小学三年级下册音乐湖南文艺出版社全册教案与计划
三国演义读后感600-大学生村官面试
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三年级下册音乐教学计划
一、
学情分析
三年级的学生平时上课时纪
律比较好，各个方面都很认真，学生的接受能力不错，对音乐充满
浓厚的兴趣，学生在演
唱时不喊唱，演唱时很开心、
充满了感情。每名的学生情况大
同小异，有一
小部分学生乐理知识掌握的不错，
唱歌的状态，<
/p>
音色也很优美。
大约占整体学生的
30%
—
35%
左右，
中等生的人数占多数，大约是
50%
—
55%
，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因
或其他原因，
所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，
对于音乐有缺乏兴趣，所
以情况不是很好。音乐方
面比较差的同学在班中占
15%
—
20
%
，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识
和音乐技能，视谱不会等
。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根
据具体情况因材
施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻
找他们
身
上的闪光点，培养他们的感情。
二、教材分析
小学音乐三年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教
育音乐课程标准。本学期继续运用新教材，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，
大大增加了学生创作、表演等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。学生的特点
还
是天真、可爱、好奇的儿童，他们的生活还是以游戏为主，因此，创作和表演是学生喜
欢的活动。
动是儿童的天性，
创造是人类的希望，
从小让学生有这样的良好的创造环境，
使学生爱音乐的同时，
发挥了学生的潜能及创作欲望。凸现了“以学为本”的教学思想，根据学生心理特点，从教材内容
与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。降低了音乐知识的学习难点。发挥了音乐教学的
创
新优势，在呈现上给师生留出
足够自由想象和随意发挥的空间。
三、教学任务目标
1
、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进
行模仿。能随
着熟悉的歌曲或乐曲哼
唱，或在体态上作出反应。
2
、能听
辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能
听辨其音色。
3
、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
4
、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各
< br>
种体裁和类别
的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
- 1 -
5
、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
<
/p>
6
、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
7
、聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的
民歌、民间舞、
民间器乐曲和
戏曲、
曲艺音乐等，了解其不同的风格。
8
、乐于参与各种演唱活动。
9
、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和
运用。能对
指挥动作及前
奏作出恰当的反应。
10
、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐
唱、合唱。
11
、乐于参与各种演奏活动。
12
、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。
13
、用已经学会的歌曲学唱乐谱。
14
、结合所学歌曲认识音名、音符
、休止符及一些常用记号。
15
、能够识读简单乐谱。
16
、通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、
历史文化和社会发展的赞美和
歌颂，培养
学生的爱国主义情怀，在
音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯
和宽容理解、互相
尊重、共同
合作的意识和集体主义精神。
四、教学措施
1
、钻研教材，认真备课，做好课前准备。
2
、不断提高科学文化和教育理论水平。
3
、提高课堂教学质量，力求使学生掌握知识。
4
、采用
多种教学手段，提高教学艺术性。
5
、加强自身基本功训练，提高工作
水平。
6
、执行教育方针，遵循教育规律，
工作尽职尽责。
7
、把每个学生的发展摆在第一位，
突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、
多动、多想、
多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。
8
、要积极创设生动活泼的教学情境
