六年级下册语文复习教案
费用管理办法-中秋节的句子
学习必备
欢迎下载
六年级下册语文复习教案
汉语拼音（
1
课时）
复习要求：
1
、
能认读汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。
2
、
掌握拼音方法，能准确、熟练地拼读音节。
3
、
能默写
声母、韵母和《汉语拼音字母表》
。
4
、
能借助汉语拼音识字、正音、阅读、学习普通话。
教学过程：
一、
引入：孩子们，本学期的学习内
容我们已经学完了，从这节课
开始进入我们本期的期末复习，这节课我们先复习最基础的
汉
语拼音。
二、音节的区别
1
< br>、说到汉语拼音，你知道汉语拼音的音节分为哪几类吗？
（零声母音节、两拼音节、三拼音节、整体认读音节）
2
、你知道的零声母音节（没有声母的音节）有哪些呢？（安、
欧、袄等）
3
、整
体认读音节（不需要拼读，把音节作为一个整体来识记）
有哪些呢？（出示小黑板，认读
）
4
、两拼音节由声母、韵母相拼而
成，三拼音节在声母、韵母之
间加上了介母。
（读一读小黑板上
的音节，说说声母、韵母各是
什么）
背一背声母表、韵母表
学习必备
欢迎下载
5
、练习：把下面的音节分类：
ban
gou jia tun zhi yuan
ě
ku
ò
à
i
r
è
6
、在“ɑ
o
e
”开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音
节的界
限发生混淆时，要用隔音符号“
'
”隔开，例如“
p
í
'
ǎ
o
”
。
三、声调的标记
1
、
汉语拼音的声调有四种，分别是“阴平、阳平、上声、去声”
，
标调可也有规则，你还记得吗？
2
、声调只能标在音节中“ɑ
o e
i u
ü”上，标调的口诀是：
“有ɑ
标在ɑ，没ɑ找
o e
，
i
、
u
一起标在后”
3
、练习：请给下面的音节标上声
调。
（自已出）
4
、有的字在词语或句子中要读轻声。
四、字母表
1
、读一读《汉语拼音字母表》
2
、背一背《汉语拼音字母表》
3
、练习：大小写字母互写。
学习必备
欢迎下载
六年级下册语文复习教案
字词句（<
/p>
8
课时）
第一部分：字词
复习目标：
1
、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。
正确运用本册中出
现的多音字，
复习辨析同音字和形近字，
进一步培
养正确使用汉字的能力。
2
、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和
反义词，
能按要求正确搭配词语和将词语分类，
能根据语言环境正确
运用词语。
课时安排：
5<
/p>
课时
教学准备：小黑板
学生用的题单
教学过程：
第一、二课时
一、
谈话引入
同学们，
< br>你注意到这一学期我们一共学习了多少个生字吗？要掌
握这些生字可不简单，
今天我们就来比试比试，
看谁读得准、
写得
对、
用得好。
二、
字音复习
1
、
出示一组要求认识的生字，请学生读，注意提醒读准字音。
2
、
提醒生字中最容易错的字音是：平翘舌音、边鼻音、前后鼻音
3
、
练一练。
（题目见题单）
学习必备
欢迎下载
三、
巩固字形
1
、
同学们
，好多字长得特别像，你有信心能区别开他们，并能正
确使用吗？
2
、
出示一组例题，全班一起完成，指导区别字形的方法。
3
、
练一练
。
（题目见题单：比一比，组成词语）
4
、
有些粗
心的小朋友在写句子的时候把生字朋友们用错了他们可
不开心了，你能帮帮他们吗？
完成改错的题目
四、
多音字的复习
1
、
我们学
习的生字中有一些特别能干，一个字就有两个或两个以
上的读音，他们经常出现在不同的
文章，不同的句子里，如果
你叫错了他们的名字可要闹笑话了，我们先来好好认识他们一
下吧！
2
、
出示一组本册中出现的多音字。
3
、
还有更
多的多音字朋友等着我们呢，看你能不能正确叫出他们
不同的名字，还知道该怎么用？（
完成练习题）
五、
小结
<
/p>
通过这节课的复习，
你有什么收获呢？在生活中运用学过的字要注
意些什么呢？
第三、四课时
一、
谈话引入
上节课我们主要复习了本学期学习的生字，
这节课我们要来比一
比
学习必备
欢迎下载
谁积累的词语最多，最会灵活运用，有信心获胜吗？
二、
填一填书上要求读读记记的词语
1
、
出示书中出现的四字词语填空。
2
、
你还积累了哪些词语，说一说。
三、
按要求写词语。
我们学了那么多词语
，
有一种方法可以帮助我们记得更牢，
那就是分
类记忆：
按题单的顺序归类写词语。
四、
近义词、反义词。
1
、
我们学
习的词语中，好多是近义词，还有的意思正好相反，他
们就是反义词。比如：大致——大
概
2
、
写近义
词和反义词并不是死记硬背，而要把词语放入具体的语
句中来想，那就变得简单多了。<
/p>
3
、
练一练。
（题目见题单）
五、
填恰当的词语
1
、
知道词
语的意思不要会准确地运用才能让你的语言、文章更生
动，下面我们就来用一用学过的词
语吧！
2
、
填量词。
3
、
在名词、动词前填修饰词语，注意提醒“的、地”的用法。
4
、
做练习题。
六、
选择恰当的词义。
1
、
同样的
字词在不同的句子里的意思不一定一样，这就要我们仔
学习必备
欢迎下载
细读句子，联系上下文来理解字词的意思。
2
、
练一练，评讲中教给学生理解的方法。
七、
小结本课复习内容。
第五课时：
复习内容：成语
一、复习、积累成语。
1
、用这些成语来形容时光的短暂是多么恰当啊！成语是祖国
语言文字
的瑰宝。本学期我们就学习了许多，课文中有，每个单元的
练习中也罗列了不少。老师让
你们回去归类、整理了。谁来介绍一下
