小学培优工作计划
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小学培优工作计划
小学培优工作计划
1
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力，
进一步巩固并提高中等生的学
习成绩，
帮助差生取得适当进步，
让差生在教师的辅导和优生的帮助
下，
逐步提高学习成绩，
并培养较好的学习习惯，
< br>形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的
潜能，
从培养语文能力入手，
训练良好学习习惯，
从而形成较扎实的基础和
阅读写话能力，
并能协助老
师进行辅差活动，
提高整个班级的语文素
养和语文成绩。
二、学生情况分析
二年级
26
人，从近三个月的学习情况及知识技能掌握情况看，
大部分学生学习积极性高，学习目的
明确，上课认真，各科作业能按
时按量完成，且质量较好，如吴树荣、高润梅、王华等，
且担任班干
部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，
学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期
除在
教学过程中要注重学生的个体差异外，
我准备在提高学生学习兴
趣上下功夫，
通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，
潜能
生
得到较大进步。
三、定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能
力和写话能力。
介绍或推荐适
量课外阅读，让优生扩大阅读面，
摄取更多课外知识，尤其是散文化
倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活
运用，提高写
话水平，
定时安排一定难度的练习任务要求他们完
成，
全面提高语文
能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，
会
做题，
安排比较基础的内容
让他们掌握，写话至少能写得出，可
先布置他们摘抄。仿写，后独立
完成，
保证每个差生有话可说，
有文可写。
训练差生的口头表达能力，
堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象：
xxx
、
x
xx
、
xxx
、
xxx
、
xxx
五、转差对象：
xxx
、
xxx
、
xxx
、
xxx
六、主要措施：
1
、认真备好每一次培优辅潜教案，
努力做好学习过程的趣味性
和知识性相结合。
2
、加强
交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，
尽量排除学习上遇到的困难。
3
、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意
见。
4
、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5
、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6
、根据
学生的个体差异，安排不同的作业。
7
．采用一优生带一差生的一帮一行
动。
8
．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
9
．课堂
上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
10
．采用激励机制，对差生的每一
点进步都给予肯定，并鼓励其
继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学
习积极性
和成功感。
11
．充分了解差生现行学习方法，
给予正确引导，朝正确方向发
展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
小学培优工作计划
2
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力，
进一步巩固并提高中等生的学
习成绩，
帮助差生取得适当进步，
让差生在教师的辅导和优生的帮助
下，
逐步提高学习成绩，
并培养较好的学习习惯，
< br>形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的
潜能，
从培养语文能力入手，
训练良好学习习惯，
从而形成较扎实的基础和
阅读写话能力，
并能协助老
师进行辅差活动，
提高整个班级的语文素
养和语文成绩。
二、制定目标：
在这个学期的培优辅差活动中，
培优
对象能按照计划提高读、
说、
写的综合语文能力，成绩稳定在<
/p>
94
分左右，并协助老师实施辅差工
作，
帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有
一定的提高，特别是语文考试这一基本的能力。
三、定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适
量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是
散文化
倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写
话水平，
定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，
全面提高语文
能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，
会
做题，
安排比较基础的内容
让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
仿写，
后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口
头表
达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、
< br>培优对象：
马晓燕
马晓龙
马兰兰
马文泉
李贤
恩珠
阿依
波塔
李小虎
五、辅差对象：叶尔那扎、都曼、吐尼克、马卫龙、张帆、马海
龙、木丽旦、德丽努尔、余翠、马世昌
六、主要措施：
l
．课外辅导，利用课余时间。
2
．采用
一优生带一差生的一帮一行动。
3
．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4
．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5
．对差生实施多做多练措施。优生
适当增加题目难度，并安排
课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
< br>
6
．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其
继续进取，在优生中树立
榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性
和成功感。
7
．充分
了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发
展，保证差生改善目前学习差的状
况，提高学习成绩。
8
．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9
．必要
时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
小学培优工作计划
3
因素的影响和后天因素的制约，
学生
个体存在很多这样或那样的
差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等
。都是
学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。
在学习中也同
样存在着这
样的现象，
因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学
生更优秀、
那些
学习困难的学生克服困难迎头赶上。
为此我制定了本学期三年级语文
的培优补差计划：
一、指导思想
不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。根
据
优差生的实际情况制定学习方案，
比如优秀生可以给他们一定
难度的
题目让他们进行练习，
学困生则根据他们的程度给与相应
的题目进行
练习和讲解，已达到循序渐进的目的。培优计划要落到实处，发掘并
培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，主要目
标放
在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和
阅读写话能力，