，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、
鉴赏、表现、<
/p>
创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。
9
、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享
受成功，不断
增强学习音乐的兴趣。
10
、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积
极探索，勇于
开拓，努力实
- 2
-
践音乐课程标准的新理念
《小黄帽》教学设计
教学年级：三年级下册
教学内容：湘艺版三年级音乐下第一课《小黄帽》
教学目标：
1
、能用活泼、轻快的声音演唱歌曲<
/p>
2
、能养成遵守交通规则的好习惯
教学重难点：小附点节奏的演唱
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一
、组织教学，创设情境。
1
、师生问好。
听音乐进教室，肢体语言渲染。
二、新授
1
、导入新课，聆听体验。
2
、
同学们你们瞧老师头上戴了顶什么呀？
3
、你们知道小黄帽的作用吗？
4
、
歌曲小
黄帽会告诉大家，
同学们想不想听听这首歌曲？听一听它的情绪是什么
< br>样的？
5
、随琴模唱
4
、小声跟跟琴唱，老师带
6
、提问，这首歌曲的演唱形式是什么
7
、小附带作为重难点讲解，试唱，注意反复记号。
8
、全班有感情的进行演唱
三、小结
同学们今天的音乐课大家都
表现很好，
从今天起啊，我们就要个文明的小学生，
在
马路上一定要注意交通规则，你们记住了吗？
《中国少年先锋队队歌》教学设计
教学年级：三年级下册
教学内容：湘艺版三年级音乐下第一课《中国少年先锋队队歌》
教学目标：欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》。
教学重难点：对《队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词
- 3 -
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一
、组织教学，创设情境。
1
、师生问好。
二、新授
1
、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。
2
、听赏《中国少年先锋队队歌》录音两遍（出示队歌的全部歌词）。
3
、听赏由马思聪作曲的《中国少年先锋队队歌》录音并简介作曲家马思
聪。
4
、跟着《队歌》的录音轻声学
唱第一段歌词。
5
、边轻唱《队歌》
边在原位踏步，体会进行曲的节律。
6
、随《队歌》的音乐分组表演高举队旗的行进姿态。
7
、欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。
8
、随教师学唱《出旗》的乐谱，提醒学生注意乐谱中只用了“513”四个音。
9
、随《出旗》的音乐踏步或分组列队行进
，同时即兴模仿吹对号的动作，也可模
仿演奏队鼓及镲的动作。
10
、边唱《出旗》的乐谱，边列队走出教室
< br>
三、小结
《杜鹃圆舞曲》教学设计
教学年级：三年级下册
教学内容：湘艺版三年级音乐下第二课《杜鹃圆舞曲》
教学目标：
1
、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，熟悉作品的旋律，在音乐实践活动中引导学生感受
乐曲的
情绪，让学生展开丰富的音乐想象。
2
、让学生了解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。
3
、
鼓励学生积极地音乐评价，
体
验音乐活动的乐趣，
并与同伴共享音乐的快乐。
教
学重难点：
感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨手风琴的音色，感受乐曲、表现乐曲。
教
具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
- 4 -
一、
导入新课
:
同学们愉快的音乐课开始
了，老师知道大家特别喜欢小动物，今
天有个小动物也来到音乐教室和我们一起上课，<
/p>
你们欢迎吗？你们要想知道这个小动物
是谁？就让我们先来听段音
乐吧。
二、听赏音乐（打开课件
1<
/p>
，聆听音乐）听音乐时可以跟着音乐的节奏，轻轻摇动
你的身体。
你在这首音乐中听到了什么叫声，听完之后，告诉大家好吗？
（听到了布
谷鸟的叫声。）
我们在音乐中听到了布谷鸟的叫声，你们看，
布谷鸟今天飞到我们教室来
了，你们
欢迎吗？（出示布谷鸟的卡片）
看那个小朋友做得好，老师把小鸟的图片就奖励给他。（发图片）
下面我们再把音乐听一遍，
当你听到布谷的歌声时，
请
你把手中的图片高高的举起
来。没有图片的同学，举起你的小手来表示。
（学生再次聆听音乐。）老师指导学生边听边分辨布小鸟的叫声。
三、介绍音乐：布谷鸟又叫杜鹃鸟，今天我们听到的这首乐曲的名字就叫
《杜鹃圆
舞曲》。
杜鹃鸟在每个乐句
唱了几遍？这两遍高低有变化吗？现在让我们也变成一只
只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大
森林，听到小鸟歌唱声我们模仿它们的叫声。讲解：杜
鹃的叫声里有这样两个音：
mi, do,
请你们在五线谱上找一找在什么位置？和老师说<
/p>
一句儿歌：
“一线一线
mimimi
，
下加一线
dididi,mi,dimi
di
知道了，
我要把他来记牢”。
再和老师的琴唱一唱。
3 1
︳
3 1
︳
3 1
︱
四、听辩乐器：请大家再听一遍乐曲
.
