新课标人教版小学语文知识点总结(一到六年级)

余年寄山水
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2021年03月03日 01:38
最佳经验
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lol五周年-古代官阶

2021年3月3日发(作者:补品)














一、复习要点。







1


、正确认读声母、韵母,记住


16


个整体认 读音节。


2


、熟记《汉语拼音字母表》


,记住


26


个大、小写


字母的写法。< /p>







3


、熟练、准确地拼读音节,借助汉 语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。


4


、掌握汉语拼音拼写 规


则。







5


、读准 声调,按汉语拼写规则给音节标声调。







二、知识平台。







1


、掌握汉语拼音的


23


个声母、

< p>
24


个韵母和


16


个整体 认读音节。








1


)声母:


b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w







2


)韵母:ê



①单韵母(

< br>6


个)



a o e i u


ü







②复韵母(


9


个)



ai ei ui ao ou iu ie


ü


e er


(特殊韵母)







③鼻韵 母(


9


个)



an en in un


ü


n ang eng ing ong







3


)整体 认读音节:


zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying






2


、熟记 《汉语拼音字母表》



并按顺序背诵和默写

26


个大小写字母。



1



大写:


A B C D E F G H I J K L M


N O P Q R S T U V W X Y Z



2


)小写:


a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z






3


、掌握拼读方法,能够熟练、准确地拼读音节,借助汉语拼音识字 、正音、阅读和学习普通话。








1


)两拼法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。







g


ò


u z


à


o l


á


ng b


è


i q


ū



g


ǎ


n h


ó


ng q


í


































2


)三拼法:声轻介快韵母亮,三音连读 很便当。





Pi


à


o liang qi


ǎ


o mi


à


o xi


ǎ


o ji


à


ng bi


ā


n ji


ā


ng































4


、读准声调。







字音的高、低、升、降变化叫声调,它是音节中不可缺少的部分,很重要,有区别字义的作用 。相同


音节标上不同的声调就会产生不同的读音,也同时表示不同的意思。如:



b


ā


o


(包)



b


á


o


(雹)



b


ǎ


o


(饱)



b


à


o


(抱)



普通话只有四种声调,


分为阴平

< br>(


-




阳平






上声






下声



< /p>




它们的读法是:

一声平,


二声扬,三声拐弯,四声降。







5


、读记标调口诀。







声调符号标在音节的主要母音上,可记口诀:看见


a


母不放过,没有


a


母找


o



e



i



u


并列标在后,


单个 韵母不用说;


i


上标调不写点,遇上轻声不标调。如:休会(< /p>


xi


ū



hu


ì)








6


、认识隔音符号的作用和用法。







在以



a



o



e


< p>
开头的音节连接其它音节后面时,


如果音节的界限容易发生混淆,


就要用隔音符号


(’



隔开。隔音符号(’


)写在前后两个音节中间的左上方。如:


p i


ǎ


o


(漂)



p


í’ǎ


o


( 皮袄)








7


、注意ü上的两点要省写规则。







拼读音节时


,


以ü开头的韵母与声母


j



q


< p>
x


相拼时,ü上的两点要省去,如:巨人(


j


ù



r


é


n



,以ü开头的


韵母 与声母


n



l


相拼时,ü的两点不能省写,因为声母


n


l


还能与韵母


u


相拼。如陆地(< /p>


l


ù



d


ì)


、绿地(


l


ǜ< /p>



d


ì)








8


、注意儿化音变。








er(n)


”作为词尾带在别的字后面, 它不能单独构成一个音节,而是和前面一个音节连在一起,使前


一音节的韵母带上一个卷 舌动作的尾音,这叫儿化韵。拼写儿化韵时,只要在儿化音节的韵母之后加上一


个“


r


”即可。如红花儿(


h

< br>ó


ng hu


ā


r









9


、区别平舌音与翘舌音。


z



c



s


< br>zh



ch



sh


是舌尖后音,发音时舌尖翘起顶住上腭(


e


)前,因


而叫翘舌音。








z



c



s


做声母的字,都是平舌音的字;以


zh



ch



sh


做声母的字,都是翘舌音的字。






10


、掌握大写字母的用法。







①一个句子的开头的第一个字母要大写。如:


Y

ì



ti


á


o d


à



y


ú



y


ó


u d


à


o




h


ǎ


i d


ǐ



q


ù



le








②诗歌 每一行开头的第一个字母要大写。如:


Chu


á


ng qi


á


n m


ǐ


ng yu


è





gu


ā


ng



Y


í



sh


ì



d


ì



sh


à


ng shu


ā


ng.






