开双火车

”

的活动。< /p>

这真是一次非常有实效的教研组

交流活动。

我在观的时候，

不仅看这一堂，

还想透过这一节，

看老师平时的。< /p>

看老师平时在堂上是怎样做的。这些，从学生听的习惯、学生答问题

的能力、学生朗读的水平等等，都能反馈出。今天的两堂，学生表现

出了良好的学习习 惯，积极的参与热情，不一般的朗读水平，以此可

以看出，我们的老师在平时的语教学和 堂管理上是下了功夫的。

开展教研活动，推出研究，我们一起评议，是要从这一堂出发，

研究我 们这一类的教学。因此，我们在观的时候，不仅看这一堂，还

要通过这一堂，看这一类的 如何上。两位老师的，给我们提供的了两

个很好的研究教学的案例。

先说说一年级续妮老师上的识字写字。

优点很多，教师基本素质好，儿童 化的语言，具有亲和力。态度

认真，准备充分，除了多媒体资以外，还准备了美观精致的 字卡。

续老师的，我推崇的，有这样几点。

1

．这是一堂优质的识字写字。表现 在这样两个方面，一是目标

达成度高。设定的目标是，

学习中的 会认字和会写字；了解形声字的

规律及运用。堂紧紧围绕目标，识字效果好。二是堂结构 科学合理。

识字，

从认识到巩固，

环节 安排有层次，

关注了识字规律和识字方法，

突出了在语言环境中 识字。

2

这是一堂很好地体现低年级特点的。对语老师说，识字写字难

上，

一年级的识字写字更难上，

因为低年级的教学在教学设计和 堂组

织方面，对老师提出了更高的要求。这一节，组织教学有效，采用了

小组评比、语言激励、口诀指示等方法。识字和巩固环节，都安排了

不少游戏活 动，充分调动了学生的积极性。堂教学形式多样化。比如