小学语文缩句方法
公式编辑器在哪-方兴未艾的近义词
小学语文缩句方法、习题附答案
小学阶段一般的缩句方法：
<
/p>
（
1
）先找出句子讲的是哪一样主要的人
或物。
（
2
）找出句子最后一个词语（去掉助词
“
得
”
字后边的内容后）
，
如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物
+
最后一个词；
如果不是动词，还要找出一个动词
出来，句子就缩成三部分：人物
+
动词
+
最后一个词。
（
< br>3
）一般情况下不保留
“
的
”“
地
”
前边的词
语，还有
“
得
”
字后面的词语。
注意：
1:
人物有可能不止一个，如：
老师和同学激动得热泪盈眶
.
李时珍是我国古代的一个伟大的医
学家和药物家
.
2
：
“
是
”
是一个动词
要保留，如：
巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹
.
3
：如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。如：
今天依然屹立不倒的长城不正是老
动人民的血汗和智慧的结晶吗
?
例如：
一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的故事
.
（
1
）人物
是：
“
老红军
”
（
2
）
最后一个词语
“
故事
”
不是动词，就还要在人物的后面找一个动词：
“
讲
”
了
（
3
）句子最后缩成人物
+
动词
+
最后一个词：老红军讲了故
事。
缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改
变
原句的结构，三是缩写后仍然是句子。
缩句的要求：
1
．缩句后主要成分
必须是词或词组
例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。”
不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。
因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大
熊猫”的
外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹
叶”才是词。
2
．保留
必要的成分
例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。
如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进
学生帮助
后进学生”。
保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思
就清楚明确
了。
3
．“着”、“了”、“过”要保留
“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“同学们上<
/p>
着课”，如果缩成“
同学们上课”，就没说清楚是现在上课还
是以前上课。
“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“赵老师给
我们上了一
堂难忘的科学课。”应当缩成“赵老师上了科学
课。
”若缩成“
赵老师上课。
”是正在上，
还是上完了？不知道。
“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我曾经游
览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。”是正在游览，还
是曾经游览？没
有说清楚。由此可见，谓语后面的“着”、
“了”、“过”不能去掉的。
4
．
复指成分
应
完整地保留
例如：“我们应当遵守自己过去许下的诺言。”
应当缩成“我们遵守自己的诺言”。
若缩成“我们遵守诺言。”意思是不完整的。
5
．
表示方位的词组应该完整地去掉
< br>
例如：“我们在清澈的河水里游泳。”
应当缩成“我们游泳。”不能缩成“我们在游泳”。
此外，
像“在„„下”、
“在„„里”“在„„
外”“在„„
中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，
应该同后面的状语一起完整地去掉。
6
．
补语的处理
首先，
动词谓语后面的补语一般应保留中心词；其次，形容
词后面的补语一般删去。
如“发表作文后的张小南高兴得跳起来”，可缩成“张小南
高兴”。
7.
不改变句子的语气
句子的语气不能改变，如“莫非他想在这里安安稳稳地睡上
半天吗?”应缩成
“他想睡吗?”
第一组：缩句不能改变原句的主语
原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟
建筑。<
/p>
缩句：
A:
灯照耀着建筑。
B:
广场上灯照耀着宏伟建筑。
C:
广场上灯照耀着建筑。
分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改<
/p>
变原句陈述的对象，即主语。另外，还要让压缩后的句子基本上
像
句话，不能缩得过分简略。
原句说
的是
“
广场上
”
怎么样，
而不是
“
灯
”
怎么样，
A
句改变了
主语，当然也就改变了原句的意思；
C
句基本
正确，但缩得过分
简略；
B
句是正确的
。
第二组：缩句不能改变原句的谓语
原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
缩句：
A:
老人们钓鱼。
B:
夏天，老人们爱钓鱼。
C:
夏天，老人们爱到树阴下钓鱼。
分析：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的<
