最新小学语文缩句的一般规则
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缩句的基本原则
< br>一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。
缩句一
般采用问答法，
即提出问题，找出答案，再把问题和答案连成句子。
问答法又分两种方法，一是“谁干什么”法，二是“什么怎么样”法。
1
、
缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素
< br>例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。
因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里
是语素而不是词，“竹叶”才是词。类似的如“公园里的月季花像孩子那欢快的笑脸”中
的“月季
花”和“月光照进了我的办公室”中的“月光”等。
2
、保留一些必要的附加成分
例如：
“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成：<
/p>
“学生帮助学生”则意思模糊，
只能缩成“先进学生帮助后进学生
”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确
了。
3
、否定句中的否定词要保留
例如：“真正的革命者不能低下高贵的头”
< br>只能缩成“革命不能低下头”。如果缩成“革命者低
下头”则意思完全相反了
.
同理，“真正的共产党员不能出卖为人民服务的权利”只能缩成“
共产
党员不能出卖权利”，若缩成“共产党员出卖权利”则意思相反了。
4
、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”
字要保留
例如：“密密层层的枝叶把阳光挡住了”，应该缩成
“枝叶把阳光挡住了”，而不能缩成“枝叶挡
住了”。又如“奔腾的黄河水被拦河大坝拦
住了”，应该缩成“黄河水被大坝拦住了”，而不能缩
成“黄河水拦住了”。
5
、谓语后面的“着”“了”“过”应保留
“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“她的旧围裙里兜
着许多火柴”，若缩成“旧围裙
里兜火柴”
，是以前兜，
还是现在兜？不明白。
“了”
字用在动词后面
表示动作已经完成。
如：
“张
老师给我
们上了一堂有趣的课”，若缩成“张老师上课”，是正在上，还是上完了？不知道。
“过
”
字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我游览过红叶似火的香山”，若缩成“我游
览香山”，
是正在游览。还是曾经游览？不清楚。可见谓语后面的“着”“了”“过”不
能去掉。
6
、复指成分应完整地保留
例如：“他们自己认真地进行了一年一度的考核”应缩成“他们自己进行了考核”。若缩成“他们
进行了考核”或“自己进行了考核”意思都不完整。
7
、表示方位的词组作壮语时应该完整地去掉
例如：“骏马在辽阔的草原上奔驰”，就缩成“骏马奔驰”，不能缩成“骏马在奔驰”，
此外，像
“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词
组作状语时，都不
能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。
8
、关于补语的处理
首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词。如：
“大片大片的雪
花落在她的金黄的长头发上”，
应缩成“雪花落在头发上”。若缩成“雪花落”则意思不
明了。其次，形容词后面的补语一般删去。
如“中奖后的老王高兴得跳起来”，可缩成“
老王高兴”。
第一组：缩句不能改变原句的主语
原
句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
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1
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缩句：<
/p>
A:
灯照耀着建筑。
B:
广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。
C:
广场上灯照耀着建筑。
分析：
缩
句最重要的是不能改变原句的意思，
特别是不能改变原句陈述的对象，
< br>即主语。
另外，
还要让压缩后的句子基本上像句话，不能
缩得过分简略。
原句说的是“广场上”怎么样，而不是“灯”怎么样，
A
句改变了主语，当然也就改变了原句
的意思；
C
句基本正确，但缩得过分简略；
B
句是正确的。
第二组：缩句不能改变原句的谓语
原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
缩句：
A:
老人们钓鱼。
B:
夏天，老人们爱钓鱼。
C:
夏天，老人们爱到树阴下钓鱼。
分析：缩句既不能改变原句的主语
，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，
如果是属于主要成分的词语，
也不能压缩掉。
原句是说
“夏天”
怎么样，
“
老人们”
爱好干什么，
“爱好钓鱼”
不
等于
“钓鱼”
，
A
句把主语
“夏
天”改成了“老人们”
