简便运算教学设计
雅思听力高频词汇-平顶山学院分数线
苏教版六年级数学下《简便运算方法的归类与整理》
教学设计
马兰小学
马秀芬
【
教
学内容
】
《简便运算方法的归类与整理》苏教版教科书
.
数学
.
六年级
.
下册总复习第
89
页。
【
教材分析
】
一、教学内容分析
：
数与计算是小学数学教学的基本内容，计算能力是小学生必须形成的
基本技能，
它是学生今后学习数学的奠基，所以计算教学又是小学数学教
学重点中的重点。培养小学
生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目
的之一。
课标指出：要培养学生的数感，能用多种方法表示数；能用数来交流
表
达信息，能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果。在数与
计算中要进一步培
养学生的数感，增进学生对运算意义的理解。
六年级下册学生
要接触到几乎涵盖整个小学阶段的所有计算，整数，
小数，分数的计算，学生一提到计算
题就望而却步，甚至于觉得数学计算
是一种枯燥乏味的东西。本节课我计算的类型分类整
理，在学生心中形成
一个概况，消除学生计算难，难计算的思维定式，一方面锻炼学生思
维的
灵活性，另一方面提高学生的计算能力。
二、学生情况分析
：
学生已有知识基础：六年级学生，有关运算顺序、方法都明白，清楚。
学过整数
、小数、分数的简便计算，学过简便计算的五大定律与三大性质。
只是没有系统的归类整
理，学生碰到一些题目不会灵活合理地选择算法，
使运算即简单有正确。
三、教学目标
1
、学生能对小学阶段所学到的简便运算的方法进行归类整理，能够运
用运
算定律和性质进行正确、合理、灵活的计算。增加简便计算的意识，
感受求精求简的数学
思维方式。
2
、培养学生的辨析能力
和良好审题习惯，提高学生归纳总结能力。
3
、学生在学习中体会计算的乐趣，不断培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：归纳整理四则运算中简便计算的方法。
1
教学难点：认真审题，灵活地运用运算定律和性质进行计算。
四、【
教学过程
】
（一）
、激发兴趣，引入学习
播放速算视频，学生观看，说说感想。
师：小同学算得即快又对，我们不能否认个人的优秀素质，但更关键
的是计算方法的选
择灵活、恰当。要知道：灵感不过是顽强的劳动而获得
的奖赏。为了便于我们更恰当灵活
地应用简便算法，这一节课我们对学过
的简便方法进行分类整理。（板书课题）
（二）、回顾整理
四则运算的运算顺序是怎样的？（学生回答）
师：一般情况下四则运算的顺序是刚才大家说到的，但有些特殊的情
况，在计算
结果不变的前提下，我们可以改变运算顺序使运算变得简便，。
（
三）、归纳整理
1
、带符号搬家。
大家请看大屏幕的题目：（课件出示计算题）
师：这两道题你如何计算能做的又对又快？
学生做题。总结方法。
A
、教师点拨：当一个计算题只有同一级运算，又没有括号时，我们可
以带符
号“搬家”，使计算变得简便。
小结：这是我们要总结的第一种简便运算的方法：带符号搬家。
2
、加括号
接下来这几道带符号搬家可以使运算简便吗？
（大屏幕出示题目）学生观察以后做题。
交流说说怎样简算。
B
、教师点
:1
：当一个计算题只有加减运算，又没有
括号时，在加号后
面直接添括号；减号后加括号时原来的运算要变成他的逆运算。
如果是乘除混合运算能不能也填括号使运算变的简便？
继续看大屏幕。（学生做题，尝试方法。）
2