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《浮力》的教学设计

授课人：谭燕贞

一、

教学背景分析

（一）

教学内容分析

《浮力》一课处于科教版小学五年级下册第一单元《浮与沉》中的第五课。前四课对

初步认识了物体在水中的浮沉，为本科对浮力的认识与测量打下基础。

（二）

学生情况分析

通过

< br>《浮与沉》

中物体在水中是浮还是沉、

浮沉与什么因素有 关、

橡皮泥在水中的浮沉、

造一艘小船的学习，

学生已经基本认识到物体在水中的浮沉现象。

对定义物体在水中受到浮

力做好了铺垫，并能促使学生探索浮力的大小。

（三）

教学方法与手段说明

本课将以探究式 的教学方法，

激起学生对浮力学习的兴趣。

通过问答引导学生自 觉组织

观察、实验、解决问题。经多次多种实验，与学生一起总结实验得出的结果。

（四）

技术准备

实验材料：水槽、烧杯、量 筒、测力计、小木块、泡沫块、小滑轮、细线

演示材料：课件

二、

教学目标

（一）知识目标

通过本 课的学习，

认识到在水中的物体都会受到浮力的作用，

通过实验 测量出物体在水

中受到的浮力的大小。

（二）能力目标

通过对 浮力的学习，

培养学生观察能力。

通过实验与实践体验，

培养学生动手能力和分

析数据的能力。

（三）情感、态度、价值观目标

通过对浮力的学习与实验测量，培养学生的科学探究精神。

（五）

教学重难点

重点：认识浮力的存在， 通过实验测量不同物体在水中所收到的浮力。

难点：

理解下沉的物体在水中也收到浮力，

通过物体下沉的排水量分析物体下沉 过程中

浮力的变化。

三、

教学过程

（一）

导入

曹冲称象的故事引出曹冲利用水中的浮力称象。提问：什么是浮力？

（二）

学习新知

1.

感受浮力

把泡沫块放入装有水的烧杯 中，

观察泡沫块在水中的位置，

用手指轻轻地慢慢地往下压，< /p>

感受水通过泡沫块传来的阻碍。

（小组学生轮流试验）