三年级的测试从结果看，身高、体重指标大部分学生能达到正常

指标，其余成绩不很理想。

(

二

)

存在的主要问题分析

< /p>

1

、坐位体前屈：因学生年龄小，有着本身柔韧性较好的优势，< /p>

课堂练习积极性较高，故总体测试情况好。

1

、全面、扎实地开展学校体育卫生工作。

3

、继续积极推进学生课外体育活动和大课间活动的开展。在抓

好体育课堂教学的同时

,

为落实学生每天一小时体育 活动的要求

,

大

力推行大课间体育活动 ，充分调动学生锻炼身体的积极性。

4

、改革学校体育效果评价方式，积极稳妥地推行“学生体质健

康标准”。通过实施“学 生体质健康标准”，让学生了解自己的体

质健康状况，并针对存在的问题进行科学的锻炼 ，以达到增强体质

健康水平的目的。加强体育教学研究和学生体育锻炼的指导，促进

学生身体均匀发展。

7

< br>、进一步减轻学生过重的课业负担，确保学生睡眠时间。

8

、加大检查督促力度，促进学校体育卫生工作上新台阶。

一、分析对象：

按照《学生体质健康 标准》测试要求，对在校

407

名学生进行测

< br>试，将所测得的有效数据进行统计分析。

二、测试方法 ：依照《学生体质健康标准》解读中的方法进行测

试一二年级：身高、体重、视力、

50

米、坐位体前屈、一分钟跳绳。

三四年级：身高、体重、视力、

50

米、坐 位体前屈、一分钟跳

绳、一分钟仰卧起坐。

< br>五六年级：身高、体重、视力、

50

米、坐位体前屈、一 分钟跳

绳、一分钟仰卧起坐、肺活量。

为了保证测试工作的质量，使测试工作与体育课教学及学生体育

课外活动有机结合起来 ，凡是上体育课的学生必须在规定时间内进

行体质健康测试，把测试成绩与体育课成绩、 评定三好学生挂钩。

参加指导测试的教师均经过专门的业务培训，力争测试的数据、测< /p>

试过程准确、标准。

三、测试结果与分析

1

、学生体质测试总成绩分析

从统计结果看，学生体质健康水平处与及格状态，接近良好水平。

良好 和及格人数多于优秀和不及格的人数，处于正态分布。男生和

女生差别不明显，及格以上 人数占

97.6%

。

2

、学生体质测试分项成绩分析

1

、《标准》的测试是为体育教学服务的，也能反映和评价体育

教学的效果，是体育课的“考教”分离。学校成立了专门的体质测

试 “中心”，并经过专业培训，责任教师全面统筹，系统组织，独

立进行。从形式和机制上 保障了测试工作的顺利进行，改变了以往