小学生思想品德现状及教育对策分析
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小学生思想品德现状及教育对策分析
【摘
要】思想品德教育质量好与坏在
很大程度上决定
着小学生未来的学习发展。但是现阶段我国绝大多数小学学
校由于受到应试教育及传统教学理念的诸多影响,严重导致
思想品德教育工作
流于表面形式。因此,如何高效解决当前
小学思想品德课程教学问题,已经成为教师群体
广泛热议的
话题。
【关键词】小学生;思想品德;现状;教学对策
思想品德教育作为小学教育工作中的核心内容,基于
我国落实复兴中国梦的特殊时期,教师需要及时认清教育形
式,解决当
前存在的教育问题。深刻总结造成教学问题的主
要原因,
并以此
为基础,
展开针对性的教学方案讨论。
因此,
< br>笔者在文中主要对小学生思想品德现状及教育对策进行分
析。
一、小学生思想品德课程教学发展现状
(一)严重缺乏重视意识
随着教学改革落实范围的不断扩大,小学思想品德课
程教学地位与作用也随之不断增加。但是从现阶段小学思想
品德课程的
改革情况来看,部分小学学校依然没有将其落实
到实处。只是口号喊得比较响,却没有展
开实际行动,这一
问题的存在严重导致了小学生素质教育的不健全问题。与此
同时,部分小学学校在落实新课标教学改革过程中,存在对
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素质教育理解误差的问题,
加之多种外来因素的干扰。大多
数的小学学校仍然将应试教育放在核心位置,重视理论教
学
且严重轻视小学生的德育教育。此举不仅十分不利于思想品
德
课程教学改革的发展,甚至严重影响到学生的个性化学习
发展
[
1]
。
(二)严重忽视学生个性化学习需求
当前阶段,小学学校中的学生大部分都是独生子女,
在众星捧月的环境下长大,家长及亲友的过度溺爱严重导致
学生在学习
成长中失去了许多自我学习发展的机会。在校园
学习过程中,对于学生掌握能力考核模式
过于单一,教师与
学生家长往往更加看重于学生的学习成绩。因为小学教育阶
段是学生各项身体机能快速发展的阶段,学生的求知欲好奇
心较为强烈,自
制能力比较差,加之学生群体客观存在的差
异性,严重导致课堂学习能力不均衡的问题。
大部分的思想
品德教师在实际开展课堂教学活动过程中,忽视学生的个性
差异。只是一味的采用传统式的教学方法,生搬硬套,灌输
知识。没有依据学生
的差异性展开分层教学,不仅严重忽视
了学生的实际学习需求,同时极大地违背了新课标
教学要求
[2]
。
二、现阶段小学生思想品德课程教学问题的具体解决
对策
(一)强化思想品德教育重视意识
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