③国名 、地名等专用名词要连写,第一个字母要大写。如:


Sh


à


ngh


ǎ


i






L


á


nzh


ō


u.






④姓名算两个专用名词,姓和名第一个字母都要大写。如:


M


á


o Z


é



d


ō


ng.






⑤图书 封面、宣传标语、商标和商店名称等文字的拼写全用大写字母,这时可以不标声调,如:


JINDASHANGSHANGSHA
















一、复习要点







1


、认识常用的汉字


3000


个左右,掌握常 用汉字


2500


个,能读准字音,认准字形,了解字义。







2


、辨析形近字、同音字、多音和多 义字。







3


、掌握汉字的基本笔画、笔顺规则 、偏旁部首和间架结构,知道一些汉字的基本知识。







4


、掌握音序查字法、部首查字法和数笔画查字法三种查字典的方法。







5


、正确、工整地书写汉字,行列整齐,有一定的速度。

< p>






二、知识平台







1


、认识汉字


3000

个左右,掌握常用汉字


2500


个,每个汉字都应做到读音 、认准字形、了解字义,并


能准确地书写、运用。







2


、掌握汉字的音、形、义。







3


、注意把字写正确。①在写汉字的时候,由起笔到收笔叫“一笔” 或“一画”


。汉字最基本的笔画有


八种:点(、



,横(


?



,竖(


|



,撇(丿)


,捺(丶)


,提(




,钩(




,折(




。②汉字的部首在汉字中


所处的位置,基本上有八种情况。







A


、在上面,如:等(



)部



B


、在下面,如:熟(



)部


C


、在左边,如:陪(



)部



D


、在 右边,如:


都(



)部


E


、在外边,如:困(



)部



F


、在中间,如:巫(



)部


G


、在四角,如:栽(戈)部

< br>H


、有的


字用起笔的笔画作部首,如临(


|


)部,承(乙)部







③熟记下列三表,为正确书写汉字打好基础。







(表一)汉字笔画名称表









画名



称例



字笔



画名



称例





点京



横撇弯钩队



横一



竖钩水



竖十



弯钩家



撇人



竖提民







一、句子部分







【复习要点】







1


、知道什么是句子,从语气和作用上了解句子的类型。


2

< p>
、扩句和缩句练习。



3


、认识几种常见的修


辞手法。


4


、认识 并修改常见的病句。


5


、进行句式变换练习。

< br>


6


、掌握标点符号的用法。







【知识平台】







(一)句子及其类型







1


、认识什么是句子。







句子就是由词或词组构成的,能够表达一个完整的意思,其组成形式是“谁(什么、哪里)< /p>


”加“做什


么(是什么、怎么样)









例如:



在明亮的教室里认真地



学习知识。







认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。







2


、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。







陈述句:能告诉别人一件事的句子,句末用句号。如:我游览 了长城。疑问句:向别人提出问题的句


子,句末用问号。如:日子为什么一去不复返呢? 祈使句:向别人得出要求的句子,句末一般用句号,有


时也用感叹号。如:油库重地,请 勿吸烟!







感叹句:带有快乐、惊讶、厌恶等 浓厚感情的句子,句末用感叹号。如:我们的生活多幸福啊!