这首乐曲是由好几种乐器演奏的，当你听到
手风琴演奏音乐时，把两只小手举起来摇一摇
。告诉同学们你听到了手风琴的演奏了。
（再听音乐分两组练习）：一组：听到杜鹃的叫
声时，按节奏拍手。听到其他音乐时做
小鸟飞翔的动作。
一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到手风琴演奏音乐时，
把
两只手举起来摇一摇。
五、画杜鹃：
刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起感受了音乐给我们带来的美好意境。此时
此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？（放课
件，学生画杜鹃鸟）
展示学生作品，教师和学生共同点评。
六、看到你们把杜鹃画的那么可爱，老师也想跃跃欲试了，下面老师把这首乐曲个
大家
演奏一遍，你们和老师做动作配合。
- 5 -
七、总结：
今天我们听赏了《杜鹃圆
舞曲》，音乐给我们带来了轻松愉块的气氛，使我们共同
渡过了一段美好的时光。加上手
风琴特有的音色，
使得音乐有一种迷人的色彩。快乐的
小杜鹃们
，我们下节课再见。
《顽皮的小杜鹃》教学设计
教学年级：三年级下册
教学内容：湘艺版三年级音乐下第二课《顽皮的小杜鹃》
教学目标：
1
、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。
2
、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的
5 6
7
，并能轻松地学唱
曲谱。
3
、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。
教学重难点：
1<
/p>
、通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。
< br>
2
、音乐要素在歌曲中的理解和表现。
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
猜杜鹃——听杜鹃——唱杜鹃——找杜鹃
（一）猜杜鹃
师：同学们，听一听老
师模仿的是什么鸟？“咕咕
...
咕咕”猜一猜它是谁？
生：
杜鹃鸟，布谷鸟
师：杜鹃鸟就是布谷鸟．
同学们有没
有见过呢？有哪位同学可以说说杜鹃鸟的特；
（二）听杜鹃；欣赏《顽
< br>皮的杜鹃》，感受音乐形象．；欣赏《顽皮的杜鹃》；
1
、小杜娟飞出了森林到了我们
身边，你听它的心情怎；
2
、师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫；
3
、给
每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：
“咕咕”；<
/p>
4
、
要求：
“咕
咕”要唱出欢快之情；
（三）
唱杜鹃；
1
、范唱导入；范唱《顽皮的杜鹃》；问：杜鹃和我
同学们有没有见过呢？有哪位同学可以说说杜鹃鸟的特征？（出示图片）
（身体
黑灰色，
尾巴有白色斑点，
腹部有黑色横纹。
初夏时常昼夜不停地叫。
吃毛虫，
是益鸟。
多数把卵产在别的鸟巢中。也叫杜宇、布谷或
子规。
）
- 6 -
（二）听杜鹃
欣赏《顽皮的杜鹃》，感受音乐形象．
欣赏
《顽皮的杜鹃》
1
< br>、小杜娟飞出了森林到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听《顽皮的杜鹃》
伴奏）
生：很快乐，轻松
??
2
、
师：
你听到杜
鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？
师生一起听着伴
奏
音乐数一数。（一共
6
声，最后一声
连着叫两次。）
（设计意图：
1<
/p>
、带着要求聆听，
避免盲目性，又能熟悉歌曲。
< br>2
、为下面的游戏做准备。）
3
、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。
4
、要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。（发声练
习）
（设
计意图：
< br>1
、学生以参与的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会深刻。
2
、在情境中
玩玩，动动，唱唱，既解决了歌曲的难点
，完成了发声练习。）
（三）唱杜鹃
1
、范唱导入
范唱《顽皮的杜鹃》。
问：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？
生：在捉迷藏，这是一只顽皮
的，可爱的，贪玩的，机灵的
??
