小学三年级美术下册全册教案(湖南美术出版社)11
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1
、
森林王国
教学目标：
1
、帮助学生进一步把握不同动物的生理特征，训练学生的观察里，加强学生
的记忆力
，丰富学生的想象力。
2
、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。
3
、发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活、热爱大自然、
热爱动物的情感。
教学重难点：
<
/p>
1
、把握不同动物的生理特征，发挥学生的想象力。
2
、引导学生大胆作画、大胆制作美术作品。
教学课时：三课时
教学过程：
第一课时
一、温故知新
上学期我们制定了鸟之王，同学们还记得它们之所以能成为鸟之王的原因吗？
（生：
„„）今天我们来评选森林中的国王。
二、新授
1
、
情境设置：现在有
5
只动物自荐国王的王位，究竟谁才能真正坐上王位的
宝座还得通过同学的鉴定。
2
、
请同学欣赏书上的
5
只动物（大象、狮子、老虎„„）
，并推荐你理想
中
的森林之王。
3
、
除了这
5
只动物之外，你认为还有那些动物也有做国王的资格？
三、学生作画
1
、
每个
人心目中的森林之王都不一样，请你们帮它们打扮一翻，比比谁画出
的森林之王最威武。
2
、
学生画森林之王。
3
、教师巡回指导。
四、作品欣赏、评析
1
1
、请同桌相互欣赏所画的森林之王。
2
、
把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。
3
、
用铅笔给你的同桌评个等级。
五、小结
在课后同学们可以把自己画的森林之王拿出来相互评选，比比谁画的国王最威
猛，最有能
耐成为新一届森林之王。
第二课时
一、组织教学
二、欣赏分析
1
、请同学们猜猜书上第一幅红色剪纸的是什么动物？（恐龙）
2
、你是怎样知道它是恐龙的？引导学生从外型及特征分析。
三、尝试体验
1
、如果让你用一张纸随意的剪出你最喜欢、最熟悉的动物，
你打算怎样去做
呢？
2
、引导学生直接用剪刀剪出型，不需要用铅笔勾勒外形。
< br>3
、请同学们大胆的剪出你所熟悉的动物，比比谁剪的最像。
四、自主表现
作业要求：用色彩纸大胆剪出动物的外形，然后用对折剪的方
法剪出形内的纹
样，再粘贴在底纸上。
五、交流评价
1
、采用自评和互评的方式，讲讲自己的想法感受。
2
、评评谁的剪得最形象，想象最丰富而有趣。
第三课时
一、组织教学
检查学生带工具情况
二、情景导入
在阳光明媚的午后，森林里传来了阵阵喝彩声，请同学们仔细听听，它们在干
什么呢
？（开展一场别开生面的运动会）
三、启发想象
2
1
、你们参加过哪些体育运动？它的动作要点是什么？
2
、假如要挑选一只动物来参加这项体育运动，你认为哪类动
物最有可能赢得
奖杯？
4
、除此之外还有哪些动物可以胜任？
四、欣赏与评议
1
、请同学们欣赏书上四幅学生的作品，你认为他们的画有什
么特点？（引导
学生从色彩及场面气氛来分析）
2
、你们有信心画得比书上小朋友的要生动吗？
五、自主表现
发挥想象力，大胆画一画动物运动会的热闹场面。
六、交流评述
自评和互评相结合。
2
、
我们来下棋
教学目标：
1
、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象
生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2
、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在
活动中能尽情投入。
3
、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
一、组织教学
二、展示棋类，了解历史
1
、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。
2<
/p>
、你知道下棋的历史吗？请你与同桌说一说。
三、理解巩固
1
、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？
3
2
、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。
3
、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与
同桌交流，后动手试着做一做。
四、抓住特征制作棋子
1
、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。
2
、四人小组合作完成。
3
、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。
< br>
五、交流评价
1
、欣赏同学做得较美观的棋子成品。
2
、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。
3
、还可以用什么方式、什么材料来
装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人
喜欢。
六、延伸
鼓励学生进行课后社会调查
，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的
民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋
友说一说。
第二课时
一、组织教学
二、
观察、体验
1
、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一
个与同桌或前后桌试着玩一玩。
2
、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？
A
、新颖的主题
B
、曲折的路线
C
、巧妙的关卡
D
、设定起点终点
< br>3
、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分
布的
？
4
、每个棋盘的主题
(
内容
)
是什么？你能很顺
利的通
过到达终点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励关）
三、画棋盘
4
指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用
色要考虑对比。
< br>
四、玩棋
1
、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。
2
、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后
在组内试着下
这盘棋。
3
、生日快乐
教学目标：
1
、学习人物画的表现方法。
2
、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现
能力。
3
、培养学生热爱生活的情感。
教学重难点：营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
一、
组织教学
检查学生带相片情况
二、
记忆交流
1
、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的
快乐心情？请你把当时拍的相片展示给
同学们看看。
2
、与同桌说说你过生日时的场面。
三、
游戏指导
1
、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规
定人物的动作；两人负责画出来；一人
负责打分；
2
、请把你们小组画得满
意的作品展示给同学们欣赏。
四
、小结：
第二课时
一、组织教学
检查学生带相片情况
二
.