(二)改变句式







【备考点】







同一个 意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样,语言效果也不一样。变换句式,就是把一

个句子改变为另一个句子,意思不变。常见的有:







1


、把字句、被字句、陈述句的互换;







2


、肯定句、双重否定句的互换;







3


、陈述句、反问句、感叹句的互换;















4


、直接引用和转述句互换。





【应考点】






一、把字句、被字句、陈述句的互换。





“把”字句:用“把”字将动作和 对象提到动作前面,并在动作前面加上“把”字的句型。





“被”字句:将接受动作的对象提到动作发生者的前面,并在 动作发生者的前面加上一个“被”字的


表被动的句子类型。







“把”字句、


“被”字句、陈述句有密切的关系,可以互相转换,但 意思不能改变。







【链接考题】







他紧紧 地握住了老人的手。


(变为被字句、把字句)







(分析)变被字句时,主语与宾语调换位置后加“被”字,变“把”字句时,如果是“被”字 句,将


主语与宾语的位置调换加“把”字,如果是陈述句则将“把”字放在宾语前,谓语 放在句子末尾。







(答案)







他把老人的手紧紧地握住了。


(把字句)







老人的手被他紧紧地握住了。


(被字句)







二、陈述句、反问句、感叹句的互换







反问句 并不是向对方提出问题,需要对方回答,而是用反诘(追问)的语气强调某个问题,表达某种

感情。它是问句的一种特殊形式,并不需要回答,答案就在句中,句末用问号;陈述句变感叹句,一般加


“多么”



“太”



“真”等词,句末要加上感叹词“啊”


“呀”等,将句号改为感叹号。







【链接考题】







他是一个好人。







(分析 )陈述句变反问句,加上“怎么”



“难道”

< br>、


“什么”等,句末尾加上“吗”


“呢”


,句尾句号变


为问号。该题是肯定的陈述句变为反问 句,要加上一个否定词,表示否定的意思;变为感叹句直接加上感


叹词。







(答案)他难道不是一个好人吗?







他真是一个好人啊!















三、肯定句、双重否定句的互换





一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思,强调绝对的 事实,语气更坚定有力。





【链接考题】





我必须去图书馆看书。


(变双重否定 句)





( 分析)


双重否定句的语气比肯定句更重一些,


但句意不变,


方法是加两个否定词:



不……不”



“非……


不可”等。







(答案)我不得不去图书馆看书。







四、直接引用和转述句互换







把直接 叙述改变为间接叙述,要注意三点:一是改变标点;二是改变人称代词;三是看句子的内容。

有些句子中个别的和少量的文字须作改动,但不改变句子意思。







【链接考题】







王亮说 :


“我要像李永那样关心集体。








(分析)该题是将直接叙述改为转述,那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”







(答案)














王亮说,他要像李永那样关心集体。





【三】修改病句





【备考点】





内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有:






成份残 缺;搭配不当;重复罗嗦;语序颠倒;前后矛盾;用词不当;指代不明;分类不当;不合事理;

< br>含糊不清等。







【应考点】







1


、先找出句子的主干,检查句子是否完整,搭配是否恰当。


















2


、如果句子主干没有毛病,就检查辅助成份与主干搭配是否合适。





3


、检查 句子是否符合逻辑,语序是否合理,指代是否明确,有无逻辑错误等。





4


、如果确有错误,就开始动笔修改。





【链接考题】






1


)学习 《革命烈士诗两首》一课,使我受到了深刻的教育。





(分析)这个句子的病因是成份残缺,整个句子缺少了主动者 ,谁学习这一课?谁受到了教育?






(答案)学习《革命烈士诗两首》一课,



使



我受到了深刻的教育。








2


)我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥 等名胜古迹。







(分析)这个句子的病因是搭配不 当。根据常识知道,南京长江大桥不属于古迹。







(答案 )我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。








3


)秋天的北京是一个迷人的季节。







(分析)这个句子的病因是语序不合理。

“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列,使意


思表达不清楚。


(答案)秋天的北京是一个迷人的季节。








4


)全班同学都到齐了,只有王娟同学没有到。






(分析)这个句子的病因是前后自相矛盾,


“全班同学”中包括 王娟同学。既然都到了,怎么王娟同学


没有到呢?