杜鹃。
2
、学习歌曲
A
、按节奏读歌词。提问：小杜鹃都飞到了什么地方了？
<
/p>
B
、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机
灵，顽皮，加上
跳音记号。
C
、注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早发现及早解决。师：
我们用歌声捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之间有没有联系。
学生唱歌词，课件唱“咕咕”。介绍顿音记号的唱法。
D
、男女生接唱。
男生唱歌词，女生唱“咕咕”加上动作。
（设计意图：
1
、学生觉得以捉迷藏的方式来唱很新鲜，有
趣，于是枯燥的唱谱也
变得好玩的了。
2
、本首乐曲的旋律多处重复，适合接唱，而且难点前面部分已经解决，
所以学生唱谱子
不难而且有趣。）
3
、弱起处理
- 7 -
4
、歌曲处理
A
、处理歌曲的前奏。
B
、处理歌曲的结尾
师：杜鹃飞到哪里去了？我们应该怎么唱？
引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。
C
、处理歌声
（四）找杜鹃
1
、师：等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成
6
个小朋友藏在不同
的地方，请你们竖起
耳朵听一听，找一找。现在，让我们闭上眼睛，再来美美地感受一下
这首歌曲。
2
、
全体学生闭上眼睛听音乐，
老师把
1
——
6
六个号码偷偷交给
6
个坐在位置上的
学生，并告诉他们：号码代表他们要唱第几个“咕咕”。
3
、师介绍游戏规则：
a
唱到“咕咕”时要停下来，
仔细听听是谁在唱，<
/p>
把他找出来，
看看谁的耳朵最灵。
b <
/p>
找第二只、第三只
??
杜鹃时，都要从头
开始唱。
c
请能正确听出来的同学把杜鹃的头
< br>饰交给唱“咕咕”的同学。
4
、开始游戏：
情况反馈：刚开始同学们不知道去控制声音，不知道去聆听，经过失败之后他们就
很
聪明地明白了要轻声唱，
并要集中注意力，
安静。有个别学生忘
了游戏规则或故意捣
乱，唱到“咕咕”没有停下来而导致全班同学都找不到声源，受到了
同学的舆论压力，
再次练习时就特别认真，特别遵守游戏规则了。
（设计意图：
1
、
训练学生对声音方位的敏感，
即听力
2
、
教育学生遵守游戏规则
3
、
让学生用轻声歌唱，并注意聆听
4
、培
养学生的注意力。
5
、符合杜鹃顽皮的性格和学
生爱玩，好奇的心理。）
5
、请戴着头饰的“杜鹃”上台表演唱。
七、总结
《春来了》教学设计
教学年级：三年级下册
教学内容：湘艺版三年级音乐下第二课《春来了》
教学目标：
1
指导学生用优美统一的声音演出《春来了》，用歌声表达对春天的赞美之情。唱
出三
拍子的韵味、连音与断音的
对比。
2
认识
34
拍的拍号，并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。通过听音填空
练习，进
一步培养学生听吧辨音高的能力，并能用五线谱写出来
教学重难点：学唱歌曲《春来了》了解并掌握有关知识
- 8 -
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一
组织教学：
1
引导学生说一说上学期所学的内容，启发学生学习的兴趣。
2
复习
1-2
支歌曲。
二
放一首乐曲
----
关于春天的。
1
师：同学们，冬天过去了春天还会远吗？
2
请学生说一说对春天的感受，说一说你们眼里的春天。
三教新歌《春来了》
1
听音乐《春来了》感受三拍子的韵律。
2
复习音乐知识
3
每小节三拍
4
以四分音符为一拍
3
随音乐感受三拍子的韵律。
4
学唱歌曲
1
）哼鸣歌曲旋律
2
）听琴模唱歌曲旋律
1---
3
遍
3
）学唱歌词：
注意：娘。看。被都是一字多音。（要多练习）。
符点音符要唱准。
最后的结尾要唱的轻快一些。
四引导学生总结：
《春姑娘》用拟人
化的手法描绘出一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。
六教师总结，学生听音乐出教室。
《采山》教学设计
教学年级：三年级下册
教学内容：湘艺版三年级音乐下第三课《采山》
教学目标：
- 9 -
五边唱歌
曲，边踏脚、拍手，感受三
拍子的韵律。
1
、
< br>在学习《采山》一课，通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小雨
中光
着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验。
2
、
学习用
欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。通过音乐参
与和实践，使学生
潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。
3
、
通过完
