小学科学《小小潜水艇》教学设计
爱情散文欣赏-关于教师节的祝福语
《小小潜水艇》教学设计
[
教学目标
]
1.
了解
小小潜水艇能够上浮和下沉的原因，进而明白真正的潜艇沉浮原理，懂得
改变物体的轻重
可以影响它的沉浮。
2.
培养学生积极的动手实验能力、认真细致的观察能力、初步的分析概括能力和
< br>良好的语言表达等能力。
3.
培养学生积极的探究兴趣、认真细致、团结协作的科学探究态度和素养。
[
教学重难点
]
重点：培养观察能力、动手能力、
分析概括能力和语言表达能力等。
难点：通过实验现象分析小小潜水艇能够上浮和下沉的原因，进而了解真正的潜
艇沉浮
原理。
[
教学准备
]
教师演示材料：沉浮自如的教具“
潜水艇”、多媒体教学课件、投影仪等。
分组实验材料：塑料瓶、小玻璃瓶、烧杯、水槽、托盘、毛巾等。
[
教学过程
]
一、趣味实验，情境引入
1
．神奇的小实验：出示实验道具听指挥的小玻璃瓶。
2.
指导学生观察道
具的构成，进而观看实验表演并引导学生为其起名。
3
．
通过实验现象引导学生提出问题：
“为什么挤压塑料瓶能使小小潜水艇下沉和
上浮？”。（挤压塑料瓶
与小小潜水艇的沉浮有什么关系？）
（通过趣味实验活动，不但激发了学生的探究欲望，而且还引导他们自主发现并
提出
想探究的问题，有效地激起了学生的学习兴趣，真正体现了学生是科学学习的主
体。实验
起名活动，则进一步增强了学生科学研究的信心。）
二、动手制作，实践体验
1
．组织学生交流讨论，制作小小潜水艇需要哪些材料。
2.
师生观看介绍
实验物品，进一步研讨、归纳实验要求和注意事项等。
3.
鼓励学生亲自动手，探究尝试制作小小潜水艇的方法，教
师巡视观察。
4
．组织学生汇报交流实验制作的过程，进而引导学生通过对比、分析、归纳等方
法，自己得出正确的制作方法。
（每个学生对自己不了解的未知领域和神奇的现象都有一种强烈的好奇心和挑战
欲望，教
师应及时地、有效地利用这一有利因素，积极调动探究热情，组织学生开展
相应的探究活
动，并从中归纳得出共性的、正确的结论，为进一步探究创造条件。）
三、细致观察，探究新知
1.
鼓励和组织学生以小组为单位
，动手改进不成功的实验制作方法，并通过玩儿
“潜水艇”，引导他们注意观察在小小潜
水艇下沉和上浮的过程中，能看到哪些现象
和变化，想一想那是为什么？
2.
进一步明确观察探
究的问题：“小小潜水艇沉浮的过程中，小玻璃瓶内部有什
么变化的现象？”
3.
组织学生再次
开展分组实验观察，探求小玻璃瓶内部的细微变化现象，教师巡
视并指导。
（人类科学技术的进步是通过不断地发现问题
、不断地思考、不断地改进才逐步
实现的。因此，在组织小学生开展科学探究实验的过程
中，教师应着重注意引导和培
养他们运用这种科学发展规律，
并
不断地尝试、
体会探索发现所带来的乐趣和自信。
）
四、汇报交流，归纳概括
1.
引领学生开展信息汇总交流，得出实验观察结果。
2.
出示带有固定黄线
圈的小小潜水艇装置，通过以其为参照物，指导学生对比验
证小玻璃瓶内水位的变化过程
。
3.
师生共同研讨分析，归纳概括得出小小潜水艇能够沉浮的科学原理。
（
民主和谐的交流环境，能促进学
生情感的沟通，有助于他们语言表达能力的发
展。
而巧妙细致的
实验环节设计，
则能够给学生的科学探究活动带来画龙点睛的作用，
为深入探究扫清障碍。）
五、巩固应用，拓展思维