你把哪些成语归为一类？请你来教大家怎样记住它
们。
3
、请学生介绍自己归类的成语，教大家记住它们。
（
“一”开头，
AABC
……）
（近、
反以词，按同学的性格特征，按成语典故，褒义、贬
义，编故事……）
< br>
4
、小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。
如果你的好方法来不及介绍，
可以课后把它教给你的好朋友。
关键看
谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，真正有才华的人会
恰当使用它们。
5
、我来看看你们是不是有才华呢？
老师这儿有几组题目，你
们每一个四人小组将通过选择序号来决定你们答题的类型。这儿
有
A
、
B
、<
/p>
C
、
D
、四个序
号可供选择。
学习必备
欢迎下载
A
组：根
据下列情景，写出你想到的成语。
B
组：请
把下列成语，编成一个简短的小故事。
（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。
）
C
组：请
选择合适的成语填入空格，连成一段话。
D
组：
把下面的成语补充完整，
看看你填的是
哪些人名和地
名。
6
、小组
合作完成练习，按顺序全班交流。
7
、总结：通过刚才的活动，老师发
现你们会用了许多成语，
但有些同学可能发觉自己的成语知识还有疏漏。
希望你能用这最后的
20
天，更要用自己的一生去学习
，去积累。
练习题：
三、成语练习题
A
根据下列情景，写出你想到的成语。
1
、小黄和王明是一对非常要好的朋友，彼此间的关系十分
亲密。
（）
（）
2
、中国申奥成功，全国人民的心情都十分高兴。
（）
（）
3
、张丽
的这个新朋友非常有学问，知识面很广。
（）
（）
B
请把下列成语，编成一个简短的小故事。
（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。
）
< br>
温文尔雅桀骜不驯交浅言深得心应手胸有成竹
C
请选择合适的成语填入空格，连成一段话。
想到即将要与母校、老师和同学们分别，我真有些（）
。回
学习必备
欢迎下载
想起刚入学时，我们是一群（）的儿童，是老师（）地工作，把我们
培养成了（）的人。还记得课堂上我们（）
，常常为了一个问题争得
（）
；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会我们全
班同学
（）
，
取得了一个
又一个第一……六年的
（）
，
我们已经
成了
（）
的好朋友。在临别前，我想祝福每一位同学（）
。
D
把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。
1
、人定胜（）
（）津乐道
6
、投桃报（）一穷二（）
2
、人才济（）
（）征北战
7
、宁死不（）
（）形毕露
3
、语重心（）
（）暖花开
8
、无（）不入（）虚乌有
4
、声东
击（）
（）居乐业
9
、
（）冠李戴光（）
（）落
5
、至高无（）
（）底捞针
10
、近（）者赤，近墨者黑
（）闻强识
第二部分：句子（
3
课时）
复习要求：
1
、
掌握句子的基本结构，能进行基本的扩句、缩句练习。
2
、
认识几
种常见的句式，能变换“把”字句和“被”字句，陈述
句和反问句。
3
、
能用学过的词语和关联词造句。
4
、
能修改比较明显的病句。
5
、
了解几
种常见的修辞手法。
（比喻、拟人、反问等）
6
、
能把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话。
教学过程：
学习必备
欢迎下载
（第一课时）
一、
引入
同学们
，我们说话、写文章、交流看法、表达思想都要使用句子。
所以，
句子是语言的基本使用单位。
那你知道怎样才算一个完整的句
子吗？
二、句子的基本结构
谁
/
是什么
什么
/
怎么样
谁
/
干什么
三、常用句式
1
、我们平时运用的句子主要有这四种句式：
A
陈述句
B
疑问句
C
感叹句
D
祈使句
2
、举几个句子分别说明各类句式的特点。
四、修改病句。
1
< br>、我们掌握了句子的基本结构和句式，我们在写句子时就要严格按
照这样的结构来
写，
同时，
我们也可以用这样的基本结构来判断句子
是否完整和正确。
例
1
：下面是句子的打√
（
1
）我打球。
（
）
（
2
）上课时他总
是
（
）
（
3
）公路两旁的花坛里
（
）
<
/p>
例
2
：修改下面的病句。
（
1
）科学家终于打开了蝙
蝠能在夜里飞行的秘密。
学习必备
欢迎下载
（
2
）春天的重庆是个美丽的季节。
2
、小结常见的病因。
3
、小结修改病句的步骤：反复读，明句意，查病因、选符号、恰当
否，读验明。
4
、提
示常用修改符号：交换符号、删除符号、替换符号、增加符号。
五、句式变换
（一）
“把”字句和“被”字句变换：
1
、
刚才我
们练习了陈述句与反问句的变换，那你有能按我的要求
把下面的句子换个说法吗？
例：我把爸爸送给我的布娃娃弄脏了。
（突
出什么脏了）
2
、
同样的意思根据表达的需要可以用不同的句式来说。
3
、
练习：复习资料上自选
（二）陈述句和反问句变换：
1
、在我们的生活中，同样的一个意思，往往可以用不同的句式来表
达
，意思虽然相同，可表达效果却不一样。读一读这两句话吧，看表
达的效果有什么不一样
。
①他没做作业，我很生气。
②他没做作业，难道我能不生气吗？
2
、第一句是个什么句？第二句是什么句？表达的意思都是什么？哪
一句给你留下更深刻的印象？
3
、所以我们在说话或写作时，可以根据表达的需要，把陈述句和反
问句进行互换，但注意
句式变换的原则是句子的意思不能改变。