四年级上期安全教育平台授课教案
初三年级组工作总结-实践科学发展观
安全教育平台授课教案
授课班级
课
题
四年级
授课教师
发生触电怎么办
授课时间
1.
树立自我安全意识，初步掌握低压触电者和高压触电者的不同应急办
教学目标
法。
2.
能够根据触电者脱离电源后的不同情形采取不同的抢救措施。
教学重难点
树立自我安全意识，初步掌握触电者脱离电源后的抢救措施。
教学课时
1
课时
教
学
过
程
一、动画导入——趣味引入课题
旁注：
1.
老师送给大家的见面礼是一个有趣的动画片，想看吗？请大家看看动画片里
的小动物怎么
样了，有什么表现。
2.
你知道动画
片中的小动物因为什么而触电吗？想想当时他们有什么感受？为
什么那么多小动物来帮忙
都触电了呢？
3.
电给我们带来光明
和方便，但如果不注意安全，电也会给我们带来危险和灾
祸。今天我们就来学习发生触电
怎么办？
二、案例聚焦——了解危险性
1.<
/p>
刚才动画片，让大家开怀大笑，可是在现实中有很多触电的真实案例，却触
目惊心。
案例聚焦
1
：
3
岁的阿香将钥匙插入通电的接线板中，瞬
间触电身亡。
案例聚焦
2
：
5
岁乐乐触电掉入喷泉池内，
< br>乐乐妈妈伸手去拉，
也给电带进去了。
乐乐抢救无效身亡
，妈妈也得了严重的脑震荡。
案例聚焦
3
：六岁男孩攀爬空调外机触电死亡
案例聚焦
4
：一名初三男生在翻越学校围墙出校时，不慎碰到
围墙边的高压线，
当场死亡。
据统计
，中国每年触电死亡约
8000
人。
看了上述事例，你有什么感受？你想到了什么？
2.
你们有过触电的经历吗？当时情形怎么样？
<
/p>
3.
从以上事例可以清楚的看到触电给我们的身体甚至生命造成了
伤害。
三、现象判断——知安全隐患
生活中有什么容易引发触电的安全隐患呢？我们来看看下面一些现象，你来判
断一下他们做的对不对？如果做对了，请双手比心，如果做错了请比个大大的叉。
< br>
1.
一天，某校学生小明在打扫教室卫生时，发现教室
的电风扇上有很多灰尘，
他便拿起湿漉漉的抹布去擦电风扇上的灰尘。
< br>
2.
我放学去同学家写作业，看到同学因为台灯不亮正
在用铅笔挑台灯的电线。
3.
小华家
的电线突然起火了，小华赶紧用木棒拔掉插头，找大人拿来灭火器灭
火。
4.
小明偷看电视，发现妈妈回家了，直接使劲拔出
插头。
5.
教室里电线断了，大壮自
告奋勇去接电线。
6.
家用电吹风冒
烟、发出焦糊的异味，妈妈又买了新吹风替换它。
除此之外，
你还知道哪些容易发生触电的错误行为呢？应该怎么做？
只要我
们警惕生活中每一个安全隐患，那么就能够避免触电发生。让我们一起
跟随视频，再来复
习一遍如何预防触电吧。
四、急救教学——学习急救办法
1.
如果身边有人不小心发生触电了怎么办呢？
触电不等于死亡，据调查显示，触电
1
分钟
开始救助，
90%
有良好效果；
触电<
/p>
6
分钟开始抢救，仅有
10%
救活机会；
12
分钟后开始救助的话，救活的可能
性
就极小了，因此，我们每个小朋友都应学会触电的急救方法，以备不时之需。让我
们跟着视频一起来学习如何救助触电者吧。
2.