比较分析
1
、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从
5
人物的动作、神态、环境气氛等来分析）
2
、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？
（欢快、温馨）
三、
现感受
1
、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，
要求突出画面的
主体。
2
、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。
四、
交流评析
1
、请你把你的画与同桌说说你画了什么？
2
< br>、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快
第三课时
组织教学
一：导入：
1.
制作生日礼物盒。引导学生观看书中图片
.
探索制作方法并
交流。把旧报纸或
挂历纸
.
粘贴纸等，
撕或剪成块状，粘贴在盒子外边，并用皱纹纸条学打十字交
叉结，把废旧盒装饰成漂亮的
礼物盒。
2.
礼物送给谁？引导学
生在送礼物中学习接受爱与传递爱，体会与人分享地快
乐。将礼物装进礼物盒，可以写一
句话
.
表示一个心愿或一件漂亮的礼物送给妈
< br>妈。
二：评价：自评
.
互评，并与教师随机评价结合。
三：延伸：
举办集体生日会：集体表演
.
唱歌
.<
/p>
舞蹈
.
美术装饰为一体的综合性活
动。
四：拓展：
1.
做生日大餐。学习使用揉
.
搓
.
压
.
捏等泥塑基本技法，利用当地的泥材料，让
学生一起制作生日大餐，在集体
的艺术创作活动中，感受与人合作和分享成果
的快乐。
2.
生日礼物发送的情景表演
3.
对他人生日的设想。
4.
一起朗诵《生日歌》
6
4
、
风
来
了
教学目标：
1
、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征
2
、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，
通过用
线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入
情感教育的渗透。
3
、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力
教学过程：
教学课时
.
二课时
教学过程：
第一课时
一
.
组织教学
二：新课：找风：
1
、
大自然中有一样很特别的事物，
夏天人们最爱，
冬天人们最怕，
你猜是什么？
2
、你见过吗？风是怎么样的？你能证明风被你看见吗？
< br>
（让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题，加强学生的好奇心，通过活<
/p>
动来让更多的学生来参与课堂的学习中）
3
、风是怎么样形成的？
4
、你能用“风”来组词吗？
5
、揭题：风来了
二：看风
1
、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友，你想看看了解一下你们的新朋友
吗？
2
、请学生来观看《龙卷风》片段
你觉得龙卷风象什么？
3
、欣赏和评说风的其他的资料
4
、风来了，你发现地球上的物体发生了什么变化吗？？
房子、衣服、树指、小草呢？（帮学生理解风的一些知识，为下面的表现
作好
7
铺垫）
5
、由于风本来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢？
三：课堂小结
第二课时
一：组织教学
检查学生准备学具情况
二：故事引入
揭示课题
三：画风
1
、风给我们是怎么样的感觉呢？
<
/p>
微风
------
舒服
< br>
狂风
------
怕
龙卷风
-----
紧
张、恐惧
„„„„„„„„
（用各种线条来表现风的特征）
2<
/p>
、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？
3
、怎么样才能表现出风的感觉？
旗帜飘扬
头发飘起来
风车装动„„„（在画面上如何表现风，加强风的表现形式）
4
、学生作业并展示
四：说风（从多个角度来了解风，进入语言思维的训练）
1
、欣赏风造成的惨境图片，加强意境的作用
2
、
人们都有这样的一句话：
“万事具备，
只欠东风”
，
你知道这话是什么意思吗？
3
、你还能够说几个关于风的成语吗？也可以是歇后语。
4<
/p>
、就象诸葛亮一样，有人要风，也有人不要风
生活在沙漠中的人们最害怕的是风
春天的小草最希望得到春风的吹拂，盼望自己的长大
冬天的人们最怕的是象刀割一样的风吹来
我想对你说„„„„„„
教师说：并请理解意思，以升华美术内容的主题
风来了，竹子的枝干被风吹弯；
8
风走了，竹子又站得直直的，
好象风没来过一样。
竹子不因被风吹过，就永远直不起腰来；
同样的，心胸宽大的人，
不因别人两句不礼貌的话，就刮起狂风巨浪；
风雨过后，我们依旧大步向前走
5
、
吉祥宝贝
教学目标：
1
、掌握填灌的方法，制作吉祥宝贝。