整聆听音乐作品，使学生完成对歌曲的学习（体验）。小组合作，集体
参与，丰富的表现
，增强学生对音乐的兴趣与爱好。
教学重难点：
1
、通过地面图谱的游戏，使学生亲身感受歌曲中的节奏，即掌握知识有增强了乐
趣；
2
、系统的学习和理解歌词并较好地
表现歌曲情绪。
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一、组织教学：
听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。
二、表演《采山》：
新课导入：谈话
（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都
会激发起孩子的兴趣）
小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，
老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到<
/p>
了什么。
（
使学生对歌曲有初步的认识，
同时展现“采山小姑娘演唱”、
“山里的物产”、
“山里的景色”等）
我们今天就学习这首新歌《采山》。
1
、歌曲学唱。（用跟唱法教学）
<
/p>
2
、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。
3
、设计表演动作，边演唱边表演。
4
、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。
5
、
跟着老师拍击歌
曲的节奏。
出示歌谱中提炼出的节奏。
如。
6
、
跟着歌曲拍一拍，
找出在歌曲
中出现的地方。
三、编创与活动：
“孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一；
1
、让学生将蘑菇上的节
奏拍一拍；
2
、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合；
3
、每人选择一种打
- 10 -
击乐器，分组用打
击乐器一人接着；四、小结；《小骆驼》教学设计；执教教师
:
长沙
市麓谷中心小学周艺芳；教学年级：三年级下册；教学内容：湘艺版三年级音乐下第
四
课《小骆驼》；教学目标：；
1
、能
认识八分音符，感受八分音符
“孩子们快看，
老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘
回去，好吗？
”
1
、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。
2
、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然
后将一组几个人组
合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读
，拍一拍自己组
合的节奏。
3
、
每人选择一种打击乐器，
分组用打击乐器一
人接着一人来表现本组所编的节奏。
四
、
小结
《小骆驼》教学设计
教学年级：三年级下册
教学内容：湘艺版三年级音乐下第四课《小骆驼》
教学目标：
1
、能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
2
、能学会唱歌曲《小骆驼》。
3
、能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏
教学重难点：
1
、自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》
2
、感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一、走进沙漠的准备
1
、听一听，动一动
师：请大家听着音乐和我一起动一动！
2
、比一比，说一说
师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请
每一个大组派一位代表来给大家说一说。
- 11 - <
/p>
师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。
（课件展示沙漠）
师：沙漠虽然充满艰险，但
也是充满神秘色彩的地方。你们想不想
去沙漠探险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队
伍吧！
二、沙漠中的脚印
1
、听一听、走一走
师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！
（随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。）
2
、听一听，认一认
师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？
（课件：播放由远而近的驼铃声。）学生自由回答。
