西师版三年级下册音乐教案
市场部经理岗位职责-六年级下册语文第五单元作文
课题
放牛山歌
教学
目标
预期课时
1
1
、初步学唱歌曲《放牛山歌》，感受歌曲欢快的情绪以及高亢的音调、
自由的节奏，体验它浓郁的地方特色。
2
、认识八分节奏。
教学
掌握八分节奏，能高亢、自由的演唱歌曲。
重难
点
教
学
流
程
一、师生问好
二、新课导入
1
、师：同学们，我们生活在这里，周围都是大山，周
围都是草地，那么，平时我们除
了读书，都还会做些什么
呢？
生：自由回答（引出放牛、唱歌）
2
、
师：
那放牛的时候你会唱些什么歌呢
？谁来演示一
下。
生：上台表演
3
、师：“哎”让学生们自由的吼吼（要求高亢，自由，
放松）。
生：自由发挥，教师集体指导一下。
< br>4
、
同学们喊的真亮，
让老师也
想来唱一唱，
就让老师
为大家唱一首《放牛山歌》吧，教师范唱
，学生听，听听
歌词里面的孩子们都在干些什么？
5
、出示课题《放牛山歌》
三、新歌教唱
1
、熟悉歌词
师：谁听出来了，山里的这位孩子在干什么？
生：放牛、捡柴、唱歌
师：同学们应该听唱过山歌，山歌都是怎样唱的？
生：自由、轻松、高亢的
师：很棒，
是的，那么今天我们要来学习的这首四川
山歌又该怎么唱呢？（听音乐，感受如何唱的，
怎样的情
绪）
2
、熟悉歌词
教学批注
第
1
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页
师：同学们，这首歌曲是由许多快
快慢慢的音符组成
的，也就是我们说的节奏，那么我们就来看看本首歌的节
奏。
复习二分音符和四分音符，认识八分音符。
3
、熟悉旋律及难点解决
师：老师看见有很多同学都想唱了，先跟着琴来小声
的哼唱一下，同时请你
指出你认为难的句子，让我们共同
来解决。
生：指出难的地方，共同解决。
师：
纠正孩子们的问题，
“背上那个背个哟啥大背兜啰”
请学生跟着老师一起来打一下节奏，×××
××
×
×．
×．×
××
×
×．
让孩子们把每一个节奏打正确，反复练习。
< br>师：现在孩子们能把节奏打正确了，那让我们再次唱
唱这首歌曲。
师：
这次唱的好多了，
那如
果我们正在放牛，
我们该怎么样的心情来唱呢？（高兴，自由，高亢）很不
错，那就用这样的情绪来唱一次。
四、课堂小结
同学们，你们喜欢唱山
歌吗？你们喜欢歌里的孩子
吗？歌里的孩子能那么自由高亢的唱，你能行吗？就让我
们再次用这样的情绪演唱这首歌来结束今天这节课吧。
第
2
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2
页
课题
我们的田野
教学
目标
预期课时
1
．
学会欣赏歌曲
《我们的田野》
，
并用宽广、
优美地声音表现歌曲。
2
．
感受音
乐的美，
感受大自然的美好，
激发学生热爱家乡的情感。
教学
能学会演唱歌曲
< br>《我们的田野》
，
并用宽广、
优
美地声音表现歌曲。
重难
指导学生划拍节奏及旋律音高。
点
教
学
流
程
一、师生问好
师生问好
二、导入教学
“同学们，听，这是什么声音？”——“脚步声”
“来，我们跟随脚步声一起动起来，我们走过了山坡，淌过
了小溪，草儿多
青啊，花儿多香啊！来到了田野！”
师：田野多美呀，看，这
里有青青的禾苗，金黄的油菜花！
还有随风翩翩起舞的蒲公英，我们也来轻轻地吹吹！<
/p>
生起立，师夸张地示范（加上手势，眼神要配合）。
三、呼吸练习；
1
、“蒲公英渐渐飘向了远方，听，远方传来了一首非
常好听的歌儿。
”
“同学们听听，他们的心情怎样，在歌唱什么？”
师生交流一下；“多美妙的歌声呀，让我们也来唱一
唱吧！”
2
、发声练习；（出示旋律谱）
（
1
