小学语文常见缩句方法总结及习题
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小学语文缩句方法、习题附答案
小学阶段一般的缩句方法：
（
1
）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
（
2
）找出句子最后一个词语（去掉助
词“得”字后边的内容后）
，
如果是
动词，那么句子就缩成两部分：人物
+
最后一个词；
如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：
人
物
+
动词
+
最后一个词。
（
3
）一般情况下不保留“的”
“地”前边的词语，还有“得
”字后面
的词语。
注意：
1:
人物有可能不止一个，如：
老师和同学激动得热泪盈眶
.
李时珍是我国古代的一个伟大的医学家和药物家
.
2
：
“是”是一个动词要保留，如：
巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹
.
3
：如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。如：
今天依然屹立不倒的长城不正是老
动人民的血汗和智慧的结
晶吗
?
例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的故事
.
（
1
）人物
是：
“老红军”
< br>（
2
）最后一个词语“故事”不是动词，就还要在人物的
后面找一个
动词：
“讲”了
（
3
）句子
最后缩成人物
+
动词
+
最后一个词：老红军讲了故事。
缩句时，要注意三条
：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结
构，三是缩写后仍然是句子。
缩句的要求：
1
．缩句后主要成分必须是词或词组
例如：
“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹
叶。
”
不能缩成“熊猫吃叶”
，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”
。
因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，
“熊猫”和“大熊猫”的
外延并不一致。
“叶”在这
叶”才是词。<
/p>
2
．保留必要的成分
例如：
“我班先进学生经常主动热情
地帮助后进学生”
。
如果缩成：
“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助
后进学生”
。
保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。
3
．
“着”
、
“了”
、
“过”要保留
“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：<
/p>
“同学们上着课”
，如
果缩成“
同学们上课”
，就没说清楚是现在上课还是以
前上课。
“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：
“赵老师给我们上了
一堂难忘的科学课。
”
应当缩
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成“赵老师上了科学课。
< br>”若
缩成“赵老师上课。
”是正在上，还是上完了？不知
道。
“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：
“我曾经游览过美丽
的桂林。
”如果缩成“我游
览桂林。
”是正在游览，还是曾经游览？没
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里是语素而不是词，
“竹
有说清楚。由此可见，谓语后面的“着”
、
“了
”
、
“过”不能去掉的。
4
．复指成分应完整地保留
例如：
“我们应当遵守自己过
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去许下的诺言。
”
应当缩成“我们遵守自己的诺言”
。
若缩成“我们遵守诺言。
”意思是不完整的。
< br>
5
．表示方位的词组应该完整地去掉
例如：
“我们在清澈的河水里游泳。
”
应当缩成“我们游泳。
”不能缩成“我们在游泳”
。
< br>此外，像“在„„下”
、
“在„„里”
< br>“在„„外”
“在„„中”等句子
中表示方位的词组作状
语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状
语一起完整地去掉。
6
．补语的处理
首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词；其次，形容词
后面的
补语一般删去。
如“发表作文
后的张小南高兴得
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跳起来”
，可缩成“张小南高
兴”
。
7.
不改变句子的语气
句子的语气不能改变，
如
“莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗
?
”
应缩成“他想睡吗
?