师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。（课件：
一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）
师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问）
师：我们一起来听听脚印上的音符吧！
（课件：根据脚印的顺序播放
旋律，播到一
个音符，这一个音符的脚印就变颜色，写有八分休止符的脚印变成红色。）
师：小骆驼先迈出哪只脚？（左脚）那是不是每走一脚都有音
乐声？（红色脚印没
有声音）
师：你
们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。
（课件：摸样
圆又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。）
师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。
师：这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢？让我来为大家探探路吧！
3
、走一走，唱一唱
<
/p>
（
1
）教师用手指代替骆驼的左右脚在脚
印谱上边走边唱。
（
2
）学生自由练习。
（
3<
/p>
）跟琴齐唱脚印谱。
（
4
）出示歌曲第一乐句曲谱。
（
5
）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。
三、沙漠中的风沙
1
、听一听，说一说
- 12 -
师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生
了变化，你们听！（课件：播放沙
漠风暴的音响效果。）
师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并
回答。
）
师：
想一想，
小骆驼遇到了风沙，
是继续向前走还是退缩呢？
（不怕困难
，
向前走。
）
师：它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重）
2
、学一学，走一走
师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿）
师：看看小骆驼是怎么走的？
（课件播放：
2. 1 | 2
—
| 1. 6 | 6
—
）
走
啊走，
走啊走
师：大家一起来走一走。（集体模仿小骆驼一边走一边唱。）
师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答）
师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。
师：让我们来听听小骆驼的想法吧！
（课件播放：
2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3
6 1 6 | 6
—）
前
面
有青草，
前面有水
喝。
前
面
有歌声，
前面有花
朵。
师：想一想这时候小骆驼的脚步
会变成怎样呢？（学生模仿，并说出原因，然后集
体边走边唱。）
3
、走一走，唱一唱
师：
我们也应该学习小骆驼。
让我们沿着它的脚印
去迎接风沙吧！
（集体演唱第二、
三乐句，并配上不同的脚步。
）
四、沙漠中的绿洲
1
、看一看，听一听
师：走着走着，突然眼前一亮。看，我们这是到了哪儿呀？
（课件：播放沙漠的绿洲的图片。）
师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一
片绿洲
。
师：小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮
当直响，你们听！
（课
件播放最后一个乐句。）
- 13 -
2
、走一走，唱一唱
师：我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。
3
、试一试，唱一唱
师：大家想一想，骆驼声的大小会发生变化吗？为什么呢？
学生说自己的处理方法，并以小组的形式范唱。）
（根据歌曲内容选择一种强弱处理，大家唱一唱。）
师：绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢！我们听听
吧！（播放歌曲《小骆驼》）
4
、听一听，唱一唱
（
1
）学生用“叮”模唱旋律。
（
2
）分小组自主学唱歌谱。
（
3
）依谱唱词
。
（
4
）学
生加上表情和动作演唱《小骆驼》。
五、沙漠中的演出
1
、选一选，试一试
师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，慝有一个小小的请求，我们来听听
吧！（课件：你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗？）
师：正好我准备了一些打击乐器，
你们选一选，看哪些乐器适合模仿沙
漠中的三个
