教育信息化对中小学教学有何影响
尽善尽美的近义词-班徽图案
教育信息化对中小学教学有何影响
摘要
：
互联网已经覆盖全球，教育信息化正促进着教学内容与方式方法
的变革，促进着学校教育与社会教育的发展，改变着学校与社会、理论与实践、
知识与技能的质量。
在教育信息化进程中，
也出现了
一些影响教育信息化发展的
诸多问题，文章从教育信息化的概念、
优势及现状等方面进行了阐述，
以便引起
我们的思考。
关键词
：
教育信息
化
多媒体技术
培训
教育创新
信息技术是当今世界创新速
度最快、通用性最广、渗透力最强
的高技术之一，
信息化是对人
类生产生活方式影响最为深刻、
对世界
文明影响最为深远的大趋
势之一。
新世纪以来，
以网络技术为代表的
技术革命席卷全球，
构成了一幅波澜壮阔的历史景观。
还没
有一项技
术像信息技术这样，
对全人类产生如此广泛而快速的影
响。
工业革命
已经
200
多年，
但世界上还有相当多地区没有实现工业化，
而
互联网
问世只有
20
年，就已经迅速覆
盖全球。
一、教育信息化的概念
<
/p>
2000
年
10
月召开的全国中小学信息技术教育工作会议使我国中
小学教育信息化跨入了一个快速发展
的崭新阶段。
以此为契机，
信息
技术课
程、信息技术与学科教学整合、网络建设与应用、教师专业发
展等领域都得以迅速发展，
基础教育信息化开始向多元化、
多样化和
成熟化发展。
随着现代信息技术的飞速发展，
教育信息化的建
设和运
用已成为教育现代化建设水平的一个重要标志，
带来了教
育形式和学
习方式的重大变革，对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产
生了巨大冲击。所谓“教育信息化”，是指在教育领域全面深入地运
用现
代信息技术来促进教育改革与发展的过程。其技术特点是数字
化、网络化、智能化和多媒
体化，基本特征是开放、共享、交互、协
作。随着城域网与校园网等网络技术为教育、教
学、教研提供更加强
大的服务，
它们正促进着教学内容与方式方
法的变革，
促进着学校教
育与社会教育的发展，改变着学校与社
会、理论与实践、知识与技能
的质量。
信息化是将信息作为构成某一系统、某一领域的基本要素，并
对该系统、该领域中信息
的生成、分析、处理、传递和利用所进行有
意义活动的总称，我们称对信息的生成、分析
、处理、传递和利用为
信息技术。信息化包含两层含义，一层是对信息重要性的认识，将
信
息作为一种基本的构成要素。因此，信息化的过程中，首先应对系统
< br>进行信息化分析，
它是信息化的基础。
另一层是信息技术
的广泛应用。
信息技术的广泛应用是在系统信息分析的基础上进行的，
< br>没有对系统
深入地信息分析，就不可能实现信息技术在系统中的有效应用。
二、多媒体教学优势
多媒体技术在教学中的优势主要表现在快捷的计算功能、丰富
的图形呈现与制作功能
、
大量的数据处理功能以及提供交互式的学习
和研究环境等方面
。
恰当地使用现代信息技术，
发挥现代信息技术的
优势，可以帮助学生有效提高学习兴趣。
通过多媒
体教学
,
学生的学习效果会更好一些。教学媒体必然是
针对学习者的特征并结合教学目标的要求，把教学内容进行规划组
织，以
学习者易于接受的方式呈现出来。再配合老师的讲解
,
让学生<
/p>
观其形，闻其声，自然效果更好。在传统的教学方式中，如何强化教
学重点、
解释清楚难点这需要老师的精心准备，
为此要耗费大
量的时
间和精力，即便如此，学生往往仍是启而不发，感触不深，容易疲劳
从而导致厌学的负面心态。
在教学中运用多媒体，
可
以创设出动态情
境，
以鲜明的色彩和活动的画面把活动过程全面
展现出来，
既可突出
重点、突破难点，化抽象为具体，又可促进
思维导向由模糊变清晰。
多媒体课件的优势既突出了重点，
又突
破了难点，