”
第一组：缩句不能改变原句的主语
原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
缩句：
A:
灯照耀着建筑。
B:
广场上灯照耀着宏伟建筑。
C:
广场上灯照耀着建筑。
分析：缩句最重要的是不能改变
齿轮
油泵
kcb
55
原句的意思，特别是
不
能改变原句陈述的对象，即主语。另外，还要让压缩后的句子基本上
< br>像句话，不能缩得过分简略。
原句说的是“广场上”怎么样，而不是“灯”怎么样，
A
句改变了主
语，当然也就改变了原句的意思；
C<
/p>
句基本正确，但缩得过分简略；
B
句是正
确的。
第二组：缩句不能改变原句的谓语
原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
缩句：
A:
老人们钓鱼。
B:
夏天，老人们爱钓鱼。
C:
夏天，老人们爱到树阴下钓鱼。
分析：缩句既不能改变原句
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泵
的主语，也不能改变陈述主语的
谓语，缩句只能压缩掉次要成
分，如果是属于主要成分的词语，也不
能压缩掉。
原句是说“夏天”怎么样，
“老人们
”爱好干什么，
“爱好钓鱼”不等
于“钓鱼”
< br>，
A
句把主语“夏天”改成了“老人们”
；把谓语“爱”改
成了“钓鱼”
，明显改变了句子的原
意；这个句子是说老人们爱好什
么，并不是说他们干什么。
B<
/p>
句把“到树阴下”误认为“钓鱼”的状
语压缩掉了，其实“到树阴
下”和“钓鱼”是两个连续的动作，都不
能压缩掉。
C
句是正确的。
第三组：缩句不能改变原句的结构
原句：
灰黑色的鸬鹚整齐地站在
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高粘度泵
船舷上，
像列队的士兵在
等待命令。
缩句：
A:
鸬鹚站在船舷上，在等待命令。
B:
鸬鹚站在船舷上。
C:
鸬鹚站在船舷上，像士兵。
D:
鸬鹚
站在船舷上，像士兵等待命令。
分析：
缩句不能改变原句的
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结构，
如果原句是复句，压缩
后应当还是复句。
原句是一个复句，
前面的分句说鸬鹚
站立的动作，
后面的分句说它像
什么。
A
句前半部分正确，
后半部分把后面分句的主要动词
“像”
压
缩掉了，把“
等待命令”的主体“士兵”换成了鸬鹚，不符合原句意
思；
B<
/p>
句把原句砍掉了一半，当然更不行；
C
句
没有把后面分句的意
思表达完整，
“等待命令”不能压缩掉。<
/p>
正确的缩句应当是：
鸬鹚站在
YHB
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< br>船舷上，
像士兵等待
命令。
第四组：缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词
原句：三棵大海棠树上开满了红红的花。
缩句：
A:
海棠树上开满了花。
B:
海棠树开花。
C:
海棠树开满了花。
分析：句子陈述的对象（主语）
，有
的是
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人或事物，有的是某
个处
所，
有时虽然只有一字之差，
但所指却不一样，
如
“学校”
和
“学
校里”
。缩句时不能因为意思差不多就把表示处所的词语改为表示事
物的。有一些补语和动词结合得很紧密，特别是那些短小的、甚至只
有
一个字的补语，缩句时不宜缩掉。
原句主
语的中心词是
“海棠树上”
，
而不是<
/p>
“海棠树”
；
谓语动词
“开”
后面有一个简短的补语“满”
< br>。
A
句合乎这类句子缩句的要求；
B
句
改换了主语，缩去了简短补语，使句子失去了确定的时态
，压缩后的
句子意思很不确定，
表达不出
“海棠
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树上开满了花”
的
意思；
C
句改换了主语。
第五组：缩句不应当缩掉必要的简短补语
原句：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。
缩句：
A:
柳树上挂满了冰条儿。
B:
柳树挂满了冰条儿。
C:
柳树上挂冰条儿。
D:
柳树挂冰条儿。
E:
树挂冰条。
分析：这组句子同第四组相仿，简评如下：
A
句，正确；
B
句，改换了主语；
C
句，缩去了不
应当缩掉的简短补
语“满”
；
D
句，改换了主语，缩去了简短补语，缩后句子意思很不
确定；
E
句，过分简略，既
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不像句子，也不像短语。
第六组：缩句时要保留必要的否定词
原句：生活在海洋中的鲸不是鱼类。
缩句：
A:
鲸是鱼类。
B:
鲸不是鱼类。
分析：原句是否定句，缩句时要保留否定词。如果把否定词压
缩掉，
句子的意思就变了。
A
句不妥，
B
句正确。
缩句练习
1
、受惊吓的刺猬在镇外的葡萄
保温沥
青泵
园里像个刺球紧紧地缩成一
团
标准答案
1
、刺猬缩成一团。
2
、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
标准答案
2
、桑娜补帆。
3
、巨大
的条石和城砖筑成了高大坚固的万里长城。
标准答案
3
、条石和城砖筑成了长城。
4
、这样气魄雄伟的工程是一
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个伟大
的奇迹。
标准答案
4
、工程是奇迹。
5
、雪白的小兔在田野里飞快地跑来跑去。
标准答案
5
、小兔跑来跑去。
6
、白发苍苍的老
人第一次见到高大雄伟的天安门。
标准答案
< br>6
、老人见到天安门。
7
、年轻的妈妈脸上渐渐露出笑容。
标准答案
7
、脸上露出笑容。
8
、白家庄小学的学生在操场上用力地做广播体操。
标准答案
8
、学生做广播体操。
9
、海边
的沙地上都种
瓜。
标准答案
9
、沙地上种着西瓜。
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着一望无际的碧绿的西