）师用“啰来”范唱；（放慢速度，声情并茂地唱）
< br>（
2
）引导生歌唱，熟悉旋律；
“孩子
们也来唱唱，
气息沉下去，
声音扬起来
（做手势）
，
唱给天上的小鸟听！
”<
/p>
“现在我们声音再向小鸟靠近一点。
”
四、新歌学习
1
、出示课题；
“孩子们的声音真美，这段旋律（边说边放歌单），就
是我们今天要
学唱的歌曲（手指课题引导生齐读课题《田
野的脚印》）中的一句，来，找一找，它在哪
儿？”
生说；
教学批注
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页
2
、老师范唱；
师：“现在来听老师唱，边听边想，歌曲都是用连贯的
声音演唱吗？
”
；师声情并茂地演唱（注意范唱时候在“啰
来”的动作提示，做铺垫，
眼神要到位）
；
请生回答；
（若
生答不
出，老师边做手势边范唱，引导学生）
3
、
师生讨论
（“为什么要用弹性的声音演唱
？”——“因
为他们在快乐地劳动。”）
“好，我们也带着劳动的喜悦，
来学唱歌曲的旋律。”
4
、学唱歌曲；
（
1
）完整唱谱；（放慢速度）“来，我们
唱唱谱，小
手划拍。”老师起音（
6333533
，一二一，走）；（先直接
唱，若有问题，就用“
L
U
”来模唱）
（
2
）解决问题；
（划拍解决）“刚才同学们
在演唱时，
有什么困难？”——提炼知识点
< br>（问题如果不大，不纠缠，
不放弃！部分解决难点）
（
3
）完整唱谱；
（
4
）唱第一段歌词；
（随时停，注意音准和节奏，发
现问题，解决问题）
（
5
）唱第一段歌词，发现问题，解决问题
！用歌词的
感情来处理；
（
6
）完整歌唱第一段歌词；
（
7
）拓展——休止符创编；
A
、“请同学们看，在这些四分休止
符的地方，你能创
编什么样的声响，使歌曲变得更活泼！”
“现在让我们来为歌曲配上编创的声响。”
< br>（
7
）
自主学唱第二段；
（能加入声势动作的尽量加入）
（发
现问题，
解决问题）
（
8
）完整演唱。（艺术合成）
（
9
）师小结：“我们用跳跃、连贯的声音，轻快的节奏，
愉悦的心
情学会了这首歌曲，田野上留下了同学们一串串
可爱的小脚印，（
PPT
——“再见”图片）让我们在音乐声
中走出教室！”（
孩子们，和老师们再见！）
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课题
春
预期课时
1
、
音乐对
大自然的描绘可谓美不胜收，
它把人们引入丰富的想象之
教学<
/p>
目标
中。聆听音乐《春》，从中激发对大自然的热爱。
2
、在欣赏过程中，记忆各段主题曲调的音色和顺序，培养学生良好
的音乐听觉习惯，提高音乐记忆力。
教学
<
/p>
在欣赏过程中，记忆各段主题曲调的音色和顺序，培养学生良好的音
重难
乐听觉习惯，提高音乐记忆力。
点
教
学
流
程
一、导入
师介绍《春》的创作背景。
选自组
曲《四季》……，今天我们欣赏的就是其中的
一首，下面我们一起来听一听，听完说说你
有什么感受？
你觉得那是一个怎样的世界？（清凉、纯净）。
1
、播放《春》引子部分。
你听到了什么声音？
2
、
今天我
们要欣赏一首新的乐曲，这首乐曲是由大
自然真实的声音与乐器演奏的美妙的乐音交织而
成，为我
们展现了一个非常美好的画面，曲子的名字叫《春》。
二、欣赏
这一页还有什么？你认识吗？
（
师介绍乐器：、小提琴、伴奏、笛子、吉他、小提
琴、笛子）
1
、完整初听乐曲：说说自己的感受。
2
、看看书上有几个音乐主题？（三个音乐主题）
< br>
3
、
分段聆
听这三段主题音乐，
说说乐曲的情绪，
并模
唱。
4
、听辨
三段主题曲，并说说是用什么叫乐曲演奏
.