（
1
）同学们知道怎么救助触电
者了吗？谁来为我们演示一下。
低压触电：若电源未能切断，
应以不导电的物件移开电源或电线，电源未切断
前不可接触伤者，致电
< br>120
求助热线，尽快安排伤者送院，将伤者移到安全地方，
检查伤者的呼吸及心跳。
在检查伤者时，有三种不同情况
，对应的处理办法也不同，就在书上第
21
页，
快去找找吧。
神志清醒：就地平躺休息；神志不清醒
有心跳：做人工呼吸；神志不清醒，呼
吸心跳停止：人工呼吸和胸外心脏按压。
（
2
）大家会做人工
呼吸和胸外心脏按压吗？想学吗？来跟着医生学一学吧。
（<
/p>
3
）
学会了吗？我刚才检查了一下小熊，
他昏迷过去了，
心跳呼吸都感觉不到，
需要有人帮他心肺复苏，谁来？
（
4
）
请大家把桌子当做你的救助者，
对他
做人工呼吸和胸外心脏按压吧，
注意，
你正在做的是抢救一条生
命，请你认真对待。
3.
我们刚才学
的都是低于
1000
伏的低压触电的急救办法，那遇到高压电塔
、配
电箱等高压触电又该怎么做呢？
4.
高压触电十分危险，我们能力有限不能贸然救人。
五、知识问答——实践急救方法
（<
/p>
1
）
这节课接近尾声了，
通过今天的学习，
你学到了哪些知识？说出来和大家
一
起分享收获的喜悦！
（
2
）大家学得不错，一定敢参加安全知识问答，对吗？我来读题，读完后你们
举手抢答。
六、儿歌结尾——巩固所学知识
生命如
此美好，我们怎么能不时刻呵护它呢？最后，让我们齐读儿歌，将
所学运用到日常生活中
。先和老师配合读，你一句，我一句。再同桌拍手读吧。
家用
电，用处大，发起脾气真可怕。家电插座不能摸，断裂电线即检修。
< br>家电起火别害怕，不能带电把水泼。如果遇到触电者，先要分清高低压。
低压拔线忙急救，平躺按压助呼吸。高压远离八米远，大声呼救抢生机。
泰戈尔说，生命只是一颗荷叶上的露珠。稍纵即逝，所以让我们珍爱生命，远
离触电危害吧。
板书设计：
发生触电怎么办
低压触电：木杆解除电源
清醒——平躺休息
不清醒——有心跳：人工呼吸
无心跳：人工呼吸
胸外心脏按压
高压触
电：远离
8
米以上，
大声呼救拨打
120
安全教育平台授课教案
授课班级
课
题
四年级
授课教师
授课时间
家庭燃气泄漏的预防和处理
1
、了解家庭燃气泄漏带来的危害，掌握家庭燃气泄漏的预防和处理措
施
；
教学目标
2
、树立安全意识，生活中养成良好的安全用气习惯，培养学生积极健
康的生活态度。
学会正确的家庭燃气泄漏的预防和处
理措施，并能将这些措施运用于实
教学重难点
践生活中。
教学课时
1
课时
旁注：
教
学
过
程
（一）
、情景导入：
孩子们，你们都生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，
似乎并不存在什么危险。但是，日常生活中仍然有许多事情需要倍加注意和小心对
待，否则很容易发生危险，酿成事故。今天，我们就要一起来探讨一个和珍爱生命
有关
的话题。一起来读读课题吧！
（二）
、安全小问号：
1
．
小调查：
常见
的家庭燃气有哪些种类？自己家里使用的又是哪种燃气？在生
活中，家庭燃气给我们带来
了哪些方便？
2
、学生
交流自己的生活经历、经验或所见所闻。
3
、
播放因燃气泄漏造成危害的新闻播报，
让
学生了解燃气泄漏的几种情形及危
害（爆炸、火灾、中毒……）
4
、学生认真观看事故的新闻播报，并交流燃气泄漏容易导致哪些事
故发生？
5
、让学
生交流自己曾经是否经历过或是看到、听到过燃气泄漏事故。
（三）
、安全小博士：
1
