1

、现在，我们挑 战第一关：我教你读，巧学歇后语

请小老师带读——男生歇前，女生歇后

【设计意图】以读代讲，让学生互相教读、男女配合读等多种朗读方式，使

学生读得更 起劲。

2

、借方法长文变短，学概括提炼歇后语（

“我的发现”概括方法运用到歇后语创

编）

老外：歇后语挺有意思的！它为什么这么短小？

这么短小、

简练的歇后语往往是从长长的典故里提炼概括出来的。

括呢？

（

1

）找概括方法

A.

请打开书本

156

页，向“我的发现”

借方法，看看小东概括主要内容的

方法是什么？用直线画出来，再读一读。

B.

再看

157

页，用这种方法，概括出《普罗米修斯》 的主要内容是什么？用

2

波浪线划出来，读一读。

原来小东把 各段段意进行合并的方法，叫做：段意合并法。

（板书）

以前我们还学过哪些概括主要内容的方法？（板书）

【设计意图】巧妙地挖掘日积月累中的歇后语与“我的发现”之间的联系，

寻找共同点，培养学生的概括能力，一举两得。

（

2

）小试牛刀

有了这 些概括方法，

我们就可以把历史典故提炼成歇后语了。

下面我们 来小

试牛刀。

出示长文典故：

< br>三国时期，诸葛亮用草船为周瑜借来十万支箭之后，吴侯孙权便催周瑜赶快进兵曹操水寨。周瑜和诸葛亮不 谋

而合，

都想到要用火来攻曹兵。< /p>

为火攻创造条件，

就要先把人打进曹营向曹操诈降。

派谁去呢？周瑜与黄盖商议

“苦

肉计”，派黄盖诈降诱曹操上当 。黄盖坚决表示：“只要是为了保全东吴，我就算粉身碎骨，决不怨悔

!

”周瑜大

喜，立刻拜谢黄盖。

第二天，周瑜击鼓召集众将，诸葛亮也到了。周瑜故意对大家说：“曹操号称有百万大军，看来不是一 天可

破，你们每人可先领三个月粮草，以便相持下去。”黄盖 一听，故意表示反对，把周瑜惹得勃然大怒。周瑜喝令

将黄盖 推出去斩首。黄盖怒火直冲，指着周瑜大骂。周瑜怒不可遏，拍案大叫：“快把黄盖斩了！

”众将一齐跪

下替黄盖求情，周 瑜才免了黄盖的死罪，下令重打一百棍。军土不敢违令，只好动手。打到五十多下，黄盖已被

打得皮开肉绽。在众将哀求下，周瑜把黄盖骂了一通，才气愤地走进后帐。众将从 地上扶起黄盖一看，已经奄奄

一息了。鲁肃和众将无不流下眼泪。

鲁肃去找诸葛亮，责备他为什 么不劝阻周瑜。诸葛亮说：“周瑜毒打黄盖，无非是要黄盖去诈降曹操。上次

他收留蔡中 、蔡和，就为的是让这两个人去传递消息，好叫曹操相信。他们正在使着‘苦肉计’，一个愿打，一

个愿挨，我为什么要劝呢？”鲁肃听了，恍然大悟。

我们怎么将长文变短呢？你选用什么方法来概括？

段意合并法：

第一段：周瑜与黄盖商议

“苦肉计”

，派黄盖诈降诱曹操上当。

第二段：第二天，黄盖故意惹怒周瑜，周瑜故意下令重打黄盖，打得奄奄一

息。

第三段：诸葛亮识破“苦肉计”

，明白周瑜毒打黄盖，一个愿打，一个愿挨，

都是为了火攻曹兵。