5
、
完整聆
听乐曲，分析乐曲结构，请学生边聆听边
指出事哪个音乐主题出及各主题的主要演奏乐器
。
三、小组活动
1
、小组合作探讨。
2
、分小组进行汇报演唱自己组的新作品。
教学批注
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请学生相互评评各组学习情况。
创作自己的春天音乐：
今天我
们从乐曲中感受到了春天妙的歌声，音乐与自
然界的声音糅合在一起是多么美妙啊！
同学们，
请想想看，
你能摩唱出一截音乐吗
？
四个声部合作，组成一个四声部的大自然音乐。
四、小结：
同学们
，我们今天欣赏了自然音乐《春》还创作了自
己的音乐，
其实音
乐就在我们
身边，
音乐也更在我们心
里，
希望同学们热爱音乐，热爱大自然，用你的音乐之耳倾听
周
围的一切。
课题
马兰谣
预期课时
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6
页
1
、情感、态度、价值观：
（
1
）用优美抒情的声音唱好这首轻快而又
活泼的歌曲，并从中感受
生活的美好、大自然的无穷魅力。
教学
（
2
）
学生戴头饰表演歌曲的意境，热爱生活、热爱表演艺术。
目标
2
、知识与技能：
（
3
）学习音乐停顿记号与连音线，了解它
们在音乐中所起的作用，
在歌曲中加以运用，增强歌曲的感染力。
（
4
）运用多种形式表现歌曲，提高学
习兴趣。
教学
教学重
点：
用连贯的气息、
清晰的吐字表现歌曲，
感受四拍子的韵律。
重难
教学难点：运用多种形式表现歌曲，提高学生综合能力。
点
教
学
流
程
一、导入：
1
、
师：
出示多幅美丽的大山图画，
问学生看到了什么？
生：大
< br>--
山！（因为我们的家乡属于江汉平原极少看到这
么美
丽的大山，所以学生很兴奋）。
2
、
师：<
/p>
请学生谈感受后小结：
今天老师就教同学们学
唱一首和大山有关的歌曲《马兰谣》，并简介马兰山的来
历。
二、新课教学：
1
、
播放
《马兰谣》
MTV
，
请学生欣赏全曲，
利用
MTV
中优美的大自然风光和天真无邪的孩童表演等画面感染学
生，触景生情。并给学生带上准备好的美丽花环。
2
、
出示课件，
根
据歌谱的节奏念歌词，
并运用多种形
式念歌词（拍手、打花巴掌
等）注意节奏的训练。
3
、
跟琴声学唱歌谱，
比较相似乐句的异同，
和
出现的
次数。
4
、注意强调歌曲中停顿记号与连音线的表现形式。
5
、
用活泼而优美的声音演唱歌曲。
表现歌曲中的抒情、
柔美的意境，体会歌曲表达的孩子们对美好生活的
热爱之
情。
6
、
多种形式唱好歌曲。
如女同学领唱第一段
一二乐句，
三四乐句全班齐唱；男同学领唱第二段一二乐句，三四乐
句全班齐唱；男女生对唱等。
教学批注
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三、拓展教学：
1
、
教师用竹笛吹旋律为歌曲伴奏，
并请出本
班音乐小
达人用二胡为歌曲伴奏，提高学生鉴赏美的能力。
2
、
出示马兰谣歌曲伴奏请学生听伴奏演唱
。
注意倾听
伴奏旋律。
3
、
教师结合歌词教学生简单的舞蹈动作，
是课堂气氛
更加活跃。
4
、
综合表演，
请
学生根据自己的喜好唱起来、
跳起来、
在欢乐的气氛中赞美美丽
的家乡，感受对生活对音乐的热
爱。
四、课堂小结：
教师对学生们的表现
给予充分的肯定，结合所学歌曲教师
对同学们提出希望和寄语。
课题
清脆的牧笛
预期课时
第
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1.
通过
聆听、演唱、创编等，让学生在中感受田野的欢乐场面，体
教学
目标
会牧羊的儿童和羊群之间的情感，培养学生健康的审美情趣。
2.
通过歌曲的学唱，学习四四拍的有关知识，培养学生能进行和谐
的二声部演唱，并用活泼的情绪演唱歌曲。
3.
通过表演和动作创编的，培养学生的音乐表现力和想像能力。<
/p>
教学
音乐《牧羊小唱》，歌曲学习《清脆的牧笛》。
重难
点
教
学
流
程
一、导入
1
、
老师今天要和你们一块儿到田野去看看，
请你一边
< br>观看，一边听音乐。
(
播放课件————田野景色，背景
音
乐歌曲《清脆的牧笛》一遍
)
2
、孩子们，你们看到了什么
?
3
、你们在歌曲中听到了什么有趣的声音
?