、思考：家庭燃气泄漏的原因有哪些？
2
、学生讨论并交流。
3
、
让学生进行小组讨论分析：
针对可能造成家庭燃气泄漏的各种情况，
我们该
怎
样来预防燃气的泄漏？然后交流。
4
、用气球来进行课堂演练燃气泄漏。
5
、使用煤气灶、煤气罐演练燃气泄漏（为了安全，此套炉具是教师
课前精心准
备，认真检查过的，肯定是没有漏气的）
。
（四）
、安全小卫士
1
、让学生讨论分析：如果家庭燃气泄漏该怎么办？
2
、学生交流
3
、教师归纳总结
燃气泄漏应急处理措施：
（
1
）
、用湿毛巾捂住口鼻，燃气总阀门。
（
2
）
、立即打开门窗，让空气流动。
（
3
）
、不能开关电器、
拨打电话，更不能使用明火，以防引起爆炸。
（
4
）
、迅速到没
有燃气异味的安全场所，向燃气公司服务部门报修或
110
、<
/p>
119
报警。
（
5
）
、带专业人员修理妥当，气味散尽后再回到屋内。
4
、情景剧表演，让学生能更好的掌握燃气泄漏时正
确的处理办法。
教师边配音边布置场景：小明放学回家，刚打
开门便发现一股浓浓的燃气异味扑鼻
而来，被熏得直咳嗽，捂着鼻子说：
“什么味儿呀，这么臭？”
（突然反应过来）
“糟
糕，
是燃气异味。
赶紧开灯看看吧！
”
（摸着找到开关，
正想开灯，
又突然缩回了手！
）
“不行，老师教过，遇到这种情
况不能开关电器和使用明火，否则会发生大爆炸！
还是给爸爸妈妈打电话吧！
”
（又慌张地摸着去找电话，正要拿起电话，又突然缩回
< br>手）哎呀，这样也不行呀！听说这个时候打电话也会引起大爆炸的。哎呀，这也不
行，那也不行，我该怎么办呀？（表现出慌张样，突然又猛拍一下头）哎呀，我怎
么搞忘
了，老师不是教过吗？遇到这种情况，应先找来一条湿帕子捂住鼻子（表述
完再完成动作
）——再关闭总阀门——这屋子里的气味太浓了，我还要轻轻地推开
窗户让空气流动后—
—这下好了，我可以到楼下去给燃气公司的叔叔打电话了——
又迅速跑到小区外没有燃气
异味的地方向燃气公司服务部门打电话报修：
“喂，
是燃
气公司吗？我是某某街
152
号某某小区一单
元二楼
121
的住户，我家里发生严重的
燃气泄漏，请您赶快来帮我处理处理吧。谢谢！
）——“好，我们马上就来，请您不<
/p>
要惊慌！
”专业人员表演修理完后说：
“
您好，小朋友，你对家庭燃气泄漏的处理方
法非常正确，否则可就出大事了，还好，现在
问题已处理，异味也已散尽，您可以
放心回家了。
”——生：<
/p>
“谢谢！
”
5
、学习拍手自救歌。
（五）
、课堂练习：
填空：
1
、燃气是（
）的气体，一旦泄漏，很容易导致（
）
。
2
、使用燃气时，人不要（
）
，应打开厨房（
）通风。使用燃气后，必
须（
）
。不要擅自（
）燃气设备。燃气设备出现问题时，应及时请（
）
修理或更换。
（六）
、课堂小结：
同学们，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全，所以
我们一定要时刻加强安全意识，努力增长自我防范能力，做到警钟长鸣。
（七）
、课外活动延伸：
请学生回家后，运用所学的知识，与爸爸妈妈一起检查家里的燃气设施是否存
在安全隐患。并且要提醒学生，必须和家长一起检查，而且不能用明火检查。
（八）
、板书设计：
家庭燃气泄漏的预防和处理
燃气的特点：易燃、易爆、易中毒
燃气泄漏的原因：
燃气泄漏的措施：
安全教育平台授课教案
授课班级
课
题
四年级
授课教师
授课时间
烧烫伤的预防和处理
1
、了解引起烧烫伤的各种原因，懂得如何预防烧烫伤。
教学目标
2