并能协助老师进行辅差活动，
提高整个班级的语文素
养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
提高优生的自主
和自觉学习能力，
进一步巩固并提高中等生的学习成
绩，帮助差
生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，
逐步提高学习成绩，并培养较好
的学习习惯，形成语文基本能力。
二、学生情况分析
本班
46
人
，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部
分学生学习积极性高，学习目的明确
，上课认真，各科作业能按时按
量完成，
且质量较好，
如张盼盼、
张宁宁、
程进涛、
< br>袁花花、
王关蓉、
马楠、刘恒、张也等，且担任班干部能
起到较好的模范带头作用，但
也有少部分学生如李杰、刘长恩、孙瑶、孙百富、王喜玉等
，基础知
识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因
此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，
我准备在提高学
生学习兴趣上下功夫，
通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发<
/p>
展，潜能生得到较大进步。
三、定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能
力和写话能力。
介绍或推荐适
量课外阅读，让优生扩大阅读面，
摄取更多课外知识，尤其是散文化
倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活
运用，提高写
话水平，
定时安排一定难度的练习任务要求他们完
成，
全面提高语文
能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，
会做题，
安排比较基础的内容
让他们掌
握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
仿写，后独
立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能
力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优补差对象：
根据学习进程和学生情况定人。
五、主要措施：
1
、认真备好每一次培优辅潜教案，
努力做好学习过程的趣味性
和知识性相结合。
2
、加强
交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，
尽量排除学习上遇到的困难。
3
、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意
见。
4
、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5
、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6
、根据
学生的个体差异，安排不同的作业。
7
．采用一优生带一差生的一帮一行
动。
8
．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
9
．课堂
上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
10
．采用激励机制，对差生的每一
点进步都给予肯定，并鼓励其
继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学
习积极性
和成功感。
11
．充分了解差生现行学习方法，
给予正确引导，朝正确方向发
展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
六、学习时
间为每周一下午辅导辅导优秀生、周四辅导学困生。
对于学生的作业完成情况要及时地检
查，
并做出评价。
不定期地进行
所学知
识的小测验，对所学知识进行抽测。
小学培优工作计划
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为顺利完成本学期的教学任务，
提高
本学期的教育教学质量，
根
据三年级学生的实际情况，围绕教学
目标，除了认真备课、上课、批
改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外
，应采取课
内外培优补差措施，
制定培优补差计划，
以高度的责任心投入到紧张
的
`
< br>教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
一
.
思想方
面的培优补差。
1
．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他
们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学
生们的学习
态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态
进行相应的辅导。
2
< br>．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生
活、思想、课堂等各
方面的情况。
< br>二
.
有效培优补差措施。
利用课余时间，
< br>对不同情况的同学进行辅导、
提高，
“因材施教、
对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
培优方面：对那些学习习惯较好，
能认真听讲、思维活跃、勤学
好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；
课堂积极
发言，课后及时复习
;
基本上
掌握了初步的英语学习的学习方法和学
习技巧的学习优秀的学生采取以下方法：
1.
加强基础知识与交际运用能力的训练；
2.
对个别突出的学生进行单独辅导；
3.
在每
一次的检测练习中，
注重对优生情况的检查，
及时发现问
题，及时解决问题。
4.
多沟通、多鼓励。
通过培优工作，
< br>争取使这部分学生的知识面更拓展，
学习兴趣及
语言运用
的综合能力全面提高。
补差方面：对少数缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不
认真听讲
，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；学习态
度不端正，
< br>学习态度消极，
无所谓的态度很突出；
没有基本学习方法
；
不能完成老师布置的要求任务
;
对
不懂的知识点也常常不理睬，
对知
识的应用较差的学生采取以下
措施：
1
、对书本基础知识点进行过关；
2
、上课
多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习
兴趣；
3.
要求
他们课后及时辅导，并进行检查；
4
．抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现；
5
．努力培养他们的英语学习方法；
6
．多沟通、多鼓励、多关心、
通过本期的补差工作，
让学生端正学习态度，
提高英语的学习兴
趣，让他
们努力多学点知识，争取在现有基础上有不同程度的提高。
小学培优工作计划
5
新世纪呼唤新课改，
当前，
小学数学教学正处在一个大的变革之
中，
作为教
师，
我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培
养学生
的创新精神，
如何为学生的终身发展打好基础。
学生的智力发<
/p>
展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切
实抓好班级的培养补潜工作。
一
.
思想方面的培优补差。
1
．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他
们，让学生觉得老
师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学
生们的学习态度、学习习惯、学习方法
等。从而根据学生的思想心态
进行相应的辅导。
2
．定期
与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生
活、思想、课堂等各方面的情况。
二
.
培优补差的原则：
优等生全优，中等生优化，后进生达标。
三
.
有效培优补潜措施：
（一）优秀生培养：
1
、进一
步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主
动性，自觉性。
< br>
2
、进一步改革学习方法，提高学习效率。
3
、在共同提高的基础上
,
每天出一题弹性作业
,
让优生吃得饱
.
4
、和学生搞好沟通，及时进行信息反馈。