中学生国家安全教育
讲述我家的故事-礼貌待人的谚语或格言
.
《中学生国家安全教育》研究报告
苏州市第十六中学校中学生国家安全教育课题研究组
执笔人
夏海燕
一、研究的背景与设计
国家安全是国家的命脉，
也是世界各
国永恒的主题。
敌对势力的渗透破坏活动危及我国
家安全和社会
稳定，
已成为当前影响我国构建社会主义和谐社会的矛盾、
问题
。
当世界聚焦
中国时，苏州处于开放的前沿，
< br>打开的大门什么都能进来。伴随着城市国际化、信息化步伐
的加快，中学生“引进
来、走出去”的对外交流日趋频繁。国安教育是新时期爱国主义教育
的重要内容。
怎样对新形势下的中学生开展切实有效的国家安全教育，
使其在国际交
往中时
刻铭记自己是一个中国人，
将热爱祖国的情感转变为自觉
的实际行动，
是每一个教育工作者
需要深思的问题。
这对于加强和改进未成年人的思想道德建设，
弘扬和培育爱国主义的民族<
/p>
精神，
确保我们伟大祖国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，
以及中国特色社会主义事
业的兴旺发达、
后继有人，
都具有十分重要的意义。
同时对于改善我国国家安
全工作的外部
环境，
建立更广范围内牢不可破的人民防线，
也具有极其深远的意义。
我们希望通过开设中
学生国家安全教育课题，
积极探索针对中学生的有效的国家安全教育教学形式，
深度发掘学
生和任课教师推进新课改的潜质，
充实学校素质教育的内容，
全面提升学生素质、
加快教师
成长步伐，以科研促教学，将这项工作开展得更好。
1997
年我国国家安全部、
教育部启动第一轮在全国范围内对中学生开展国家安全教育，
并成立了专家组、教材编写组、课题实验组，我省的南航附中率先参加了首批实验。
2002
年江苏省国家安全厅、
教育厅决定在全省
20
所实验学校开展第二轮实验，
苏州
市第
16
中学
被列为实验学校之一。<
/p>
2006
年苏州市开始普及初中学校的国家安全教育。
我校接受苏州市国
家安全局、
教育局、
教科院的直接领导和监督，
成立国家安全教育领
导小组和课题实验组，
统一思想，
提高认识，
明确课题的准确目标定位，
即
“重观念、
意识、
价值，轻具体知识
；重行为养成，轻空洞说教；重体验、感悟，轻理论条框”
。以现代德育、
现代课程的观念，用现代手段，
实施国家安全教育教学，
精心设置教学情境，与学校的综合
实践活动课相结合，
探索
我校国安教育课题雏形，
在实践中不断丰富完善国安教育的运行机
制与操作方法，
形成一套具有苏州地方特色的富有成效的教育教学模式。
初步确定我校国安
教育模式，
将国家安全专题教育与
德育教育、
法制教育相结合，纳入爱国主义教育中，
与学
校传统的德育活动纳入同一轨道，初一年级“红领巾知行大赛”
、初二
年级“爱我中华”史
地知识竞赛、初三年级“弘扬民族文化”语文与国情知识竞赛，国家
安全知识渗透其中，主
题鲜明。将国家安全教育与课程改革相结合，
利用有效资源，
积极探索、创新国家安全教育
形式，不断改
进教学、创新教法，提高教育教学效果。积极响应苏州市教育系统
2007
年初
出台的“三项规定”
，即“深化素质教育，丰富
校园生活，促进学生全面发展”
，国安任课老
师在初一年级设立
专题兴趣小组，
在初二年级开辟国安专题讲座，
拓展素质教育外
延。
加强
课题的深化研究，提升师资的专业能力。
积极、主动和苏州市国家安全局联系，获得更多教
辅资料。
< br>及时总结我校国安教育阶段性成果，
积极参与省课题组研讨会交流，
开设国安教育
观摩课和进行阶段性成果展示，
“以点
带面”
，为苏州市普及中学生国家安全教育做好示范，
努力实现
其规范化、普及化、常态化。
二、研究过程与措施
首先，
成立了专题教育课题领导小组
。校长室亲自挂帅，
教导处、
政教处等予以配合保
障，
政治组全体教师参加、
并承担课题的分项研究，
形成以骨干教师为主框架的课题教研网
络。获得组织保证的同时
，学校拨付专项经费，安排课题组骨干教师夏海燕、吴芳娟等赴苏
'.