、了解烧烫伤的应急处理办法，掌握轻微烧烫伤的自我处理技巧。
3
、增强安全防范意识，减少烧烫伤事故的发生。
教学重难点
日常生活中预防烧烫伤的基本做法。
教学课时
1
课时
旁注：
教
学
过
程
一、情景引入。
观看《烧烫伤的危害
》视频。引入新课，板书课题：烧烫伤的预防和处理
二、结合课件学习新知。
！
！安全小问号
让学生初步了解生活中引起烧烫伤的热源。
< br>1
、观察文中插图“开水烫伤”
“烟花烧伤”
“蒸汽烫伤”
“热锅、热碗烫伤”
。
2
、学生交流引起烧烫伤的其他情形。
！
！安全小博士
1
、结合课件了解烧烫伤的常见热源
（
1
）
热液
（
2
）
热蒸汽
（
3
）
热火焰
（
4
）
热金属
（
5
）
化学烧伤
！
！安全小卫士
1
、
应到学
生结合自己的经验，并参考插图上的几种情形，归纳常见的预防办
法。
< br>
1
、与热源保持安全距离，避免被高温、高热物品烧伤
、烫伤、灼伤。
插图：
（
1
）不要玩火。
（
2
）不触摸。
2
、正确使用高温、高热用品，如取暖器、烧烫的火钳等。
插图：
（
3
）先放
冷水，再兑热水，调好水温。
(4)
不随意放置高温物品。
（
5
）揭锅盖。
<
/p>
（
6
）垫上一层布
2
、
教师结合学生实际，补充预防办法。
议一议：怎样处理以下事件：
1.
当衣物着火时怎么办？（①应迅速脱去；②就地卧倒打滚压灭、③用各种
物体扑盖灭火，④最有效是用大量的水灭火。
注意事
项：切忌站立喊叫或奔跑呼救，以防头面部及呼吸道吸入火焰损伤。
2.
当你做科学实验时化学物质接
触皮肤后
（常见的有酸、
碱、
磷等）<
/p>
怎么办？
（①首先将浸有化学物质的衣服迅速脱去，并用大量水冲
洗。②如无大量水冲洗，
可以用多层湿布包扎创面，隔绝空气防止磷继续燃烧加重损伤。
）
3.
当触电后怎么办？（①应立即
关闭电源，将伤员转移至通风处，松开衣
服。②检查发现呼吸停止时，施行口对口人工呼
吸；③心脏停止跳动时，施行胸外
按压。④及时送附近医院进一步抢救。
）
！
！安全小提示
模拟演练
以下每个场景请两位学生分
别扮演。
然后师生评价。
（检查学生对错误应急的处
置方法）
课件依次出示：
场景
1
：邻居
4
岁的东东的脚不小
心被热水壶里的水烫得红红的，你正好看见
了，该怎么办？
<
/p>
（轻轻脱下鞋袜，马上冲凉水，浸在凉水里。半小时后涂上蜂蜜。根据伤势决
定是否上医院。
）
场景<
/p>
2
：如果你的烫伤部位已经起小水泡的，怎么办？
（正确做法：不要弄破它，可以在水泡周围涂擦酒精，用干净的纱布包扎。<
/p>
）
场景
3
：你爸爸烫伤面积很大，还穿着衣裤、鞋袜，怎么办？
（正确做法：应尽快脱去衣裤、鞋袜，但不能强行撕脱，必要时应将衣物剪开；
烫伤后，要特别注意烫伤部位的清洁，不能随意涂擦外用药品或代用品，防止受到
感
染，给医院的治疗增加困难。正确的方法是脱去患者的衣物后，用洁净的毛巾或
床单进行
包裹。
）
三、课后拓展
1
、你还知道哪些烧烫伤的处理方法？
2
、学习【烧烫伤预防童谣】
烫饭菜，凉一凉，不要用火做游戏。
开水壶，要远离，别让热气嘘着你。
手指伤，有点红，摸牢耳朵可降温。
面积大，冷水冲，涂上膏药或酱油。
一冲洗，二护送，烫得重了送医院。
四、课堂小结：
【烫伤后的家庭急救】
1
、离。迅速的离开热源，避免伤害
的持续造成。
< br>2
、冷。伤口冷处理，把伤口放在自来水中浸泡
30
分钟左右。使伤处迅速、
彻底地散热，使皮肤血管收缩，减少渗出与
水肿，缓解疼痛，减少水泡形成，防止
创面形成疤痕。
3
、
包。
