3.

了解太阳在天空中位置的变化与温度、

时间 变化的关系；

知道同一物体在

阳光下影子长短和方向变化的规律 ，

并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别

方向。

【教学重难点】

教学重点：在合作学习中，探究太阳运动与影子变化的规律。

教学难点：太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系。

【教具、学具】

学生准备：

2

人合作课前测量自己早中晚影子长短、观察影子方向，每人一

张课前观察记录单，每人一份装有“根据太阳的位置画出物体影子”的材料袋；

< br>

每组：

实验记录单、

透明薄玻 璃片、

不透明薄玻璃片、

白纸、

铅笔、

手电筒；

教师准备：学生所用探究材 料；太阳卡片图三个、动物影子的图片与视频资料、

太阳在天空中的位置与人类生活的关 系的图片资料、无影灯图片、日晷图片。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题

1.

谈话：老师给大家带来了一段动物王国里有趣的视频资料，想不想看？

2.

教师播放孔雀欣赏自己美丽的影子、

水中的鱼群和一些高级灵长类中具有

发达视力的脊椎动物利用影子形态变化预知险情、 美洲鹳用影子捕食的视频。

3.

学生 观看视频资料谈感想，引出对影子的探究欲望。

4.

谈话：在日常生活中，你在什么情况下也看见过影子？

预设

1

：阳光下、灯光下、月光下…

< br>..

4.

提出问题：关于影子 ，你想了解些什么？

学生各抒己见。

预设

2

：

学生可能提出如下问题：

影子是怎样产生的？为什么晴天有影子？

阴天没有影子？同一物体的影子长短一样吗？影 子与我们的生活有什么关系？

5.

教 师根据学生的质疑总结：

看得出，

你们很会思考，

就像科学家那样善于

提出问题，

真的很了不起！

你们提的这些问题都非常有研究价值，

这节课我们就

一起来探究太阳和影子中的科学奥秘。板书课题：

8

太 阳和影子

二、小组学习，自主探究

（一）探究影子产生的条件。

1.< /p>

谈话：其实，影子对于同学们来说并不陌生，它与你们朝夕相伴，是你们

< br>的好朋友。

2.

学生利用身边 的物体和灯光，制造影子。

3.

对比 实验：什么情况下会有影子呢？让我们来做一做，看一看。

学 生

6

人一组，利用灯光、不透明的玻璃片、透明玻璃片做对比实 验。

4.

学生汇报发现。

预设

1

：

不透明的玻璃片在光 下的影子是黑色的，

透明的玻璃片在光下没有

影子。

预设

2

：影子和不透明 的玻璃片是连在一起的。

预设

3

：手离光近影子大，离得远影子小。

预设

4

：关上手电筒后没有影子了。

5.

学生交流影子产生的条件。

6.

教师小结：

根据实验，

得出产生影子的两个条件：

有光，

有不透明的物体。< /p>

（板书：光源

+

不透明的物体→影子）< /p>

7.

小组合作自由做手影游戏，学生进 一步感受影子的乐趣。

（二）探究太阳和影子的关系。

1.

学生汇报课前观察记录。

（

1

）谈话：课前我已经让大家观察了太阳位 置的变化，以及阳光下自己的

影子的长短方向是怎样变化的。下面请同学们先在小组内交 流一下你们的发现，

一会由小组长进行汇报，好吗？下面开始！

（

2

）学生展示交流课前的观察记录表 。

课

前< /p>

观

察

记

录

单

观察内容

观测次数

1

2

1

2

早晨的太阳

在（）方

（）厘米

（）厘米

在（）方

在（）方

中午的太阳

在（）方

（）厘米

（）厘米

在（）方

在（）方

傍晚的太阳

在（）方

（）厘米

（）厘米

在（）方

在（）方

自己的影子有多长

自己影子的方向

（

< br>3

）小组汇报。汇报时，教师引导学生有序汇报：一天中太阳的位置有什

么变化规律？

预设：我们小组发现太阳总是从 东方升起，在西方落下，中午时太阳在南

方。

（

4

）教师根据学生回答板书：在黑板东面上贴一个太 阳、在黑板西面上贴

一个太阳、在黑板的中间上方贴一个太阳。

（

5

）教师提出问题：如果让你利用太 阳在天空中的位置来辨别方向，你怎

么辨别？

预设

1

：早晨起来，面对太阳，前面是东后面是西，左 边是北右边是南。

预设

2

预设

3

：傍晚时，我面对太阳，前面是西后面是 东，左面是南右面是北。

（

6

）师小结：以后万一我们迷失了方向，相信大家肯定能用今天学到的知

识来帮我们认路。

（

7

）小组有序汇报：阳光下同一物体的影子的长短、方向是怎样变化的？

预设

1

：

一天中同 一物体影子长短不一样，

早晨与傍晚测量时发现数据比较

大，中 午测量时的数据比较小。

预设

2

：

一天中同一物体的影子从早晨到中午越来越短，

< br>而从中午到晚上又

会越来越长。

预设

3

：太阳在物体的左边，影子就会在物体的右边。

（

8

）教师对观察 结果进行小结：看得出，你们是一群特别爱观察并会做记

录的孩子，

进行科学研究就应该有这样的精神。

如何来设计实验，

验证 太阳与影

子的关系呢？

2.