出曲线图
三、
了解天气预报的制作过程。
1
、
同学介绍
2
、
看书<
/p>
P18
－
19
3
、
小小阅览室
四、
观察春天的植物
，记录。
小结：
坐标图的目标最初有些难，因为在五年级才出现坐标图。在上课之前，犹豫要不要
加上这一活动。
当我怀着这样一颗忐忑的心，
讲解完，让学生开始尝试画出曲线图后，
我的
心如一块磐石落了
地，学生们完成得非常出色。仅
3
人稍有差错，低估学生的水
平，比估
高更可怕。
1
植物的种子
教学目标：
1
、能用绘图和语言描述出自已观察到的种子外部形态和内部结构；根据种子的内部结构和
生活经验，
预测种子的各部分将会变成什么；
在教师提供实验
材料的基础上，
创造性地设计
观察种子发芽、了解各部分变化的
实验。
2
、对自已种植的植物的生长感到好奇，对它们将会长成什么样表示关心；从心里上为进
行
为期一个月左右的种植和观察、记录活动做好半途而废
备。具有创新的勇气，对于种子各
部分变化的预测和观察实验设计，
敢于表达自子已怕观点。
3
、了解双子叶植物种子结构；认识一些在自已家乡常见的种子，了解
植物种子的多样性。
本课是按照：
提出问题观察
——
预测
——
设计实验
——
记录
——<
/p>
交流的思路编写的，一共
有四个活动。
内容设计：
（
1
）
“
植
物生长研究会
”
，交流各自在前一个单元学习的同时，对植物生
长变化的观察、记
录和发现。由此提出题：
“
< br>植物的一生是从哪儿开始的？
”“
小小的种子会长成一棵
高大的植
物？
”
< br>（
2
）观察双子植物的种子，先观察种子的外部形态，并
且画下来。再解剖种子，观察种子
的内部结构，
也画下来。
一般双子叶植物都有种皮和胚，
胚包括两片比较容易观察到的子叶<
/p>
和由胚根、胚轴、胚芽组成的夹在两片子叶中的小芽，生一般也会画出种皮、子叶和
“
小芽
”
这三部分，
通过这一活动，使学生了解到生活中常见的种子（如豆类）
结构
基本由这三部分
构成。
（
3
）预测
种子各部分会变成什么。在此活动中，让学生预测种子发芽长大后，种子的各部
分会有什
么变化，
并将自己怕预测画下来。
通过学生在预测过程中阐述自
已的理由，
可以了
解到学生的已有经验。
接着学生再自行设计实验，
检验预测是否正确。
检验性的实验
需要两
个星期左右的时间，因而学生要为一段时间的观察和记录做好准备。在预测和检验
活动中，
激发起学生对植物生长变化的好奇心，
初步培养学生进
行较长时间栽培植物的耐心和对植物
关心。
（
4
）认识更多的种子。学生生活中常见的种子比较多，通过这一活动，使学生了解到植物
种类是多种多样的，植物的种子也是多种多样的。
教学准备：
活动（
1
）
：学生准备
——
观察春天植物的记录。
活动（
2
）
：教师准备
——
蚕豆干种子、浸泡过的
蚕豆种子，其它一些豆类种子和浸泡种子
如：菜豆、大豆、花生等；镊子；培养皿；放大
镜。
学生准备
——
从家中带来一些种子。铅笔、彩笔记录本。
活动（
3
）
：学生准备
——
铅笔、记录本。
活动（
4
）
：老师准备
——
各
种各样的种子。
学生准备
——
学生从家里带来的种子。
1
植物的种子
导入新课：
谈话：春天来了，树、小草呀都长出了嫩芽，到处是一派生机勃
勃的景象，
想一想，它们的生是从哪里开始的？
板书：
“
种子
”
一、指导学生认识蚕豆种子的构造
（
1
）
、观察
蚕豆种子的种皮
.
小组观察
提问：蚕豆皮是什么样的？
讲述：蚕
豆皮很厚，具
有保护种子的作用，蚕豆皮的科学名字是
“
种皮
”
。
..