水泡可在低位用消毒针头刺破，
转运时
创面应以消毒敷料或干净衣
被遮盖保护。
4
、送。简单的处理一下后，还是应该及时的送往医院治疗。因为小孩的皮肤特
别的薄以及白嫩，所以烫伤对小孩来说是特别的痛苦。
五、活动总结
同学们，今天我们学习
了预防烧烫伤的知识和方法，烧烫伤的急救措施。希望
大家注意这些问题，
需要的时候运用这些知识和方法，
使自己和家人能健康地生活。
板书设计
烧烫伤的预防和处理
原因？
预防！
应急处理
自我处理技巧
安全教育平台授课教案
授课班级
课
题
活动目标
四年级
授课教师
初识传染病
授课时间
安全意识目标：认识传染病的一般特征，初步感受传染病的危害。
安全知识目标：
了解传染病在人群中传播的三个基本环节，
知道一些常
见传染病的传播途径。
安
全技能目标：掌握预防传染病的一般措施，培养良好的卫生习惯。
了解传染病的相关知识，掌握传染病传播的三个要素。
掌握预防传染病的一般措施。
活动重点
活动难点
活动准备（典
例准备、教具
选择、场景营
教学
PPT
，前置作业题单
造、
隐患控制）
教学课时
1
课时
活
动
过
程
活
动
环
节
教
师
活
动
1.
布置
《初识传染病》前置作业题单，了解
传染病的概念及
1~2
种传染病；
2
.
案例介绍：
以近年来我国乃至世界范围内
的传染病流行案例为切入点，
直观展示传染
病的危害，
再以学生实际生活中常遇到的腮
腺炎为例了解常见传染病；
3.
通过霍乱传播的视频展示传染病的三个<
/p>
主要环节，
即传染源、
传播途径、
易感人群；
4
。我
国法律法规中对传染病的隔离时间有
着明确规定，
学生必须知晓
，
一旦患病必须
对照执行。
1.
听取学生汇报有关传染病的前置
作业；
2.
提出问题，讨论传染病的
传播途径；
3.
布置小组合作任务
，讨论如何从自身做
起有效预防传染病。
在讨论过程中进行分组
指导。
学
生
活
动
1.
在网
络、课外书中收集资料，
为本课做好前期准备；
2.
了解一些关于传染病的相关
知识，
再结合老师的资料，
对已
知知识进行完善补充；
3.
学习传染病的三个基本环节，
了解传染源、
传播途径以及易感
人群，
知道切断传播途径是控制
传染病最有效的方式；
（一）
课
堂学习
环节
（二）
课
堂
活
动
环节
（
此
环
节
为
重
点
环节）
1.
个人汇报有关传染病的相
关
资料，学生之间相互补充汇报。
2
.
班级内集思广益，讨论视频中
传染病的传播途径。
3.
小组长负责组织组内就自身
如何预防传染病进行讨论，
并选
举发言人进行小组汇报
，
组内学
1.
教师对前置作业汇报进行评价，
对于学生
的准备给予充分肯定，
鼓励学
生多开展类似
前置学习。
2.
关于传染病的相关知识，
学生有着自己的
看法
，
在上课过程中教师要多多听取学生的
意见和建议，作出适当点
拨。
（三）
活
3.
当学生对传染病的预防给出了自己的一
动评价
系列汇报以后，教师对他们的答案进行整
环节
<
/p>
合，最后发出倡议，号召学生从自身做起，
预防传染病。
生进行补充交流。
1.
汇报作业以后对自己进行一
个简单评价，
< br>既包含对自我的肯
定，
也可以交流在收集过程中遇
到的困惑。
2.
在
小组内讨论如何预防传染
病时能各抒己见，
最后组内统一
意见，
进行班级交流，
然后征求
其他同学的意见，提出必要补
充。
3.
小组交流发言后，学生之间进
行相互评价，
对于不足之处提出
意见和建议。
初识传染病
传染源
传播途径
易感人群
空气传播
水和食物传播
接触传播
虫媒传播
……
板书
设计