小学科学用橡皮筋做动力科学教案
陈曼青架子鼓视频-无烟日宣传
用橡皮筋作动力
【教学目标】
科学概念目标
1.
生活中有很多物品存在弹力，弹
力是物体形状改变产生的要恢复原来形状的力。
2.
橡皮筋在拉伸的时候，它拉伸长
度越大，弹力越大，物块滑行的距离越远。
科学探究目标
1.
用橡皮筋把钩码滑行出去。
2.
观察并记录钩码滑行出去的距离与橡皮筋拉伸的长度的关系。
科学态度目标
1.
认真实验、收集数据、进行解释。
2.
加强愿意与他人合作、分享与交流的学习态度。
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题（预设
4
分钟）
1.
展示运动员冰壶微视频
提问：这是什么运动？（预设：冰壶）
提问：静止的冰壶是如何产生较快的速度滑出去的？（预设：推出去了）
2.
出示钩码，展示
ppt
钩码图片，
“我的手里有一个钩码”
提问：除了用手推，用推力推出去，我们还有什么办法可以让钩码像冰壶
一样快速的滑出
去？（预设：用橡皮筋弹出去）
3.
揭示课题：用橡皮筋做动力
二、探索
1
：试着用橡皮筋让钩码滑行（预设
5
分钟）
[
材料准备
:
橡皮筋，钩码各一个
]
引导学生自我发现问题，自我解决问题。
师：每个小组用一分半的时间试着用橡皮筋让钩码像冰壶一样滑出去。
活动结束后
提问：你们的钩码怎么出
去的？（预设：
1.
滑行出去的
2.
翻滚出去的）
< br>提问：如何才能使钩码滑出去，不翻滚？（预设：橡皮筋作用在钩码下部）
提问：每一次实验结果都有什么不同？（预设：钩码滑出的距离不同）
提问：为什么钩码滑出去的距离不同呢？（预设：橡皮筋拉的长度不同，拉的越长，
滑行
的距离就越远）
探索
2
：发射装置使用中的，问题的发现与解决（预设
10
分钟）
[
材料准备：发射装置、橡皮筋、钩码
]
师：
“这只是我们的猜测，究竟是不是橡皮筋的拉的越长，钩码就滑行的越远呢？我们有什
< br>么方法可以检验这个猜想呢？”
(
预设：用拉伸长度不同
的橡皮筋来弹钩码，比较哪一个滑
行的更远
)
师：
“对，非常好！我这里就有一个帮助大家检验猜想的一个工具。
”
出示发射装置
师：
“这个工具，称为发射装置，现在请小组长把发射装置从抽屉中
拿出，接下来，我给大
家
3
分钟的时间
，用如图所示的发射装置把钩码滑出去，不翻滚且不掉落在地上。
”
进行实验
小组讲诉实验过程中
的问题
（预设：
1.
小方块翘起来的问
题
2.
钩码弹射不好操作
3.
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）
解决方案（预设：
1.
按住小方
块
2.
用拉橡皮筋的弹射方式
3.
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）