2020小学语文教研员工作计划3篇
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2020
小学语文教研员工作计划
3
篇
小学语文教研员工作计划篇一
一、指导思想：
在求真务实促发展、
和谐创新凸人文、
学习实践终关键、
质量特色强名校
的
学校精神指导下，继续秉承优良的办学思想，开拓创新、更新观念、与时俱进、
真抓实干，
紧紧围绕学校本学期工作目标，
响
应全面创建学习型学校的号召，
认
真学习《新课程标准》
，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加
大课堂教学改
革的力度，
规范教学常规管理，
强化语文教学工作中的研究、<
/p>
服务、
指导等功能，
积极推进名师工程，
全面提高学生语文综合素养，
为实小全面开创
< br>二次创业新局面夯实基础。
二、工作要点：
(
一
)
、认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。
1
、深化
语文课堂教学改革，大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识，
通过举办不同层面的课
堂教学展示研讨活动，
多评议切磋，
多交流碰撞，
在活动
中发现、
研究、
解决
所遇问题。
要切实转变学生学习的方式，
将充分的自主学习、<
/p>
有效的合作学习、
适度的探究学习紧密结合起来，
重视兴趣的激发、
独特体验的
激活和朗读作用的发挥。
上课既要有课前的预设，
又要开放地纳入弹性灵活的成
分。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不
< br>同的体验发散共享，
从而超越预设的目标。
一年级课改要
在上学期实验的基础上
继续认真扎实地开展探索实践，注意积累典型课案和经验
;
非课改年级也要用课
改理念指导和改革课堂教
学，深入领会教材修订的指导思想、编写思路、结构、
体系以及教学要求的变化，用新观
念、新教法教老教材。
2
、继续认真学习《基础教育课程改革纲要
(<
/p>
试行
)
》
、
《语文课程标准》等教
育文件，转变观念。要潜心研究了解语文课程
改革背景、指导思想、改革目标，
熟悉课程标准的目标、
内容和
要求。
继续注意转变以下教育观念：
课程观，
< br>从
“文
本”走向“体验”
;
教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”
;
人才观，
从培养“笔杆子”走向育人“打底子”
;<
/p>
科学观，从“封闭”走向“开放”
;
目标
观，
从单一目标走向三维整合的目标。
要继续努力将教改基本理念转化为语文教
学过程的具体行为，整合优化教学过程。
3
、
改革评价制度。
课堂教学评价要从重教师转向重
学生，
关注学生的发展，
学生评价要突出整体性和综合性评价，
注意从三维目标的角度考虑全面提高学生
的综合素养
;
加强学生的自我评价和相互评价，努力让家长积极参与评价
;
做到形
成性评价和终结性评价相结合，
定性评价和定量评价相结合，
基础性评价和创造
性
评价相结合。
提倡学生采用成长记录袋的方式，
收集能够反映学
生自己学习过
程和结果的资料，
如关于学生平时表现和兴趣潜能
的记录、
学生的自我反思和小
结、教师和同学的评价、来自家长
的信息等，在评价中获得体验和发展。
4
、加强课题研究。本学期继续开展
“学生主体性发展与创新精神的培养”
的课题研究。
本组教师要
在总课题的引领下，
积极开展个人课题的研究，
争取多
出成绩。
本学期还将进行新一轮的课题申报和立项。
因此，
号召年轻教师从开学
初就积极收集、准备材料，争取
多一些申报课题能够在市、县级立项。
5
、加强
课改过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，
开展评课交流，
及时反思、
提炼和总结经验。
< br>同时要努力将教研组建设为学习型
组织，
重视组内和组际
之间的团队学习和合作学习，
加强教研组信息化建设步伐，
整体
促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。
(
二
)
、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。
1
、继续
规范和加强教学“六认真”工作。要加强管理，做到没有教案不进
课堂。备课应注意备学
生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟
综合性、
实践性、
活动性合理搭配，
本学期教研组将配合教导处就以上
要求及时
调研、指导、服务。
2.
重视学生良好学习习惯的养成。
特别要重视上课专心听讲、
按时完成作业、
审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持
续发
展打下良好的基础。
3.
加强教学质量监控。
要将语文教学质量追求分
解到每一课每一单元的评价
上，减少或消除错误积累。要控制期末复习时间，提倡期中调
研分析，特别重视
提优补差工作。
教研组将配合教导处多次、<
/p>
小范围地进行随机质量调测，
及时分
析反
馈调控。同时加强各类素质竞赛
,
如朗诵比赛、故事大王赛、听
写比赛等，
以促进学生素质全面发展。
(
三
)
、加大力度，催长骨干，积极推进名师工程。
1.
