（

2

）使学生了解细 菌对自然界的意义和与人类的关系。

2

．过程与方法：

< br>（

1

）以观察促思考，总结细菌的形态结构。

（

2

）以设疑、观察、 实验操作、计算等方式促理解，探究细菌的繁殖方式。

（

3

）以收集、交流、解释等方式促应用，了解细菌对自然界和人类的 意义。

3

．情感、态度、价值观：

（

1

）学生能够主动交流自己的资料和观点。< /p>

（

2

）通过对 细菌繁殖方式的学习研究，认识到细菌繁殖速度很快，生活习惯不卫生很

容易被细菌感染 ，从而培养学生良好的卫生习惯。

（

3

）关心生活中的科学，关注科学技术的发展给人类生活带来的变化。

< br>

二、教学重难点

1

．教学重点：

（

1

）细菌形态结构的特点和和繁殖方式；

（

2

）细菌在自然界中的作 用和与人类的关系。

2

．教学难点：

细菌在促进自然界物质循环中的作用。

三、教学准备

显微镜，三种类型的细 菌的永久涂片，

10

只杯子，大米，报纸，尺子，多媒体课件。

四、教学过程

（一）新课导入

每天饭前饭后要洗手，这是为什么呢？

学生都积极回答：有细菌。

在自然界 中，

生活着千万种人的肉眼看不见的微小生命。

无论是繁华的现 代都市、

富饶

的广阔田野、人迹罕至的高山之巅，

还是神秘的海洋深处，到处都有它们的踪迹，

这一大类

微小的

“居民”

叫做微生物，

它们和 动物、

植物共同组成生物大军，

使大自然显得生机勃勃！

今天我们要学习其中的一种微小生物：

《细菌》

（板书课题）

。

（二）交流细菌资料

1

．了解细菌的形态、结构。

同学们搜集的资料真不少，

你们真是一群乐于参与科学探究的小学生！

关于细菌，

你想

了解哪些知识？

根据学生汇报，演示学生对细菌的认识：适应能力强，种类繁多，分 布广泛。

刚才大家交流展示了课前搜集的资料，

对细菌有了初步的认识，

想不想看一看真正的细

菌？

（

1

）观察 细菌的结构，个体大小。

（提示：用肉眼能看到吗？）

细菌是一类单细胞的生物，个体微小，必须借助显微镜才能观察到。

细菌的个体十分微小，大约

10

亿个细 菌堆起来，才有一颗小米那么大。

（

2

）观察细菌的形态。

每个小组有一 台已经调试好的显微镜，

以小组为单位观察细菌永久图片，

注意 在观察时

要有秩序。观察完后画出你看到的细菌的形态。

生用显微镜观察细菌。

教师巡视指导学生观察。

哪个小组愿意把你们看到的介绍给大家。

生汇报观察结果：

（

1

）我们小组看到的是葡萄球菌，像小球一样聚在一起。

（

2

）我们小组看到的细菌是大肠 杆菌，像一根小棍子。

（

3