4
、
大家真能干，
模仿得不错。
现在请你再来听听这首
歌曲，当牧笛声响起的时候
，我们就和小牧童一起来吹奏
牧笛。
二、新
课教学
(
歌曲学习，帮助学生理解音乐形象，有
感情地演唱歌曲
)
(
一
)
、学习高声部旋律和歌词
1
、
牧笛的声音真清脆，
< br>那让我们来看看牧笛声是由哪
些小音符组成的
?(
2
、请大家跟着琴声来唱一唱。跟琴唱旋律，再唱词。
3
、小牧童来到美丽的田野，看到了
一望无际的麦田，
看到金灿灿的麦穗，看到又肥又壮的牛羊，他的心情是怎
样的呢
?
4
、那让
我们也带着高兴激动的心情来吹奏牧笛吧
!
(
二
)
、学习低声部旋律和歌词，结合歌曲学
习四四拍
的音乐知识
1
、
我们现在小牧童要出一个难题考考大家。
由我来唱
一段旋律，请你们拍出这段旋律的节奏。
(
课件展示
)
4/4
3
——
3
——
| 43 23
——
|3
——
1
——
|2l 71
——
|
2
、这条旋律是四四拍。四四拍是以
四分音符为一拍，
教学批注
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9
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9
页
每小节四拍，强弱规律是强、弱、
次强、弱。让我们一块
儿再来拍一拍。
3
、你们看，这有一些小音符，它们应该是分好组的，
但是老师粗心忘了加小节线，请聪明的孩子帮助我根据拍
号为旋律加上小节线
，并唱一唱旋律。
4/43
——
3
——
43 23
——
(
板书
)
4
、学生为旋律加小节线，唱旋律。
5
、集体练唱旋律。
6
、孩子们真能干
!
不知大家记住四四拍的强弱规律没
有，我想请几位同学来比比，看谁能按四四拍的强弱
规律
准确地唱出旋律
4/43
——
1
——
|21 7 1
——
|| (
板书
)
7
、抽学生教唱旋律，集体练唱。
(
学生在游戏中掌握
四四拍，并熟悉第二声部的旋律
)
8
、
小牧童还有一个小伙伴，他们每天都会相约一起
来到田野放牧，他们
还会一同吹奏优美的牧笛。我们来看
看小伙伴是怎样吹奏牧笛的
?(
课件展示低声部旋律和歌
词
)
让我们也来试一试。大家跟着琴声轻轻唱一唱。
9
、
现在就让我们来扮演小牧童和他的小伙
伴，
一起来
吹牧笛。请左边的孩子来扮演小牧童吹奏上面的旋律
，请
右边的孩子来扮演小伙伴来吹奏下面的旋律，我们先分别
试
一次，请注意老师的指挥。
10
、<
/p>
让我们合起来用和谐的声音唱出牧笛的声音。
(
< br>学
生练习二声部合唱，注意两个声部的和谐和学生合唱习惯
的培养
)
(
三
)
、导人齐唱部分的学习
1
、孩子们，你们表演得真棒
!
老师也想来加入你们的
表演中，
你们愿意我来参加
吗
?
那我就来演唱歌曲的齐唱部
分，你
们演唱合唱部分。
(
播放课件歌曲歌单和伴奏。
)
2
、完整地学唱歌曲。学生完整演唱
歌曲。
3
、
牧童吹
起了悦耳的笛声，
为美丽的田野带来了欢乐，
让我们一块儿融进
这美丽的图画中，唱唱这首歌曲吧
!
学
生有感情地完整演唱歌曲。
课题
欣赏《牧童短笛》
预期课时
第
10
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10
页
1
1
、欣赏《牧童短笛》，在听、模唱及肢体语言感受的过程中，培养
教
学
学生对音乐情绪的表现和体验。
目标
2
、学习
乐曲的力度、速度、音高等音乐基本要素提高学生的综合音
乐能力。
教学
重难
点
教学重点：通过欣赏乐曲《牧童短
笛》，感受乐曲中的风格特点，
并用肢体语言感受各个乐段的不同音乐情绪。
教学难点：学习带再现的三段体结构。理解作品所塑造的音乐
形象
和所描绘的内容。
教
学
流
程
（一）设计导入：教师出示一幅中
国水墨画。让学生
观察水墨画说说画中你仿佛看到了什么？初步了解画中的
人物，为欣赏乐曲铺垫。（师生交流）
导言：同学
们，今天老师给大家带来了一幅水墨画。
看看画中都画了什么？
师：“今天老师就带来了一首《牧童短笛》的乐曲，让
我们结合
这幅画，共同感受音乐吧！”
（二）教学新授
初听乐曲：
1
、
师：一
段音乐让我们来到了美丽的田园景色，让
我们听一听音乐让你联想到了什么？学生自由发
言。
2
、
师：下面让我们再一次聆听音乐，师请同学们仔
细听这首曲子的
速度有什么变化？当听到速度有明显变化
举手示意。
（三）分段欣赏作品：
（
1
）
教师播放第一乐段：
学生初步聆听乐曲。
说说听
候的感受。
1.