（
2
）
、观察蚕豆种子的子叶
1
）提问蚕豆种皮的里面有什么？是
什么样的？
2
）学生观察并回答，个别同学到黑板上画出所见到的内容。
讲述：分开的两瓣叫子叶，是供给营养的。
两个小芽，分别是胚芽和胚根。
在黑板上示意画出：与长大后的植物比较总结。
二、指导学生设计观察种子发育过程的实验。
1
、想一
想，怎样进行？利用哪些材料。
2
、提供材料：塑料杯、棉花。
3
、三人一组、进行实验。
制定实验步骤及实验注意事项。
4
、确定一周内的观察日记
可以记录、也可以拍照、记录发育的全过程。
三、认识更多的种子
1
、椒、葡萄、南瓜、苦瓜、玉米、绿豆、芝麻、菜豆、芸豆、香瓜、西瓜、
莲子、蓖麻、
向日葵、红豆、花生、豌豆、大豆。
2
、说一
说，你的家乡，都种植上面这些种子吗？
通常是什么季节才种？
板书：
子叶
胚芽
胚根
胚芽
——
茎叶
胚根
——
根
小结：以往带着孩子们种过种子，
兴致和效果不是很好，这一次，我改为三人一
组，把种
好的种子放在班里进行竞争，这样一来，一下子就激起孩子们的
斗志，誓争本小组获胜。
2
栽种植物
教学目标：
1
、会用一种以上的方法
(
如表格、绘图
)
对植物生长过程中的高度、茎的粗细、叶的多少等
变化进生
行观察记录；
能将自已种的植物与生活中风到的其他植物进行对比；
能用自已的语
言简述研究过程的结果。
2
、
能耐心细致地进行种植物活动；
能坚持观察与记录；
对自已种植的植物的生长感到好奇，
对它们将会长成什么样表示关心；能关心和
了解其他同学的观察和种植情况。
3
、知道植物在生长过程中的各种变化情况。
< br>
内容设计：
本课内容与上一课紧密衔接，活动的展开是在上一课的基础上进行的。上一课，学生栽种
的植物长出了小苗，
学生们观察到了种子各部分是怎样变化的。
对于这些长出的小苗怎样处
理呢？这一课就将这些小杯子、
< br>小盆里栽的植物移栽到土地里、
或者大盆里，
让它们继续
生
长。
本课一共有两个活动。
(1)
移栽植物小苗。学生学习移
栽植物的方法，将自己各植的小苗移栽到够小苗长大的土地
或更大的盆里。
教材借强强在移栽中把根拔断的情景告诉学生，
移栽植物时千万不要把根弄<
/p>
断，
而应该将根连培养介质一起移栽。
通
过教材中介绍的几种保护根的移栽方法，
启发学生
在自己移栽植
物时，发挥自己的创造性，巧妙地保护植物的根。
(2)
植物生长的管理和记录。植
物移栽以后，生长情况如何，与栽培管理有很大关系。春天
到夏天植物管理主要是浇水、
施肥、
采光等，对于攀缘生长的植物还要搭架子。通过这一活
动
，
使学生了解管理植物的方法，
继续学习较长时间观察记录的方
法，
能在栽培的过程中比
较顺利地进行植物生长记录。
教学准备：
活动
(1)
：教师准备
——
准备移栽的植物小苗，如蚕豆、牵牛、朝天椒等。
学生准备
——
自己栽种的植物小苗。
活动
(2)
：教师准备
——
收集一些植物栽培管理的方法。
2
栽种植物
导入：种子已经发芽了，继续让他们住在这里会好吗？
学生讨论：
{
不适宜生长
缺乏各种生长条件
学习新课
一、学习移栽的方法，
1
、谈一谈怎样把小苗移到土里去继续观察
学生自己想办法，预想出现的问题
①茎会断
②根不完整
③坑挖得浅
2
、谈话：当出现这些问题时，植物还有办法成活吗？
正确地移栽，可以使小苗健康地生长。
二、学习正确地移栽方法
1
、与学生一起看书
P27
第一种方法：取土挖土地、深挖一些
第二种方法：包裹移科
第三种方法：纸套移科
第四种方法：整盆移科
2
、与学生一起栽种小苗〔
(1)
把已发芽的种子轻轻从杯中取出
(2)
在已放好土的小盆里根据根的长短挖个小坑
(3)
把小苗放进去，埋土、浇水。
3
、怎样照顾小苗
学生自由发言
各小组贴上名字，定时管理、并记录
三、学会记录
1
、提问：在生长过程中，我们可以
做哪些观察记录？
A
、
茎的高度、粗细
B
、
叶的数量、形状
C
、
高度
D
、
开花时间
2
、发记录表、首次记录
植物各称：
叶子数量
茎的粗细
“
身高
”
叶子
形状
第一周
第二周
第三周
姓名：
日期：
气温：
第四周
第五周
作业：继续记录。
4
是什么在影响植物生长
教学目标：
1
、能积极思考影响植物生长的问题，提至少一个影响植物生长的因素；为研究某一影响植