小学科学《电磁铁》教案
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小学科学《电磁铁》教学设计
一、教案背景
1
，面向学生：
□小学
2
，学科：科学
2
，课时：
1
3
，学生课前准备：
钉子、大头针、回形针
二、教学目标
教养方面：
过程与方法：
1
、能够根据所给的材料制作一个电磁铁；
2
、能够在探究过程中比较永久磁铁
和电磁铁的异同；
3
、能够对电磁铁的两极变化进行探究；
科学知识：
1
、知道什么是电磁铁；
2
、知道电磁铁的两极变化；
3
、了解电磁铁的应用。
教育方面：
1
、培养学生好学好问的良好习惯。
2
、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热
情。
发展方面：
< br>3
、培养学生的想象能力、思维能力、动手操作的能力。
三、教材分析
电磁铁在生产生活中应用很广，让每个学生掌握、理解电磁铁很重要，有利于提高学生的理论
联系实际的能力。《电磁铁》是苏教版小学科学五年级上册的内容，也是一节经典的实验课，
教材注重学生的科学探究能力培养和良好的情感态度的形成。因此，本节课主要内容有：认识
电磁现象、制作电磁铁、认识电磁铁构造、设计电磁铁磁力大小与哪些因素有关系的实验方案<
/p>
及验证实验。其目的在于在培养学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和勇于创新的探
索
精神，加深学生对概念和规律的形成与理解。
四、教学方法
在学生学习了电和磁铁的基础上来认识电磁铁，让学生明白电磁铁与电和磁之间的关系。
电磁铁在通电的状态下具有了磁铁的一些性质，其中所蕴涵的秘密将激发学生的研究兴趣。研
究电磁铁对于学生来说是一种挑战，但是在此研究过程中可以增强学生探究的意识和能力。本
课从以下几个方面展开活动：
1
、制作电磁铁，探究电磁铁的性质。首先让学生制作一个电磁铁，这是研究电磁铁的前提
条件，一节电池、导线、大钉子可以组合成简易的电磁铁装置。电磁铁组装完成后，接通电源<
/p>
测试磁性。学生组装好电磁铁以后马上就想看到现象，去尝试。这是本课的教学重点。
2
、研究电磁铁的磁力大小与哪
些因素有关系。这个活动是本节课的教学难点，主要研究电
磁铁的磁力大小与电流的强度
、线圈缠绕的匝数有关系，学生在探究活动中仍采用“假设与搜
集证据”、“控制变量”
的科学研究方法来完成探究任务。在活动过程中强调的是现象的观察
和数据的记录整理。在活动中一定要提醒学生细心，因为学生
制作的电磁铁的磁力大小有的时
候变化是很小的，稍一疏忽就可能忽视了一个数据的记录
，从而导致验证数据的不准确，结果
就会有问题。
3
、电磁铁在生产、生活中的应用。学习就是为生产、
生活服务，主要可以采取让学生交流、
资料共享的方法，认识到电磁铁在生活中的广泛应
用，同时认识到电磁铁为人们的工作带来的
巨大方便。有条件可以用学生天天接触的电铃
做演示来说明电磁铁的工作原理。
五、教学过程
一、认识电磁铁：
展示长铁钉：它能变成一个像磁铁一样能吸引铁的工具么？你有什么样的办法？
除此以外你还有什么别的办法？
师：老师能让它变成一根磁铁，你们相信么？
演示制作电磁铁，
并用电磁铁吸引大头针。
师：你还想用哪些磁铁具有的特征来验证它？
师：你觉得它是一个普通的磁铁么？该起个什么样科学的名字
呢？
板书：电磁铁
二、制作电磁铁
师：想制作一个像老师一样的电磁铁吗？
你认为需要哪些材料？
在制作过程中要注意些什
么？
学生领取材料，进行制作活动。
让学生观看制作过程：
【百度搜索】
/v_show/id_
三、初步分析电磁铁的磁力
1
比一比，你们的电磁铁，谁吸引铁的本领比较强呢？
2
、估计一下，你们的电磁铁要增强磁力，可能与哪些因素有关？
3
、总结并且板书学生意见
：导线圈数、
电池多少、铁钉规格等
四、探究电磁铁的磁力大小。
师：你能根据自己的推测设计一个实验来试试看吗？
在实验过程中要注意些什么？
总结整理：
1
、只能改变一个单一因素。
2
、如何改变这个因素。
3
、怎样记录。