场面。选好后，试一试，敲一敲。
2
、唱一唱，演一演
师：小骆驼非常满意你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。
（学生以自
愿
的形式充当小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演。）
六、沙漠中的收获
师：
今天我们的沙漠之旅圆满结束，
通过这次沙漠之行，
你最大的收获是什么？
（学
生自由回答）
师：在你们的成长路上，还会遇到各种困难和挫折，我希望你们能像小骆驼一样不<
/p>
怕困难，敢于迎接挑战，做个坚强的孩子。
《小小驼铃响叮当》教学设计
教学年级：三年级下册
教学内容：湘艺版三年级音乐下第四课《小小驼铃响叮当》
- 14 -
教学目标：
1
、学习歌曲《小小驼铃响叮当》，感受并初步表现歌；
2
、通过歌曲学习，引导和
培养学生乐观、坚毅的人生
；教学重难点；
1
、重点学唱第一段歌词；
2
、感受并初步学
会表现和谐的两声部演唱；
教具准备：钢琴、多媒体课件；教学过程：；一、铺垫导入；
1
、关于沙漠的印象；①播放图片“荒芜的沙漠”；②请学生说说在沙漠中最渴望听到
< br>的是什么声音——驼；
2
、关于驼铃的联想
4
、高低声部旋律
1
、学习歌曲《小小驼铃响叮当》，感受并初步表现歌曲欢快活泼的情绪与和谐的
两声部效果。
2
、通过歌
曲学习，引导和培养学生乐观、坚毅的人生态度。
教学重难点
1
、
重点学唱第一段歌词。
2
、
感受并初步学会表现和谐的两声部演唱
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一、
铺垫导入
1
、
关于沙漠的印象
①播放图片“荒芜的沙漠”。
②请学生说说在沙漠中最渴望听到的是什么声音——驼铃声。
2
、
关于驼铃的联想
4
、高低声部旋律合唱
①驼队中还时不时传来这样的歌声，听——
< br>②学唱低声部旋律歌词。音阶下行作渐弱处理；表现驼铃的清脆（小骆驼的活泼可
爱）。
③学唱高声部旋律、
歌词。第
一小节表现骆驼作为“沙漠之王”的自豪感；第二小
节表现大骆驼的稳重。
④生生合唱练习。
二、
歌曲新授
1
、
歌曲导入：
“同学们练得可真够认真
的，驼队中的小骆驼们不禁也想来唱上
一首了，听——”
2
、感受歌曲：
请学生用串铃模仿驼铃，随歌曲录音进行伴奏，再次感受歌曲的欢快情绪。
- 15 -
3
、学唱歌曲：
①齐唱部分
A
．随琴学唱，初步掌握。
B
．提示学生：有规律的节奏表现骆驼坚实的脚步以及晃动的驼铃。
C
．作
2
小节对唱练习（师生；生生）。
②合唱学习
A
．聆听合唱部分录音。
B
．复习高低声部歌词的演唱。
C
．两声部合唱（师生合唱；生生合唱）
③尾声歌词学唱
A
< br>．老师范唱，表现出不怕困难、乐观的情绪。
B
．学生学唱（表现）第一段尾声，注意休止符的表现。
4
、演唱歌曲（第一段）：
A
．随钢琴完整演唱。
B
．随范唱录音齐唱合唱。
C
．随伴奏录音齐唱合唱。
D
．领唱合唱加入打击乐器伴奏。
灵活运用以上方式演唱，帮助学生初步表现歌曲第一段。
（在歌声中愉快结束教学，引导学生似驼队迈着整齐而坚实的步伐走出教室。）
《拾豆豆》教学设计
教学年级：三年级下册
教学内容：湘艺版三年级音乐下第五课《拾豆豆》
教学目标：
1
、学习歌曲《拾豆豆》的旋律。
2
、认识附点八分音符，并掌握它的写法
和在歌曲中的正确时值。
教学重难点：附点八分音符
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一、读谱知识：附点八分音符：
5·
时值：在
5
的时值上再加上
5
的时值的一半（
即一个十六分音符的时值），时值之
和就是附点八分音符的时值。
用下图表示：
- 16 -
5· =
5 + 5
二、学习《拾豆豆》的旋律：
1
．师范唱一遍；
2
．听一遍歌曲伴奏录音；
3
．领唱一几遍；
4
．学生齐唱一遍，师指正。
三、作业：
回去后，唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。
第二课时
教学内容：
一、通过训练，培养学生
正确地掌握前八分附点，后十六分音符的节奏。学习歌曲
《拾豆豆》。
< br>
课型：新授课
教学过程：
一、训练（二）：
打一下下面的节奏
，注意
打准前八分附点，后十六的时值。
24
（
1
）
×·× × × | × × ×·× | × × × ‖
（
2
）
× × ×·× | ×·× × × | × ×× | ×
—
‖
（
3
）
×·× ×·× | ×·× × | × ×·× | ×
—
‖
二、学习歌曲《拾豆豆》：
1
．简介歌曲：（略）
2
．学生自己对照旋律学习。
3
．领唱两遍；
4
．提示：注意唱好歌中的下滑音。
三、作业：
二、
有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。
《两只小山羊》教学设计
教学年级：三年级下册
教学内容：湘艺版三年级音乐下第六课《两只小山羊》
教学目标：