.
州市各县市区交流学习异地经验，
利用寒暑假学校派送青年教师参加省市级骨干教师培训多
次，为课题组展开研究贮蓄“源
头活水”
。校内通过多次教职工大会动员学习、组织师生参
观国
安教育知识展览、
国旗下讲话等宣传形式开展学科渗透。
以上措
施，
为本课题研究的展
开炼就了教学“内功”
< br>，装备了奋飞的“翅膀”
，创设了浓烈的教科研氛围。
形式上采取“课堂
+
专题
+
活动”模式，在初一
、初二年级学生中开展，精心设置教学
情境，广泛搜集教学材料。具体活动方式：团员过
团日、国旗下讲话、年级组内各班召开主
题班会、邀请专家来校讲座、知识竞赛、讨论会
、故事会、诗歌朗诵比赛、小品表演等等；
配套活动：黑板报、橱窗宣传栏、电影周、参
观展览、专题报告会等等。
各子课题研究内容及研究过程方法如下：
1
）国家安全，至关重要——国家安全的重要性；
2
）祖国之盾，正义之剑——保卫国家安全的国家机关和专门法律；<
/p>
3
）国家安全，人人有责——公民维护
国家安全的义务和权利；
4
）光荣传
统，历史丰碑——活跃在隐蔽战线上的若干无名英雄；
详（例
）
：义务宣传《国家安全法》
；
维护国家安全的基本知识；
国家安全，事关国与家；
国家安全，由来已久；
国家安全，在你身边。
……
……
……
课题研究形式：
1
）具体形式：①
课程、课堂
+
专题教育
+
课外活动；
②
其他学科渗透，如政治、思想品德、人防教育等；
③
校内活动（详见下）
，寻找学生喜闻乐见的形式；
④
走出校门，宣传《国家安全法》<
/p>
，参观国家安全展览馆；
2
）活动设计类：国旗下讲话、主题班会、专家讲座、知识竞赛、诗歌朗诵比赛、故事会、< p>
电影周、
《国安月刊》小报制作、情境剧演出、模拟法庭、侦探小擂台等，
结合重大节日庆
祝活动等契机开展国安教育。
3
）探究学习类：我国国家安全机关的历史沿革、现状，恐怖主义对国家安全的
威胁，我为
维护国家安全做点什么，国家之间只有永恒的利益、没有永远的友谊。
4
）学生课件制作、网页设计类：自选与国
家安全相关的主题，课件制作评比，设计制作专
门的校园国家安全教育网页、网站。
5
）调查体验类：苏州市区市民国家安全
意识调查，信息时代传媒中的国安隐患，生物多样
性与生态安全的维护，世界著名情报机
构知多少。
6
）社会体验类：国安教
育走进社区，国安教育走进市民心中。
通过课题研究、
专题教育，
提高学生的国安意识和基本素质，
使从小树立根深蒂固的国家观
念、公民意识，构筑牢固的思想防线，促进学生全面协调发
展。国安老师建立新的课程观，
在综合实践活动中增设一门新课，不只是传授知识，而是
注重对学生情感、
态度、
价值观的
培养
，知识与技能、过程与方法并重，通过国家安全教育平台教学生学会学习、学会做人、
学
会生存。
国安老师还得建立新的教材观，
现行的国安教材
（江苏省中小学教材审定委员会
2005
年审
查通过）只是国安教育的一个渠道、媒体，我们希望通过本课题的专题教育和研
究，能够
建立起学生的主体性、能动性、独立性观念，让他们不只是能够自主学习，还要求
能学习
、想学习、会学习、坚持学习。
三、研究的成果与实效
经过八年多的研究与实践，
课题组的
全体老师紧紧围绕学生国安意识和素质的培养这一
'.