；把谓语“爱”改成了“钓鱼”
，明显改变了句子的原意；这个句子是说老人
们爱好什么，并不是说他们干什么。
B
句把“到
树阴下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了，其实“到
树阴下”和“钓鱼”是两个连续的动
作，都不能压缩掉。
C
句是正确的。
第三组：缩句不能改变原句的结构
原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。
缩句：
A:
鸬鹚站在船舷上，在
等待命令。
B:
鸬鹚站在船舷上。
C:
鸬鹚站在船舷上，像士兵。
分析：缩句不能改变原句的结构，
如果原句是复句，压缩后应当还是复句。
原句是一个复句，前面的分句说鸬鹚站立的动作，后面的分句
说它像什么。
A
句前半部分正确，
后半
部分把后面分句的主要动词“像”压缩掉了，把“等待命令”的主体“士兵”换成了鸬鹚，不
符合原句意思；
B
句把原句砍掉了一半，当然更不行；
C
句没有把后面分句的意思表达完整，
“等
待
命令”不能压缩掉。
正确的缩句应当是：鸬鹚站在船舷上，像士兵等待命令。
第四组：缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词
原句：三棵大海棠树上开满了红红的花。
缩句
A:
海棠树上开满了花。
B:
海棠树开花。
C:
海棠树开满了花。
分析：句子陈述的对象（主语）<
/p>
，有的是人或事物，有的是某个处所，有时虽然只有一字之差，
但
所指却不一样，如“学校”和“学校里”
。缩句时不能因为意思差不多就把表示处所的词
语改为
表示事物的。有一些补语和动词结合得很紧密，特别是那些短小的、甚至只有一个
字的补语，缩句
时不宜缩掉。
原句主语的中心词是“海棠树上”
，
而不是“海棠树”
；谓语动词“开”后面有一个简短的补语
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2
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“满”<
/p>
。
A
句合乎这类句子缩句的要求；
B
句改换了主语，缩去了简短补语，使句子失去了确定的时
态，压缩后的句子意思很不确定，表达不出“海棠树上开满了花”的意思；
C
句改换了主语。
第五组：缩句不应当缩掉必要的简短补语
原句：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。
缩句
A:
柳树上挂满了冰条儿。
B:
柳树挂满了冰条儿。
C:
柳树上挂冰条儿。
D:
柳树挂冰条儿。
E:
树挂冰条。
分析：这组句子同第四组相仿，简评如下：
A
句，正
确；
B
句，改换了主语；
C
句，缩去了不应当缩掉的简短补语“满”
；
D
句，改换了主
语，缩去了简短补语，缩后句子意思很不确定；
E
句，过分简略，既不像句子，也不像短语。
第六组：缩句时要保留必要的否定词
原句：生活在海洋中的鲸不是鱼类。
缩句：
A:
鲸是鱼类。
B:
鲸不是鱼类。
分析：原句是否定句，缩句时要保
留否定词。如果把否定词压缩掉，句子的意思就变了。
A
句
不妥，
B
句正确。
一、把字句和被字句在缩句中不能删掉，应保留其最简内容。
例：柔软的淤泥把高大的黄河象陷了
下去。若按照一般地缩句原
则，就缩为“淤泥陷了下去”，这明显不合情理和不符原句意思；若缩
为“黄河象陷了下
去”，从语意上看似乎恰当，但在原句中，“高大的黄河象”只是受事体，而施
事体则是
“柔软的淤泥”，在缩句中，施事体、受事体都是句子的主干，应保留。因此，例句的正
确缩句是：淤泥把黄河象陷了下去。由此可见，把字句在缩句中应保留“把
+
受事体”的内容。同
样道理，被字句在缩句中也应保留“被
+
受事体”。如：美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。
缩句应为：琥珀被大海卷到岸边。
二、“地”和“得”两
个助词在句中的结构成分不同，缩句时应辨清。
在缩句中，大家对“
+
地”
的成分比较容易把握，对“得
+
”的成分把握就难的多了，往往出现误改。按照一般的语法结构，
< br>“
+
地”往往充当状语成分，“得
+
”往往充当补语成分。在缩句中，状语、补语都是“枝叶”，都
应删掉。例：“听到了这个消息，他激动地跳起来。”就应缩句为：“他跳起来”；“听到了这个
< p>消息，他激动得跳起来。”这个句子的缩句为“他激动”。
三、缩句应合情理、应符合句子原意。
在缩句中，我们不应硬套方法进行缩句
，而要在理解句子原
意的基础上，合情合理进行缩句。例：可爱的小演员差点儿在舞台上
滑倒。若不细心理解句子原意
的话，就可能会缩成“小演员滑倒”，而原句的意思是“差
点儿”滑倒，并没有真的“滑倒”。在
这里，“差点儿”虽是修饰成分，但不能去掉，因
此，例句的正确缩句应是：小演员差点儿滑倒。
在缩句中，
有的
句子带有双谓语，
双谓语在缩句时应保留。
如：
老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。
很多学生都把这个句子缩成“老人们喜欢钓
鱼。”或“老人们去钓鱼。”这两个句子都没有正确理
解句子原意，忽视了双谓语。正确
缩句应是：老人们喜欢去钓鱼。
练习
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3
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1.