1
、能学会演唱《两只小山羊》，并能积极参与表演活动，体验其中的乐趣。
2
、在活动中能学会与他们配合，分角色进行表演。
3
、能在活动中领悟互相礼让的道理。
- 17 -
教学重难点：表演唱《两只小山羊》
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
听音乐进教室
师生问好
二、情境导入：
1
< br>、师：同学们，在一个小河边，发生了一件有趣的事情，两只小山羊同时掉到了
小
河里，你们知道怎么回事吗？老师让你们看一个小小的音乐动画片吧，高兴吗？（放
表演
）
2
、开声练习
你们知道小山羊怎么叫吗？
我们来学
学小山羊吵架吧
X-X-
│XX│XX│(利；三、新课教学：
；（一）学唱第一
段；
1
、课件播放第
一段歌词；师：看看这两只小山羊是怎么回事啊？谁能用歌词告诉；
2
< br>、教师带节奏逐句范读，学生学读；
3
、听歌曲（一）；
师：会唱还不够，还要会表演，
老师先来演演小白羊，
；
全班同学对面一起来演，
启发学生表演要神气，
有动作；
（二）
学唱第二段；师：两只小羊在桥上到底发生了
什么
我们来学学小山羊吵架吧
X-
X-
│X X│ X X│(利用节奏型
)
三、新课教学：
（一）学唱第一段
1
、课件播放第一段歌词
师：看看这两只小山羊是怎么回事啊？谁能用歌词告诉老师？
2
、教师带节奏逐句范读，学生学读
3
、听歌曲（一）。
师：
会唱还不够，
还要会表演，
老师先来演演小白羊，
请一个同学来演小黑羊好吗？
4
、分组表演（黑羊组和白羊组）
全班同学对面一起来演，启发学生表演要神气，有动作和造型。
（二）学唱第二段
师：两只小羊在桥上到底发生了什么样的故事呢？
(
吵架了
)
我们来听听歌
曲的第二部分
1
、播放歌曲
- 18 -
（
2
< br>）师：小羊吵起架来声音可真大呀！我们也来模仿一下吧！（因为开声练习
中用的就是这个节奏性，所以学生掌握起来就顺利了许多）
2
、模仿小羊的叫声：
24 X
—
| X
—
| X X | X X |
咩
咩
咩
咩
咩
咩
3
、全班齐读歌词。
4
、分角色学唱歌曲。
师：好的，你们表演的可真棒呀，让我们一起来表演一下第二段吧。
5
、请全班同学按分组在座位上表演。（启发学生要把白羊要回家和黑
羊要上山
岗的心情和动作表现出来）
（三）学唱第三段
师：两只小羊在桥
上僵持不下，它们会怎么样？我们来有节奏的读一下
第三段歌词吧！
1
、全班读歌词。
2
、老师带唱
注意反复记号
3
、老师演示两种节奏。
4
、启发学生说出用力顶和用力撞，解决附点节奏，引导学生表演。
师：同学们，它们这样争下去，结果会怎样呢？对了，掉进河里。掉
进水中的声音
是怎
样的呢？（扑通）好的，我们一起把第三段唱一遍吧。
5
、听歌学唱
师：在这一段中有速度的变化，你感觉到了什么？
生：最后一句唱的时候慢下来了
师：为什么最后一句会要慢下来啊？
6
、请同学们说一说。（感到遗憾）
师：我们一起跟着音乐边唱边表演一次好吗？
四、参与表现
全班随音乐表演。
师：现在我们把童
话剧学完了，我们有两只手，一只用来做小白羊，一
直用来做
小黑羊，把这个音乐童话剧完整地表演一遍好吗？现在和老师一起用手
势来表演吧！（教师带上一只黑手套和一只白手套）
1
、全班在老师的带动下做手势表演，做到人人参与，个个表演。
- 19 -
2
、启发学生说出在生活中要懂得互相谦让，团结协作。
四、参与表现
全班随音乐表演。
同学们真棒知道怎
样做才是个懂礼貌知谦让的好孩子，
我们来帮助小山羊改正错误
好不好？我们一起改编一下歌词，让两只小山羊做个和我们一样的乖羊羊吧
1
、学生按字数套歌词，把心里想的意思说出来，教师要给与指导。
2
、让剧情展现学生心中的美好。
六、总结：
结束语：大家的表演都特
别精彩
,
没想到
,
你们不但是表演的小天才
,
是创作的小天
< br>才而且还是小小教育家，告诉了小山羊要互相礼让，让他们懂得了谦让的道理
!<
/p>
我们就
要走出教室了，同学们一定知道该怎样去做。
(
听音乐，学生自觉有序的走出教室
)
《游子吟》教学设计
教学年级：三年级下册
教学内容：湘艺版三年级音乐下第七课《游子吟》
教学目标：
1.
能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。
2
能积极参
与活动《献给妈妈的爱》，并从中体验和表达对母亲的深情。
3.
能积极参加音乐实践活动，并从中体验
创编乐趣。
教学重难点：认识前倚音，并正确掌握前倚音的唱法
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
（课前播放《听妈妈的话》，营造气氛）
一．师生问好
二．发声练习
三．问答式、典故导入
师：同学们，
是谁把你带到世界上？是谁抚育你长大？是谁教会你学走路
i
？
是谁
教会你学说话？在你生病的时候，
是谁最心疼最担心？在你
取得成绩的时候。
是谁最高
兴最为你骄傲？
生：妈妈！
师：对，是妈妈。
妈妈对我们这种情感是一种什么情感？用一个字说出来。
生：
爱
-
20 -