(答案)全班同学除了王娟没到之外,其余的都到齐了。








5


)看到詹天佑留下的伟大工程,许多外 国游客都不住地赞叹不已。







(分析)这个句子的病因是重复罗 嗦,


“不住”就是不停的意思,而“赞叹不已”是不停地称赞。







(答案)看到詹天佑留下的伟大工程,许多外国游客都不住地赞叹不已。







6


)一进花园,我就闻到一阵阵清香 和悦耳的鸟叫声。







(分析)这个句子存在不合事理的现象,怎么能闻到声音呢?







(答案)一进花园,



我就闻到一阵阵清香和听到悦耳的鸟叫声。







(四)扩句和缩句







【备考点】







扩句就 是通过添加词语,把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。







缩句就是把复杂的长句子缩减,去掉全部或一部分附加的成份,留下主要部分。







【应考点】







扩句就是先画出句子的主要部分,找到了主要部分,就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成 份,近


而思考扩充什么样的词语,还可以抓住句子的主要成份,自己提一些问题。如果回 答了提出的问题,也就


是在进行扩句。







缩句可按三步进行:







1


、先把句子分成“谁”



“做什么”或“什 么”



“怎么样”两部分。


2


、找每部分的主干部分。







3


、最后去掉修饰、限制词语,把主干词语连接成完整的句子。







【链接考题】







1




妈妈买来了桔子。


(扩句)







(分析)这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。



方法:先提出


问题,谁的妈妈?在哪儿买桔 子?买来什么样的桔子?然后填上适当的词语,这就是扩句的过程。







(参考答案)小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。














2




歌声打破了沉寂。


(扩写句子)





(分析)什么样的歌声?什么地方 的沉寂?根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。




(参考答案)





悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。






3


、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。


(缩句)







(分析)根据缩句的步骤,自己可以先把句子分成“谁”



“干什么”


,然后找每部分的主干词语, 去掉


修饰成份,再把主干词语连起来。







(参考答案)


















我思念启蒙老师们。





4


、可敬的老科学家静静地思考着这 个疑难的问题。





(分析)根据缩句的步骤,提问“谁干什么”


,自己回答便是缩句。

< p>




(参考答案)





老科学家思考着问题。





【五】修辞手法






【备考点】







掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。







【应考点】







要掌握几种修辞手法的特点:







1


、比喻是用具体、浅显的,人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方 。一个


比喻句中有本体和喻体以及比喻词。







2


、拟人就是把物当作人写,赋予它们人的思想感情,和人一样会说 话、有感情。







3


、夸张 是把要描写的事物有意地夸大或缩小,使其更鲜明,更突出。







4


、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。














5


、设问也就是明知故问、自问自答。





6



把结构相同或相似、


语气一致、


意义密切相 关的三个或三个以上的短语、


句子排列起来,


就是排比。





【链接考题】





1




***


像太阳。


(什么修辞手法)






(分析)




***


”是本体,


“太阳”是喻体,


“像”是比喻词。这是典型的比喻句,把“



***


”比作“太


阳”



(答案)比喻。







2


、千万颗雨点落在水面上,好像一群小女孩在跳芭蕾舞。


(什么修辞 手法)







(分析)这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”


,而且还在“跳芭蕾舞”


,所以运用了比喻、拟人两种


修辞手法。


(答案)比喻、拟人。







3


、马跑得越快,离楚国不是越远吗?(什么修辞手法)







(分析)用疑问句的形式表达肯定的意思


??


马跑得越快离楚国越远。


(答案)反问。







4


、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏,使它紧随祖国前进的步伐 一齐跳?是他们,战斗在海洋台站


的海洋工作者。


(什么修辞手 法)







(分析)这句是明知故问,引起读者注意和思考,紧接着作了 回答,故是设问。另外,大海是没有脉


搏的,这儿把大海当作人写,故又运用了拟人。< /p>


(答案)设问、拟人。







5


、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。


(什么修辞手法)

< p>


lol五周年-古代官阶


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