这句话影响了我-自己的ip

一、教师要终生学习

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、确立终生学习目标

新课程 要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。首先必须树立终身学习

的意识， 把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实

践中， 将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知

识的 同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学生的需要，通过总结

经 验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学

习

和学习空间，

及时了解专业领域以 及其他领域的最新发展动态，

注重与其他教师和专家的

合作探讨 ，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。

2

、形成终生学习观念

要成为 一名好教师，必须树立终身学习观念。通过学习让我认识到一个成功的教育者，

首先是一 个善于自我更新知识的学习者。

打破传统的、

陈旧的教育理念、

理论和教学的方式、

方法，建立起一整套全新的、科学的、先进 的、合乎时代潮流的教育思想体系，必须与时俱

进。作为教师，实践经验是财富，同时也 可能是羁绊。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教

学经验，自然会导致各种能力的下降甚 至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学

能力的发展和提高的障碍。在充分尊 重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科

学的、与时代相吻合的教育思想、 理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰

一样的由陈旧的知识和经验累积 起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的

知识结构和教学理念必然充满 生机和活力。

二、教师应树立新课程意识

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、课程中要带有创新

通过学 习，我知道教师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上，课程也是师生

共同构建 学习经验的过程。课程不再是由专家编制、教师执行的，物化的、静止的、僵化的

文本形 态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。课

程不 是一种结果，而是一种过程，更是一种意识。正如著名课程专家斯腾豪斯所说，课程本

质 上是一种艺术，艺术的本质是一种探究。这就要求教师在教学过程中具有探究、创新的精

神。

2

、理论结合实际

这次的 培训学习，让我有了紧迫感。要成为一名好教师，我要学习的、要做的还有很多

很多。教 育作为一门艺术，而我们怎样成为一名艺术家，这就需要我们必须提高我们的教育

管理水 平和我们的教育科研能力，提高自身修养。虽然我从事教育教学工作多年，有了一些

进步 ，

但这个培训让我进一步丰富自已的专业知识，

提高理论水平，

使自己取得更大的进步。

总之，通过这次培训的学习收获很大， 同时我也努力将这次的学习收获尽快地运用到我的工

作实践中，为教育事业贡献自己的一 份力量。

教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高小学教师整 体素质和促进教师专业化

的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实 际相结合不断的实践，取得

了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。

< br>一、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的

同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对

< br>自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从过去的我与现在的

我的对话交流，是努力摆脱已成的我，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是

为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教 师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是

学习者，不仅要善于向实践学习，向 理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学

生主动积极参与科研课题的研究。 教师是实践者，实践的内涵是变革。

二、教育无小事。一个细节可能会 影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他

能从日复一日的教学生涯中领悟和体 会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚

情操的教育细节。

学生是具有极大可塑性的个体，

是具有自立发展能力充满创造力的生命体。

概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。< /p>

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等