2
、运用手捏的方法进行造型变化。
3
、激发好奇心，主动探索和发现问题，创造性地解决问题。<
/p>
教学重难点：
掌握填灌的方法，制作新颖、有趣的吉祥宝贝。
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
一、
导阶段
我们已经学过了很多制作玩具的方法，那些会走的玩具，会滚的玩具
,
会爬的玩
具着实让小朋友们觉得特别有趣，今天老师给大
家带来了一个可以“超级变变
变”的百变玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。<
/p>
二、新授
1
、展示“吉祥宝贝”玩具。
2
、四人小组讨论：这个吉祥宝贝是怎样变的呢？它的设计思想来源是
什么
?
生：观察，思考、讨论、回答
3
、发展阶段
讲解示范作业的设计思路。示范制作步骤：
< br>设计制作：找材料，通过想象与构思，设计并制作一个吉祥宝贝。
装饰美化：采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。
三、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。
< br>1
、师：用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的吉祥宝<
/p>
9
贝，你从他们的作品中学到了什么？（指名回答）
2
、
不同的吉祥宝贝有不同的装饰方法，
想好自己要制作的吉祥宝贝和制作方法。
（画、撕剪啊、拼贴等造型手段
进行美化。
）
生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。
四、布置作业：
师：小朋友们，我们
已经知道制作吉祥宝贝的方法，想不想马上动手制作呢？
拿出你们的材料，开动自己聪明
的脑筋，做出一个和其他人不一样的吉祥宝贝。
四人小组里的小朋友要比比谁的吉祥宝贝
最可爱，比一比谁的作品和别人不一
样，最有创意。
第二课时
一：组织教学
二：导入：我们已经学
过了很多制作玩具的方法，那些会走的玩具，会滚的玩
具
,
会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣，今天老师给大家带来了一个可以
< br>“超级变变变”的百变玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。
三：
1
、展示“吉祥宝贝”玩具。
2.
欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。
四、游戏活动
1
、我们现在分四人小组开展一个百变接力游戏，比比哪个小组能制作出更多形
状的吉
祥宝贝。
2
、请
1
、
2
个学生上台来演示你制作吉
祥宝贝的过程。
五、评价交流
请同学们自评、互评相邻小组的作品，评价方案：
1
、
你在吉祥宝贝接力游戏中的变化造型，
可得几颗星？每变一款可得一颗，
多
变多得。
2
、你对自己创意的吉祥宝贝的评价：
一般满意非常棒
3
< br>、你准备将最受欢迎的吉祥宝贝送给谁？理由是什么？
六
.
课堂小结
延伸
6
、拼拼摆摆
10
教学目标：
1
、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与
组合方法，提高
动手能力。
2
、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。
3
、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
教学重难点：
1
、掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。
2
、感受同一分解不同构成的愉悦。
教学课时：一课时
教学过程：
一、
组织教学
二、
教学演示，变变图形
1
、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变
化。
2
、教师进行教学演示。
3
、还有哪
位同学有更新颖的摆法？（
1
—
2
名学生）
三、
自主探究，尝试制作
1
、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有
哪些？
2
、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。
四、
发现问题，质疑释疑
1
、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？（
3
—
5
）
2
、在造型过程中你还有什么发现？
第二课时
一、
学生活动
1
、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与
合的块数相同。
2
、强调反复拼摆后再进行粘贴。
3
、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创
造。
二、
欣赏评析
11