/p>
谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，
也
不能压缩掉。
原句是
说
“
夏天
”
怎
么样，
“
老人们
”
爱好干什么，
“
爱好钓鱼
”
不等于
“
钓鱼
”
，
A
句把主语
“<
/p>
夏天
”
改成了
“
老人们
”
；把谓语
“
爱
”
改成了
“
钓鱼
”
，明显改变了句子的原意
；这个句子是说老人们爱
好什么，并不是说他们干什么。
B
句把
“
到树阴下
”
误认为
“
钓鱼
”
的状语压缩掉了，其实
“
到树阴下<
/p>
”
和
“
钓鱼
”
是两个连续的动作，
都不能压缩掉。
C
句是正确的。
第三组：缩句不能改变原句的结构
原句：
灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等
待命令。
缩句：
A:
鸬鹚站在船舷上，在等待命令。
B:
鸬鹚站在船舷上。
C:
鸬鹚站在船舷上，像士兵。
分析：缩句不能改变原句的结构，如果原句是复句，压缩后<
/p>
应当还是复句。
D
:
鸬鹚站在船舷上，像士兵等待命令。<
/p>
原句是一个复句，前面的分句说鸬鹚站立的动作，后面的分<
/p>
句说它像什么。
A
句前半部分正确，后半
部分把后面分句的主要
动词
“
像
”
压缩掉了，
把<
/p>
“
等待命令
”
的
主体
“
士兵
”
换成了鸬鹚，
不
符合原句意思；
B
句把原句砍掉了一半，当然更不行；
C
句没
有
把后面分句的意思表达完整，
“
等待
命令
”
不能压缩掉。
正确的缩句应当是：鸬鹚站在船舷上，像士兵等待命令。
第四组：缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词
原句：三棵大海棠树上开满了红红的花。
缩句：
A:
海棠树上开满了花。
B:
海棠树开花。
C:
海棠树开满了花。
分析：句子陈述的对象（主语）
，有
的是人或事物，有的是某
个处所，有时虽然只有一字之差，但所指却不一样，如
“
学校
”
和
“
学校里
”
。
缩句时不能因为意思差不多就把表示处所的词语改为
表示事物的。
有一些补语和动词结合得很紧密，
特别是那些短小
的、甚至只有一个字的补语，缩句时不宜缩掉。
原句主语的中心词是
“
海棠树上
”
，而不是
“
海棠树
”
；谓语动
词<
/p>
“
开
”
后面有一
个简短的补语
“
满
”
< br>。
A
句合乎这类句子缩句的要
求
；
B
句改换了主语，缩去了简短补语，使句子失去了确定的时<
/p>
态，压缩后的句子意思很不确定，表达不出
“
海棠树上开满了花
”
的意思；
C<
/p>
句改换了主语。
第五组：缩句不应当缩掉必要的简短补语
原句：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。
缩句：
A:
柳树上挂满了冰条儿。
B:
柳树挂满了冰条儿。
C:
柳树上挂冰条儿。
D:
柳树挂冰条儿。
E:
树挂冰条。
分析：这组句子同第四组相仿，简评如下：
A
句，正确；
B
句，改换了主语；
C
句，缩去了不
应当缩掉
的简短补语
“
满
”
；
D
句，改换了主语，缩
去了简短补语，缩后句
子意思很不确定；
E
句，过分简略，既不像句子，也不像短语。
第六组：缩句时要保留必要的否定词
原句：生活在海洋中的鲸不是鱼类。
缩句：
A:
鲸是鱼类。
B:
鲸不是鱼类。
分析：原句是否定句，缩句时要保留否定词。如果把否定词<
/p>
压缩掉，句子的意思就变了。
A
句不妥，
B
句正确。
缩句练习
1
、
受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺球紧紧地缩成一团<
/p>
标准答案
1
、刺猬缩成一团。
2
、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
标准答案
2
、桑娜补帆。
3
、巨大的条石和城砖筑成了高大坚固的万里长城。
标准答案
3
、条石和城砖筑成了长城。
4
、这样气魄雄伟的工程是一个伟大的奇迹。
标准答案
4
、工程是奇迹。
5
、雪白的小兔在田野里飞快地跑来跑去。
< br>标准答案
5
、小兔跑来跑去。
6
、白发苍苍的老人第一次见到高大
雄伟的天安门。
标准答案
6
、老人见到天安门。
7
、年轻的妈妈脸上渐渐露出笑容。
标准答案
7
、脸上露出笑容。
8
、白家庄小学的学生在操场上用力地做广播体操。
标准答案
8
、学生做广播体操。
9
、海边的沙地上都种着一望无际的碧绿的西瓜。
标准答案
9
、沙地上种着西瓜。
10
、许多大大小小的鸟在这棵树上做窝。
标
准答案
10
、鸟做窝。
11
、小螃蟹悠闲自得地挥舞着两只
小钳子。
标准答案
11
、小螃蟹挥舞着钳子。
12
、小鸟在那愈发繁茂的绿蔓里边发出一种尖细又娇嫩的鸣<
/p>
叫。
标准答
案
12
、小鸟发出鸣叫。
13
、大片大片的雪花从彤云密布的天空中纷纷扬扬的飘落下
来
标准答案
13
、雪花飘落。
14
、一群群光着脊梁、赤着脚的民工，向灌了水的销烟池里
撒下盐巴。
标准答案
14<
/p>
、民工撒下盐巴。
15
、五彩缤纷的气球迅速飘向瓦蓝瓦蓝的天空
标准答案
15
、气球飘向天空
16
、这
是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干
线。
标准答案
16
、这是铁路干线。
17
、微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
标准答案
17
、微风吹拂着柳丝。
18
、孙平用自己的脚挡住了对方踢来的球
<
/p>
标准答案
18
、孙平挡住了球
。
19
、脚落在千年万年积累的几尺厚的松针上。
标准答案
19
、脚落在松针上。