这句话抚慰了我受伤的、幼小的心灵。
2
.
我爱那一位胖乎乎的、披着金光闪闪头发的伦纳德夫人。
3.
灰蒙蒙的天上飘着鹅毛般的雪花。
4.
他俩蹑手蹑脚地走下台阶。
5.
含羞草悄悄地开出了一朵朵圆的、粉红色的花朵。
6.
粉红色的花慢慢地谢了。
7.
徐霞客是明代著名的旅行家。
<
/p>
8.
他的朋友喘着粗气，筋疲力尽地说。
9.
春末夏初，板栗树上盛开着一串串毛茸茸的淡黄色的花。<
/p>
10.
秋天到了，树上结满了圆圆的、
长满坚硬小刺的淡青色的板栗果。
11.
刺猬是一种有趣的小动物。
<
/p>
12
刺猬浑身长满了像钢针一一的硬刺，又短又密。
13.
莲真正的茎是横卧到污泥里的藕。
14.
我们吃的荸荠也是地下的一种茎。
15.
老太太家里有一窝刚出生三个星期
的小猪。
16..
老母猪旁边正躺着
二六十二只小猪。
17.
富尔顿是美
国一个贫苦农民的儿子。
18.
经过
九年的试验，他和工人们终于造出了第一艘轮船——“克莱蒙特号”
。
< br>
19.
现在我们可以像埋在土里的木桩一样，一动不动
地站很长时间。
20.
秋阿姨的脸上
总是带着幸福的微笑。
21.
秋阿姨日夜不停地忙着。
22.
蓝蓝的天空飘着几朵白云。
23.
清清的溪水缓缓地流着。
24.
这里的风景多么美丽！
25.
我仔细打量着这个家。
26.
屋子南面的墙上有几扇大玻璃窗。
答案：
1
这句话抚慰了心灵。
2.
我爱伦纳德夫人。
3.
天上飘着雪花。
4.
他俩走下台阶。
.
5.
含羞草开出了花朵。
6.
花谢了
7.
徐霞客是旅行家。
8.
朋友说。
9.
树上盛开着花。
10.
树上结满了板栗果。
11.
刺猬是小动物。
12
浑身长满了硬刺。
13.
茎是藕。
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14.
荸荠也是茎。
15.
老太太家有小猪。
16.
旁边正躺着小猪。
17.
富尔顿是儿子。
18.
他和工人们终于造出了轮船。
20
脸上带着微笑。
19.
我们站很长时间。
21.
秋阿姨忙着。
22.
天空飘着白云。
23.
溪水流着。
24.
风景美丽！
25.
我打量着家。
26.
墙上有玻璃窗。
缩句的基本原则
< br>一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。
缩句一
般采用问答法，
即提出问题，找出答案，再把问题和答案连成句子。
问答法又分两种方法，一是“谁干什么”法，二是“什么怎么样”法。
1
、
缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素
< br>例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。
因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里
是语素而不是词，“竹叶”才是词。类似的如“公园里的月季花像孩子那欢快的笑脸”中
的“月季
花”和“月光照进了我的办公室”中的“月光”等。
2
、保留一些必要的附加成分
例如：
“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成：<
/p>
“学生帮助学生”则意思模糊，
只能缩成“先进学生帮助后进学生
”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确
了。
3
、否定句中的否定词要保留只能
例如：“真正的革命者不能低下高贵的头”
< br>只能缩成“革命不能低下头”。如果缩成“革命者低
下头”则意思完全相反了
.
同理，“真正的共产党员不能出卖为人民服务的权利”只能缩成“
共产
党员不能出卖权利”，若缩成“共产党员出卖权利”则意思相反了。
4
、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”
字要保留
例如：“密密层层的枝叶把阳光挡住了”，应该缩成
“枝叶把阳光挡住了”，而不能缩成“枝叶挡
住了”。又如“奔腾的黄河水被拦河大坝拦
住了”，应该缩成“黄河水被大坝拦住了”，而不能缩
成“黄河水拦住了”。
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、谓语后面的“着”“了”“过”应保留
“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“她的旧围裙里兜
着许多火柴”，若缩成“旧围裙
里兜火柴”
，是以前兜，
还是现在兜？不明白。
“了”
字用在动词后面
表示动作已经完成。
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