感受主题旋律：再一次聆听乐曲，边听边思考乐曲
给我们带来了怎样的情绪？聆听这段音乐给我们带来了怎
样感受？欣赏乐
曲第一乐段，了解乐曲主题旋律。
2.
跟随音乐划旋律线条。模唱主题旋律。
①老师用钢琴弹奏主题旋律。
②同学们用
LU
模唱
③学生用唱名唱一唱
（
2
）欣赏第二乐段：
教师播放第二乐段。师：提出问题：这段音乐你感受
教学批注
第
11
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11
页
到了牧童在干什么？与第一段相比
在速度和及情绪上有什
么变化？师生共同感受乐曲旋律。
（
3
）欣赏第三乐段：
教师播放音乐。提问：这段音乐与你刚才听到的那段
音乐
相像？
学生仔细聆听乐曲的第三段，
感受音乐情绪的
同时说一说是哪一段音乐的再现。本段听后再分析，以充
分的时间让学生自己去思考，让学生自己去理解作品，本
曲所表现的内容好象又
回到第一乐段：两个小牧童重新坐
在牛背上吹笛对歌，并且赶着牛慢慢回去了„„
总结乐曲曲式
A
—
B
—
A
’
（四）完整聆听乐曲
:
1
、
音乐游戏：
音画连接学生
通过自己动手拼接图画的
过程学习三段体结构。介绍三段体结构突破本节课的教学
难点。我们把这样的
ABA
’的结构就叫“带
再现的三段体结
构”
2
、再一次聆听全曲。你听到了什么乐器？生：长笛
（
1
）学生先说说对长笛这件乐器的了解。
（
2
）
教师介绍西洋乐器长笛，
让学生了解、
认识长笛。
（
3
）教师弹奏《牧童短
笛》
（
4
）
学生以小组形式，配合乐曲，讲解《牧童短笛》
小故事。
（五）编创与拓展
1
、介绍作曲家：教师介绍作曲家：贺绿汀。
学生了解
作
曲家及作品。
2
、欣赏贺绿汀作品《
森吉德玛》通过延伸学习，让学
生了解更多的优秀作品，从而丰富学生音乐知识。
（六）课后巩固
今天，
通过欣赏
《牧童短笛》
让同学们
了解了什么是“带
再现的三段体结构”。并且接触了很多优秀的音乐作品。在
以往的音乐课中，我们也接触过这样的作品。就请同学们
思考，还有那些作
品也是“带再现的三段体结构”，下节课
老师和同学们共同学习
课题
小红帽
预期课时
第
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页
共
12
页
1
．通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》，让学生在童话故事中，
教
学
目标
尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。
2
．根据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等中，指导
学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲。
教学
重难
点
重点：引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪。
难点：歌曲中音准、节奏，即歌曲情绪的掌握，引导学生给歌曲创
编
动作来表演。
教
学
流
程
一、情境导入
1
、随着音乐律动进教室。
2
、师生相互问好
二、寓教于乐
1
、导入：
师：<
/p>
你听过
《小红帽》
的故事吗？谁能讲给大
家听听？
2
、
听范唱录音
师：<
/p>
你觉得歌曲怎样？你会用动作来表示吗？放录音，
学生即兴表演<
/p>
师：谁能听出歌曲是几拍子的。听音乐，学生试拍
3
、边听音乐，学生边打二拍子
4
、朗读歌词
5
、轻声跟录音唱歌词
6
、谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？
