北京版-数学-二年级上册-【原创】《身体上的“尺子”》教学设计
宁波工程学院分数线-nonono音译
小学
-
数学
-
打印版
身体上的“尺子”
教学内容
：
北京出版社二年级上册
P8
《身体上的“尺子”
》
学习目标：
1.
通过活动，了解人体中的一些有
趣的现象，从数学角度感受人体中蕴含的数学信息。
2.
在寻找身上的“尺子”测量活动过程中，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估
算意识。
3.
在具体
的测量活动中，能感受学习数学的乐趣。
教学重点
：
通过测量身体各部分的长度，了解它们之间的奇妙关系。
教学难点
：
感受人体上的数学。
教学具准备
：
直尺、铅笔、练习纸、多媒体课件等。
活动过程
：
活动一：创设情境
导入新课
1.
师：有个小朋友叫小明，他想测量自己的身高，可是他手里只有一把
20
厘米长的尺
子，该怎么办呢？
（学生自由回答，教师根据学生的思路适时回应）
2.
师：大家也帮小明想了很多好办法，但你知道吗？小明灵机一动，用尺
子量出自己脚
的长度，很快就知道了自己的身高，你们想知道是怎么回事吗？你猜测一下
是怎么回事？
（学生可能的回答：想）
（学生自由猜测）
3.
师：小朋友们知道吗？原来啊，人的脚长跟人的身高之间有我们不知道的秘密。今天
< br>我们就来寻找藏在我们身体上的“尺子”
。
（教师板书课题：身体上的“尺子”
）
［设计意图说明：以奇激趣，利用学生身高与脚长之间的关系，激发学生学习的兴趣。<
/p>
］
活动二：探究交流
解决问题
（一）身高与脚长的关系
1.
师：那么，你们的脚长与身高有什么关系呢？我们一起来测量测量一下身高，再来测
量一下自己的脚长，看看它们之间有什么样的秘密。
（
1
）师：在进行测量前，我们一起来回忆一下测量时要注
意什么？
1
-
打印版
小
学
-
数学
小学
-
数学
-
打印版
（学生自由回答，教师根据学生的回答，梳理学生关于测量的思路及注意事项）
（
2
）分组活动
。
师：请
4
人小组测量自己的身高和脚长，并将数据记录在下表中。
姓名
身高
脚长
（学生进行测量，教师巡视，指导学生进行测量）
（
3
）全班交流。
师：我们一起来交流一下，看看会有什么发现，能不能找到你们身高与脚长的秘密呢？
（学生汇报数据，教师记录在黑板上，根据数据进行秘密的寻找和交
流）
师：经过我们的努力，我们发现了人体的身高约是脚长的
7
倍或
8
倍。
同学们，你们说
身体上的尺子，神奇吗？
（学生可能的回答：神奇）
师：那么，现在你知道小明是怎么算出自己的身高的吧。
（学生可能的回答：量出自己的脚长，用加法计算就可以了）
2.
师：其实在我们的身体上，还有这很多秘密呢？我们一起来
看看我们的身高与一庹长
有什么关系呢？
（二）身高与一庹长的关系
1.
师：小朋友们，你先猜想一下，你的身高与一庹长有什么关系？
（学生自由发言，教师记录学生出现的思路）
2.
师：那么，怎么能知道一个人的身高与一庹长的关系呢？
< br>
（学生可能的回答：测量）
3.
师：
对，
我们就用数据说话，
测量出自己的身高与一庹长，
看看它们之间有什么关系？
（
1
）分组活动
师：请
4
人小组测
量自己的身高和一庹长，并将数据记录在下表中。
姓名
身高
一庹长
（学生进行测量，教师巡视，指导学生进行测量）
2
-
打印版
小学
-
数学