小学语文兼职教研员近三年教科研工作总结
半路出家的意思-主持人开幕词
且思·且行·且悟
——市小学语文兼职教研员近三年教科研工作总结
委以小学语文兼职教研员重任，深知兼职教研员的工作态度、业务素养、服
务意识等方面的优劣对于区域教科研工作发展具有一定的影响力，这是一项荣
誉，更是一
股压力。我把压力放在背后，让它成为推动自己前行的力量。在思考
中行动，在行动中感
悟，在感悟中成长。
一、且思
“思考是行为的种子”（爱默生）
，被聘任开始，我不断思考几个问
题并在
行动中逐渐找到答案：
1
、做兼职教研员的目的是什么？为了服务上级教育教研部门，服务学校教
学教研工作，服务教师专业成长。
2
、怎样做兼职教研员？专心致志学习、研究，积极协助教师进修学校学科
教研员开展
各项教研活动，并认真履行相应职责。
3
、做怎样的兼职教研员？虽是“兼”字开头，但我们于上级业务部门而言
是协助者、
组织者，于区域同行而言是培训者、引领者，多重身份要求我们应当
做“专业化”的兼职
教研员。
二、且行
1
、专注业务发展。
“术业有专攻”，身为一名小学语文兼职教研员，笔者牢牢把握住两个关键
词，
即“小学语文”和“兼职教研”。
第一，
从学科来说，
笔者更专注于研究“小
学语文”，研读《语文课
程标准》与小学各年级教材（主要是北师大版）
，在教
学中不断
实践先进的语文教学手段和教学方法，充分挖掘学科教学资源。第二，
从业务能力而言，
兼职教研员应当具备较强的协调组织能力、
示范引领能力和反<
/p>
思总结能力。
总之，
笔者认为做一名兼职
教研员要“取法其上”，
以“专业化”
严格要求自己，并付诸行
动，做到博学、深思、会说、善写、能干。为此，我主
要做了以下几个方面的努力：
学习进修方面。
（
1
）
我注重广泛阅读与语文学科有关的论著，
专门订阅了
《语
1
文课如何是好》
< br>、
《薛法根教学思想与经典课堂》
、
《名师备课经验
（语文卷）
》
、<
/p>
《好
课是这样炼成的
:
< br>品读名师经典课堂
(
语文卷
)<
/p>
》
、
《卡萨诺瓦是个书痴
:
关于写作、
销售和阅读的真知与奇谈》
、
《现代汉字学纲要（增订本）
》
< br>、
《现代汉语词汇（增
订本）
》
、
《汉语修辞学（修订本）
》
、
《朗读学》
、
《我的
作文训练系统》等专著，其
中前三本我还反复学习。我还浏览了《杜威教育名篇》等多部
论著和《小学语文
教师》
、
《杂文选刊
》等刊物。名师的教学思想的启发，加上多年参加语文教研活
动的思考，
我进一步认识到语文课程内容和教材内容存在的重要问题——“语文
是一门连‘
教什么’都搞不清楚的学科”，而《现代汉字学纲要（增订本）
》等
几本论著正好促进了我自身语文知识体系的完善，
薛法根、
管建刚、
王晓春老师
的论著使我对“语文教什么”有了新的认识
。
（
2
）
兼职
教研员的外出学习培训机
会和经费得到市镇教育主管部门的倾斜，
近三年，
我到
##
市外福建省内各地
如厦
门、福州等地参加培训活动
5
次，
##
市级
8
次
，晋江市级
14
次（含视频教研）
。名
优教师示范课、专家讲座使我我开阔了眼界，扩宽了视野，优化了教学理念。
观课议课方面。观课议课是兼职教研员近距离观察学科教学，分析学科教
学
现状，归纳学科教学问题，引领同行教学能力发展的重要手段之一。近三年，笔
者既服从教育局、
进修学校、
镇教委办安排，
参加镇级及以上现场教学研讨活动，
无一缺席，
并经常主动发言，
又积极争取听课机会，
或接受兄弟校
邀请前往听课，
共同备课，连同本校听课议课在内，三年来共听课
170
多节，议课约计
1/3
，写活
动后记
16
篇（字数
< br>800
至
3000
不等）
。
公开教学与讲座方面。多次公开教学和讲
座，有效磨练了我的业务成长，促
进了我教学和演讲风格的形成，
也从某种程度引领了一定区域同行的教学能力发
展。
反思与写作方面。“经验
+
反思
=
成长”，对于兼职教研员来说同样适用，反
思是教
研员成长的重要基础。在阅读、听课、作课或参加其他活动之后，笔者经
常动笔，记录自
己的思考，近三年撰写文章（原创）共
59
篇，其中教育教学类
共
计
31
篇近
5
万字。笔者多年坚持写作，虽然笔拙，且多数发表于网络，但值得欣
< br>慰的是反思及写作水平有所提高，
从文章的浏览和评论数量来看，
多数拙文应该
能引起部分同行对教育教学的反思。
2