三、学唱《小红帽》
1
、师范唱
师：喜欢这首歌曲吗？
2
、
歌曲中唱了怎样的一个小故事？
3
、
师：小
红帽非常懂事，而且善解人意，她悄悄对
我说呀，要送给同学们礼物，想知道，小红帽的
礼物吗？
那么怎样才能得到她的礼物呢？
4
、（
1
）出示节
奏图——
1
条（
8
小节）学生打击节
奏
（
2
）出示节奏图——
2
条（
8
小节）学生打击节奏
教学批注
第
13
页
共
13
页
（
3
）出示节奏图——
3
条（
< br>8
小节）学生打击节奏
师：<
/p>
小红帽说，
要用比赛的形式读儿歌，
你们
愿意吗？
5
、学唱名
师：小
红帽过生日这天呀，外婆为她做了七顶漂亮的
小红帽，她还给这七顶小红帽取了好听的名
字呢？请同学
们认真听听这七顶小红帽的名字，它们真的很好听的。
（
1
）师：弹琴（
do re mi fa sou la xi
）七个音符
（
2
）师：你们说，它们的名字好听吗？（生——略）
（
3
）师：
我们再看看它们长的漂亮吗？
（
4
）师：小红帽说了，比一比谁的耳音最好，谁猜对
了，就会把生日礼
物送给他，请同学们注意听啊！
6
、学唱旋律
7
、学唱歌词
（
1
）按节奏读歌词（
2
）
师弹一句，学生唱一句（
3<
/p>
）
纠正难唱乐句（
4
）
熟悉歌词
三
、创造表现
1
、边唱边表演
看课本上的图做动作一起练习：
动胯托帽，
动胯挥手，
踏点动胯，动胯挥帽
师：<
/p>
你还会其它的动作吗？放音乐，
学生边唱边表演。
2
、师：你能根据谈话故事《小红帽
》改编歌词，加入
情节表演吗？分小组创编、分组表演
四、小结。
同学们小红帽通过自己的
机智战胜了大灰狼，这个结
果你们满意吗？生答：
满意，
那你们要是遇见大灰狼这样
的坏人该怎么办
呢？你们可要好好的想办法。
同学们时间过的真快，下课了希
望音乐会带给你们快乐。
同学们让我们带着快乐去享受属于自己的课间十分钟吧。
第
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14
页
课题
欣赏《糖果仙人舞曲》
预期课时
1
、能准确听出《糖果仙人舞曲》的主题音乐，感受体验乐曲轻快活
泼
的情绪。
教学
目标
2
、了解芭蕾舞剧的艺术形式，能主动参与创编动作、律动伴奏、等
音
乐实践活动。
3
、通过
聆听、表演童话色彩的音乐，增加学生的音乐想象能力，发
展音乐创造思维。
教学
重难
点
认真聆听乐曲中钢片琴的音色特点
，能够听出由钢片琴演奏的主题
音乐及乐曲的结构，并能用自己的方式表现出来。
乐曲主题的准确听辨。
教
学
流
程
一、导入
1
、认识钢片琴熟悉乐曲第一主题节奏
教学批注
用身体动作表
现音乐激发学生主
（
1
）
课件出示钢片琴的图片并配音：嗨！大家好！我
动参与学习的兴
是钢片琴，你们不认识我吧？你听这是我的声音，（课件
趣，启发、
引导学
播放钢片琴的音乐）
（
2
）
师：
这么优美的声音我也想学：
“
0
我的
声音
清
脆，
叮叮叮，咚咚咚，当当当，就像小铃
铛
0
。你也想学
吗？
（
3
）
在休止符的地方先填一个字“嗨”
（嗨）我的
声
音
清脆，叮叮叮，咚咚咚，当当当，就像小铃
< br>铛
0
。你
能连续说两遍吗？
到心里去说，你能连续说两遍吗？
2
、熟悉第一主题音乐
（
1
）
你是在一开
始就听到钢片琴的歌声了吗？
（歌声
前面有四小节的前奏）
（
2
）
钢片琴：
你听出我唱的和我说话的节奏一样吗？
你能听出来我唱了几遍吗？（放第一主题的音乐）
（
3
）
你能把你说的用手拍出来吗？
（休止符双手打开）
（
4
）
你还能用什么方法拍出来？
（拍腿、
排肩、
跺脚、
敲
击……）
