小学语文教研活动记录
趁火打劫什么意思-唯物辩证法的矛盾观
2017
—
2018
柳
树王小学教研活动记录
柳树王小学全体教师教研活动记录1
教研时间:
9
月
4
日
教研地点:会议室
教研人员:全体教师。
教研内容:订本组教学计划
教研记录:
一、指导思想:
以学校教导处工作计
划为依据,以“立足课堂,实施有效教学,
全面提高教学质量”
为工作重点,
组织本组老师,
深入学习教学课标,
并贯穿于整个教学中。另外针对三年级学生的学习特点和年龄特点,
结合生动
的教学课堂实例,
进行富有针对性和实效性的探索研究。
让
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学生在生动有趣的语文课堂中,学习语文,发展语文素养。
二、工作思路:
1
< br>、组织本组老师结合课堂教学实例,继续收集、学习相关教育
理论,进行讨论交流
,写学习心得。并把学到的理论知识运用到课堂
教学实践中。
2
、依据教学常规要求,认真完成语文教学工作。除了积极配合
学校组织的行政听课、
随堂听课,
抽查
作业及教师备课等各项活动以
外,我们教研组还将进行不定期的作业互查、教研组内开展
“互听互
评”活动,努力提高课堂教学质量。突出年级特色。
3
、把对学生的养成教育(学习习惯、行为规范)安全教育作为
工作重点。
4
、努力抓好学生的学习常规,把培养学生良好的学习习惯贯穿
于整个语文教学的全过程
。积极组织学生参加各级各类的比赛活动。
5
、经常开展交流心得活动,互学互助。
柳树王小学全体教师教研活动记录
2
活动时间:
9
月
15
日
活动地点:
会议室
参加人员:
全体教师。
活动主题:就“打造卓越课堂”赛课做好准备
《放飞蜻蜓》集体备课
活动过程:
1
、解读教材:这是一篇充满情趣的故事。描写了一群小朋友在
陶行知先生的帮助下了解
到蜻蜓的相关知识,
认识到蜻蜓是人类的朋
友,
并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事,
告诉我们必
须爱护益虫的道理,是富有启迪意义的好教材。
2
、设计理念
:
(
1
)引导学生熟悉故事情节,在此基础上渐次深入探究。
(
2
)引导
学生熟悉故事情节,根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性,
启发学生由此出发,提出自己的猜
想,相机亮出故事结构“捉蜻蜓—
谈蜻蜓—放蜻蜓”
,进而兼顾
首尾,聚集“放飞”
,导向深入探究,使
教学不致平板化。
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(
3
)本文突出
的人物是陶行知先生,教学中尽量注意陶先生关
爱儿童、循循善诱、民主作风等等闪光点
,让学生对其自然产生敬佩
情绪,在心中树起崇高形象。
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(
4
)作者描写了一群儿童,充满了童趣,
教学时要引导学生设
身处地,在创设的意境中去感受情、体味趣,于不知不觉中提高思想
认识。
三、探讨教法:
李双艳
:
这篇文章短小且非常容易理解,故事贴近学生的生活
实际,极易调动学生的学习兴趣。因此,我觉得在这课的教学中努力
营造宽松和谐的学
习氛围,
让学生在愉悦的气氛中学习——以趣激学
,
以情系说。
宋晓延
:<
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运用多媒体课件,通过蜻蜓飞舞的画面导入课题,不
仅激起学生对
美丽蜻蜓的喜欢,
而且由此让学生带着美好的感情进入
下面的学
习,具有针对性、
启发性,将对后面的教学产生了铺路搭桥
的效
用。
邵好
:
表演是学生喜闻乐见的形式之一。一方面表演的学生会
尽自己的最大的努力,争取表演得
惟妙惟肖,另一方面,台下的学生
会津津有味的听,全神贯注地辩,又兴致勃勃地说,能
培养学生专心
听、仔细辩、大胆说的习惯和能力。
李坦炫
:
教学时,教师可以引导学生结合课文中的
重点词句,
谈自己的看法:
如果你就是这群孩子中的一员,
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在和陶行知先生一起
谈了有关蜻蜓的事之后,
你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗?为什
么?
刘军乐
:
在学完整篇课文以后,我觉得可以安排了
一组图片欣
赏,
目的是引导学生想象:
重回蓝天的小蜻蜓会说什么呢?并自由表
达:你们有什么想对小蜻蜓说的吗?
柳树王小学全体教师教研活动记录
3
教研时间:
9
月
22
< br>日
教研地点:会议室
教研人员:全体教师。
活动主题:学习《教学参考用书》
具体内容:
一、关于教材编写的指导思想。
重点
在于:
树立学生是学习和发展的主题的教育理念。
在理念前
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提下正确把握三年级下册语文教学的特点,
做到工具性和人文性的统
一。
二、教材的内容和结构。
关于课文:
用生动活泼、妙趣横生的故事吸引学生,同时又吸纳
了中华民族文化的优秀传统。单元练
习安排合理,巩固了基础知识,
落实了写字任务。
关于识字:坚持识写分开,多认少写的原则。
三、注意的问题
中年级重点落在朗读
训练,
尊重学生的个性行为。
培养学生良好
的写字习惯和听说习惯。
四、本学期语文教学小组活动安排计划
1、互听随堂课,共同提高。
2、经常交流教学反思。
全体教师教研活动记录
4
活动时间:
9
月
29
日
活动地点:
会议室
参加人员:
全体教师。
活动主题:
语文综合实践活动——“遨游汉字王国”
具体内容:
围绕“遨游汉字王国”开
展综合性教学,这也是孩子们第一次进
行为期两周的综合性实践。根据
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“有趣的汉字”和“我爱你,汉字”
等主题,
我们教研组的老师们进行了一次次的集体研究,
最后决定引
导学生利用课本及课外的相关资源,
自主开展一系列的汉字综合学习
行动。活动如下:
1
、学习课本上的阅读材料,然后组成学习小组,并确立组长后
明确分工;
2
、小小展示台──汉字历史大揭秘
(
1
)字谜大擂台。
< br>
(
2
)谐音俱乐部
(
3
)小小故事会。
(如“一字之差”的教训等)
(<
/p>
4
)小主人在行动──我为用字规范出点力
(
5
)小小书法展──感受书法
艺术美
3
、制作展板。
4
、小结:
陶行知先生说过,
解放孩子的头脑,让他们会想;解放孩子的眼
睛,让他们去观察自然、观察社会;解放孩子的嘴,让他们会说„„
实践证明,让学生
自己确定活动的主题,自己分工,自己搜集材料,
编写材料,自己主持活动,他们就会兴
趣盎然。的确,在综合性活动
课上,孩子们的思维特别活跃,他们的“工作成果”也给老
师们一个
又一个惊喜。