达到传统教学手段
无法达到的效果。
还有一个现象必须引起我们的足够重视，
那就是一
堂课
的重点、难点往往是在中间或是偏后出现的。对于小学生来讲，
他们集中注意力持续的时
间不够长，
最多能保持二十分钟左右。
当一
堂课的精华部分出现时正好是注意力容易分散的时候。
为了强化教学
重点，
我的做法是用重复的方式或提高音量的方法来达到目的，
学生
则是在单调的重复中机械地接受了。
有了现代化的
教学手段，
可以采
用科学的方式，利用色差反差强烈的文字投影
片，利用电影、录象等
手段提供教学重点的画面或资料来处理，
这样多样的教学方法可以使
教学内容更具深刻性。
运用多媒体学习效率会更高，从学习的人看
,
在学
习中多种感觉
器官并用可提高学习效率。丰富的教学媒体
,
为同学们在学习过程中
调动各种感觉器官提供了条件。
小学生注意力差，
为了提高学习总体
成绩，老师需要
大量时间，给学生补课，却达不到立竿见影的效果。
小学生接受新知识能力比较差，
学习新课程的进度也比较慢，
课时矛
盾非常
突出。
如何提高学生的学习效率。
多媒体技术通过文字、
图形、
图像、动画、音频和交互式网络等方式，可使教学过程图文并茂
、生
动活泼，知识面更广。学生们在这些动感学习环境中，对教学内容更
容易领会和掌握，
可以大大加快学习进度，
提高学习效
率。
另一方面，
多媒体素材的准备工作量很大，
这就要求每一位老师平时就要注意积
累素材，制定成册子，共同享用。在课件制
作方面，由于消耗的时间
较多，
可以师师合作或与网上同行互通
信息交流素材，
这样可以节约
很多时间。
上课的时候
,
传统一节课靠一支粉笔在黑板上慢慢抄题后<
/p>
讲解板书占了很多时间，
运用多媒体可以节省大量的时间，
由于计算
机在很大程度上代替了老师在课堂教学中的部分功能，
老师从课堂的
说教等工作量中分解放出来，
可
以更有效地发挥其主导作用，
在教学
中有效的激发、引导、启迪
学生，组织、交往、评价的作用体现得更
为明显。板书无需再写，轻轻一点即可完成；问
题也无需重复两遍三
遍，已经摆在大屏幕上了，而且借助于直观的形象；有些内容无需长
篇大论，学生已了然在胸。如此下来时间节约不少，课的容量自然加
大
,
从而提高效率
.
多媒体为教学创设了一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，
化静为动，
激发了学生的学习兴趣。在动中观察，激发学生的思维，
动态的事物比静态的事物更能引
起小学生的注意，
更能调动小学生的
兴趣，从而有效激发孩子的
学习兴趣。传统教学中，学生面向静态呆
板的课本和板书，难免枯燥乏味。多媒体运用于
教学，克服了这一缺
陷，
静止的文本可以按指定的轨迹运动，<
/p>
静态的图可以像动画一样移
动，可以像流水般呈现一幅幅变幻的图
象，色彩可以变化，速度可以
控制。
比如讲青蛙，老师之前可以把它制作成课件，给同学们讲解时，
让同学们可以近距离的感
受青蛙的叫声，
青蛙如何从一个小蝌蚪变成
了青蛙，青蛙的活动
习惯，这样同学们不仅上了课，还会近距离感受
到青蛙的各种特别，上课后更有助于增强
学习效果。曾有同学问我，
老师，青蛙是小虫子吗？我又很认真的把青蛙给同学们讲解了
一遍，
但总体感觉上还是好多孩子长期生活在市里，
对青蛙不是
很了解。
如
果能把信息教育与之有机融合，我想效果会出乎意料
。
多媒体教学可以有效维护老师的身心健康。粉笔教育是目前
教
学的必备工具，对人类的教育事业作出了不可磨灭的贡献，但同时，
< br>也给从事教育事业的教师及学生带来巨大的危害。
老师
制作课件的同时
,
在媒体上无论是自己制作
,
截取
,
借用他
< br>人的作品，
那些动人的动面
,
影
像等，
本身就能使老师备课心情愉悦，
能有效增加老师的知识面
，开阔视野，传统的备课有慢又累，加重老