生大胆参与学习。
通过打
击乐器
的配合使用，培养
索能力。
第
15
页
共
15
页
（
4
）
大家知道休止符是没有声音的，所以要把“嗨”放
学生独立自主的探
（
5
）
师：
你能在钢片琴唱歌的时候帮它打节奏吗？
（放
第一主题的音乐学生边听音乐边打节奏）
3
、聆听乐曲，区分结构
（
1
）初听乐曲，感受乐曲情绪。
（
2
）
刚才我们听
到的
《糖果仙人舞曲》
是芭蕾舞剧
《胡
桃夹子》的小主人公玛丽梦游仙境的时候，糖果仙子欢迎
逐步循序渐进
她跳舞的音乐。你刚才感受到了新奇、梦幻的音乐了吗
？
地用欣赏乐曲，让
（
3
）
大家一起用拍手表示钢片琴歌声的音乐
，
用拍腿
学生在学习音乐的
表示没有钢
片琴歌声的音乐。（听音乐用动作伴奏）
在你用不同的符号来
表示这两种不同的音乐，你会用什么
样的符号呢？
3
、介绍芭蕾舞剧
（
1
）欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》中的一段《四小天鹅舞
曲》
（
2
）师：你学会了哪个动作？来表演一下。
（
3
）
你能学着跳跳吗？
（边放小天鹅舞曲学生边模仿）
（
4
）
师：
刚才我们
欣赏了国外的芭蕾舞，
张老师告诉
时候感受音乐的情
引导学生表演
（
4
）
师：
刚才我们用身体的动作表示不同的音
乐，
现
绪。
你们：我们中国也有芭蕾舞剧，我们来看看具有中国特色
歌曲，体现了音乐
的芭蕾舞剧吧！这是发生在海南的一个革命斗争故事。我
的多面性。
们要看到的这个片断表现的是乡亲们慰问红军的场面。
（
观
看中国芭蕾舞剧《红色娘子军》片断。）
4
、小结：今天这节课我们认识了意
见乐器：钢片琴，
聆听了钢片琴那富有特色的音乐，了解了芭蕾舞剧，希望
你们能喜欢它，热爱它，说不定你将会成为一名出色的芭
蕾舞演员呢
!
课题
快乐王子的小船
预期课时
第
16
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共
16
页
知识目
标：
1.
学唱歌曲《快乐王子的小船》认识
#
（升记号）
教学
目标
能力目
标：能用欢快活泼的声音演唱歌曲。在编创故事的过程中，
通过想、说，真正享受童话带
来的欢乐。
情感目标：通过欣赏，让学生感受
童话世界的乐趣，激发学生学习
兴趣，积极参与音乐实践中。
教学
1.
学唱歌曲《快乐王子的小船》
认识
#
记号。
重难
点
教
学
流
程
（一）导入新课
师：同
学们，你们从小到大都听过哪些童话故事呢？
老师给你们一分钟的时间讨论一下，然后派
一个代表起来
告诉我。
（二）引入课题
师：<
/p>
今天老师用唱歌的方式来给大家讲一个童话故事，
大家仔细听，<
/p>
然后回答老师两个问题。
放音乐
《快乐王子
的小船》
出示幻灯片：
1.
故事中的王子是什么？
2.
王子坐的小船是什么？
师：请同学们分组讨论然后回答我这两个问题。
师小结：非常不错，同学们又聪明又能干，回答得都
非常的好，那大
家想不想帮助我们小王子找到它的小公主
呢？
（三）帮助花甲虫王子。
1.
讲解
#
记号（出示幻灯片）
2.
引导学生利用吹起的声音来练声。
（四）学习新歌
1.
读歌词（带着练声的位置）
2.
带入节奏有感情的再朗读一遍歌词。
3.
请小组代表起来把歌曲分句。
4.
一句一句教唱，（教师弹琴，学生用“
lu
”来演唱。）
5.
整
体用“
lu
”唱一遍
6.
带如歌词，之张嘴不发声。
7.
带入歌词唱一遍。
教学批注
第
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17
页
8.
了
解这首歌是四拍子，
并用肢体语言来感受四拍子
的强弱节奏。<
/p>
9.