加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，
切实转变教师
观念，
进一步推进课堂教学结构、
内容、
方法和手段的改革。
同时，
组织教师配合学校创建学习型校园
，每学期读一本教育专著，完成
5000
字左右
的读书笔记
;
听四场专题讲座，写一篇心得体会
;
在教研组活动中作一次读书介绍
等。
2
、
重视学科带头人、
教学能手的跟踪培养和使用工
作，
注意做好推荐开课、
讲学培训、
外
出参观学习、
课题研究参与等催长活动。
同时也要重视发挥非骨
干、
非青年教师在语文课改中不可低估的作用，
注意教师的均衡
性发展，
落实教学管
理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建
设。
3
、认真组织参加各级各类教学评优活动，为青年教师的脱颖而出提供更多
的机会。
本学期将组织进行
“每人一课”
活动，
让每一位教师都能上出一堂好课，
并请学校领
导、
专家进行组织评优。
活动分两阶段：
首先由年级组为单位开展每
人一课活动，并推选出
1-2
名优秀者上报学校。其次，由学校组织各年级的优秀
代表开展全校性
的展示活动，
并评选出三名优秀教师准备参加全校各学科的
“每
人一课”比赛活动。
(
时间学校另定<
/p>
)
三、本学期主要工作安排
二月份：
1.
制定计划，学习学校工作计划精
神。
2
.
组织教师参加“创建学习型学校”动员会。
3.
学习
教研组工作计划，号召青年语文教师制定个人学习、成长计划，创建
学习型校园。
三月份：
1.
组织语文教师参加立项课题研究会。
2.
参加新课改专题研讨会。
3.
“每
人一课”活动开始启动。
(
重点在高段
)
4.
筹备新一轮课题申报立项活动。
四月份：
1.
组织
1-2
年级听写比赛。
2.
筹备
“新课改教育教学示范周”活动。
3.
开展“环保诗歌朗诵”比赛活动。
4.
“每
人一课”活动
(
重点在低段
)
。
五月份：
1.
教学常规检查。
2.3-6
年级现场作文比赛。
3.
“每
人一课”活动优秀代表展示活动。
4.
申报课题立项。
六月份：
1.
新调入教师课堂教学展示。
2.
教学常规检查。
3.
毕业
考试
;
非毕业班期末考试。
4.
组织教师写总结、论文。
小学语文教研员工作计划篇二
一、指导思想
本学期，
在学校校长室和教导处的正确领导下，
我校语文教研组立足校本教
研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。贯彻教学教
研工作
计划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努
力提高语文学科
的教学质量，
培养学生的人文素质。
紧紧围绕学校本学期工作目
标，
进一步加大课堂教学改革的力度，
规范教学常规管理，
强化语文教学工作中
的研究、服务、指导等
功能，全面提高学生语文综合素养。
二、工作要点
（一）抓好常规教学。
1
、
课堂上
坚持
“精讲、
互动、
高效”
的原则，
继续落实课堂教学评价机制，
确立以活动
促发展的意识。
通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，
多
评议
切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习
的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，
重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。
2
、加强
备课，抓好集体备课的过程管理，提高教学质量。集体备课的目的
是为教师创造自主发展
的条件，
备课前要组织同年级同学科的教师认真分析教材，
统一
认识，并做好讨论记录，然后分工备课，认真修改，直至将它转化为自己的
认识。还要注
重合作，做到资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。
要加强管理，做到没有
教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有
一定弹性。
作业练习要基础性跟综合性、
实践性、
活动性合理搭配，<
/p>
努力做到
“轻
负高效”
< br>。
3
、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作
业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生
可持续发展打下良好的基础。
4
、加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每
一单元的评
价上，减少或消除错误积累。要控制期末复习时间，提倡期中调研分析，特别
重
视提优补差工作。同时加强各类素质竞赛，以促进学生素质全面发展。
（二）学习研究新大纲
、新教材仍然是本学期教研工作重点之一。有计划地
学习新大纲，以新大纲为准则进行教
学，以确保教学质量的稳步提高。
（三）
教研组活动的常规要求。
教研组
活动至少每周一次，
每次至少一小时，
教研组成员可自主报名参
加主持工作，形式多样，并用统一的记录本做好记录，