带入强弱跟着录音唱一遍。
（五）角色扮演
师：故
事中共出现了那几个角色，每个小组分别清楚
一个同学上来扮演。
（六）创编故事。
每个小
组自己想一个故事的结局，并把他记录下来，
再清楚小组代表讲给全班的同学欣赏。
（七）总结下课。
课题
苗岭的早晨
预期课时
第
18
页
共
18
页
1
、感受《苗岭的早晨》中对清晨景色的描绘，安静聆听小提琴富于
教
学
目标
表现力的音色。
2
、听辨区分两个乐段，用语言描述两个乐段的不同（情绪、速度、
节
奏）随琴哼唱第二乐段主题。
3
、了解
相关音乐文化知识：小提琴，口笛，作曲家，苗族飞歌。
教学
感受乐段的区别，引导学生建立对乐段、乐曲结构的初步认识
。用
重难
欢快热烈的情绪视唱主题片段。
点
教
学
流
程
一、
1<
/p>
、导入语：孩子们，大家都知道，我们的祖国幅
员辽阔，是一个多
民族国家，除了汉族之外的
55
个少数
民族，有的居住在秀美幽静的山岭中，有的在广阔的草原
上放牧，
有的靠海而居，
还有的少数民族生活在大漠戈壁。
56
个民族兄弟姐妹相亲相爱。
今天老师要带着大家跟随美
妙的音乐走进位于我们祖国中部的苗族人家。
感受一
下，
歌声带给你怎样的感觉？
（播放飞歌片段，
学生聆听感受，教师带领跟随音乐律动，感受苗家人的热
情好客，俏皮。）
2
、
学生谈
感受后教师出示几个描述音乐的词条，
供学
生选择适合飞歌的词
语（高亢、明快、低沉、哀伤）
3
、
简介苗族飞歌：苗族飞歌，是苗族歌曲的一种，流
行于贵州湖南一带。
< br>飞歌的音调就像苗族人民的性格一样，
热情明亮，豪迈奔放、明快，唱时声振山谷
，有强烈的感
染力。苗家在喜庆、迎送等大众场合，见物即兴，现编现
< br>唱，就像歌声是从他们心底飞出一样，那样自由，充满想
象力。
< br>
4
、引入欣赏曲目：孩子们，你们知
道吗，这动听的飞
歌不仅苗族人爱唱，就连乐器也爱演奏呢，接下来让我们
我们欣赏一首乐曲《苗岭的早晨》，这首乐曲根据苗族飞
歌改编而成，听一听
，那里的早晨有着怎样的景色，音乐
带给你怎样的情绪？
二、新课
1
、初次
完整欣赏（教师可在适当之处加以点拨）
2
、学生谈谈初听音乐的感受
教学批注
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3
、提问
：你能猜出是什么乐器在演奏吗？
简介小提琴（出示小提琴图片，主
要介绍小提琴有四
根琴弦，由粗到细，声音由低到高，靠琴弓拉动摩擦琴弦
发出不同的音色，表现力极为丰富，时而如苗族姑娘柔美
清亮的歌声，
时而又欢快热烈，
时而轻巧，
时而丰满有力。
）
三、分段欣赏
欣赏引
子。思考：这段音乐让你看到怎样的景象？小
提琴高音区模仿的是什么乐器？学生回答，
教师引导，小
结，出示苗岭晨间图片。
介绍口笛。（将口笛演奏的片段与小提琴的模仿片段
对比聆听）
欣赏第二乐段，思考：第二乐段的情绪与引子有何不
同？第二乐段可以分为几个部分？
出示苗族快
乐劳动、
舞
蹈的图片，简单讲解。
再次欣赏第二乐段，随音乐讲解乐曲分段及其变化。
提问：第二乐段中有令你印象深刻的旋律吗？（出示第二
乐段主题乐谱，
随琴轻声演唱，由慢到快。演唱熟练后注
意表现出愉快，热烈的情绪）。
欣赏第三乐段，思考：这一乐段和之前的引子部分有
什么联系？（可对比欣赏）
教师总结。
四、完整欣赏
1
、完整欣赏，出示乐曲结构图。
2
、
教师随演奏视频穿插对乐曲结构的讲解
并介绍小提
琴的部分演奏方式。
3
、简介作曲家陈钢，
（哼唱梁祝主题片段）介绍《苗
岭早晨》的获奖情况
五、课堂小结
孩子们，今天我们欣赏
了小提琴独奏曲《苗岭的早晨》，
认识了小提琴这极富表现力的乐器，听着我们祖国苗族
山
岭中的飞歌唱响了中国，更唱响了世界。音乐是全世界各
民族
人民共同的财富，希望孩子们以后能多多地欣赏不同
民族，不同地区的音乐，享受音乐带
来的快乐！
课题
数莲花
预期课时
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