小学语文教研工作总结
七十年代流行歌曲-关于雨的现代诗
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教研工作总结，
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小学语文教研工作总结
小学语文教研工作总结
充实的工作生
活一不留神就过去了，
回顾这段时间中有什么
值得分享的成绩呢
？不妨坐下来好好写写工作总结吧！
那么工作
总结的格式，
你掌握了吗？下面是我们帮大家整理的小学语文教
研工作总结，仅供
参考，希望能够帮助到大家。
小学语文教研工作总结
1
语文教研组
根据教育局和学校的教学计划以及教学工作，
以
培养合格的语文
教师为目标，
以提高教学质量为根本，
以培养学
生自主合作探究潜力为主导，
全面贯彻实施新课标，
用
心推进课
堂教学改革，
切实提高课堂教学效果，
为此开展了一系列的教研
活动，现将本学期的工作总结如下：
< br>
1
、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提
高教
师专业水平。
本学期组织全体语文教师认真学习
《语文新课程标
准》及高效课堂的教育理念，
正确
把握语文教育的特点，用心倡
导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的
语文
－
1
－
课程。从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周安排
一
次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，
教研组有效地运
用
这宝贵的一个多小时，
真正发挥了它的作用，
两位校长和
x
老师
给我们精心
传授高效课堂的新理念，
指出我们存在的问题，
给我
们指导怎样具体上课，让每位教师在每次活动中都有新的收获。
语文教研组
在活动中带领新老师，
了解教材，
了解高效课堂新理
念，为自我今后的教学指路。例如：期中复习上，有经验的教师
献计献策。
高效课堂讲课大赛，给每位老师带给了上课的思路，
带给了能够借鉴的具体的上课模式。
学校要求每位老师每周至少
听两节课，透过学习听课，教师们的
教学理念有了很大的转变。
大家深深体会到：
当一位语文教师不
容易，
一名优秀的语文教师
更加不容易。
语文学科涉及的知识面广泛，
新课程对教师提出了
更高的要求
，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，
教学改革任重道远。
另外学校组织教师外出学习，
语文教研组组
织老师学习
《中学语文教学参考》等杂志，拓宽教师视野，了解
教学前沿的最新动态。井底之蛙不跳
出井外怎知世界的广大
?
作
教师的要想
不教死书，也要走出去交流才行。
本学期，
学校派语
文组教师去
xx
中学习，拓宽了教师视野，了解教
学改革的最新
动态。
2
、
重视迎考工作，
凸现合作精神。
< br>语文组教研组四位老师，
－
2
－
都是青年教师，
< br>在语文教学工作中都基本上有了自我的教学方法，
初步构成自我的教学风格，
而且都有一种用心上进，
大胆探索的
精神，
更有一种不服输的竞争意识，
他们都把每次调考考好作为
工作的压力和动力，
但又不缺团结合作的品质，
所以我们是一个
团结竞争的小群众，
工作中合作得很愉快。<
/p>
为了今年能取得好成
绩。老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生状况
，落实备考工作。
例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细琢，篇篇
出击，首首落实，尤其
xx
老师牺牲自我的休
息时光，让一些程
度差的学生到办公室来背诵默写，
争取人人过
关，
以期收到好一
点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化
练习，最后再经过
筛选，
整理出一些重点篇目的知识点让他们强
记。
名著等知识有
些学生根本就没读过，
了解很少，
我们也整理出一些名著导读的
资料和练习，让他们
去积累。
每周练习一篇随笔，还专门针对学
生的弱点讲应试作文
的技巧，
另一方面满分作文亮点：
如抓住感
人情节、
说真话诉真情等就推而广之，
力求让学生能提高写
作水
平。
学生考完以后，
语文组老师们
一齐总结了教学和复习工作中
的得失，期望在师生共同努力下，今年能取得较好成绩。<
/p>
3
、认真开展备课活动，发扬群众精神
，共享彼此资源。备
课，
重点研究在新课程背景下的课堂教学，
如何将先进的教学理
念转变为具体的教学行为，
如何全面提高中学语文教师的教学技
－
3
－
能。
课堂上不仅仅有漂亮的板书、
精彩的教案、
完美的课堂
设计、
精心制作的精美课件，
充分利用现代科技资源，
不一样程度地体
现出了新课程理念――高效课堂，
尽力调动学生的主动性、
用心
性。创设情境，让学生多动、多
思，展开联想，开展合作学习、
探究学习，构成高效课堂。
教师
教学行为的显著变化，
由灌输转
变为探究，让学生学得主动，<
/p>
学得有效果。
在常规教学中我们互
相探究
教学中存在的问题，
在期中
(
末
)
考试备考工作中，
彼此出
< br>谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。比如，我们
语文组七年级两位
老师把自我制作的课件，
复习考试中自我编写
的复习资料，考试
卷无私地奉献出来，
在组内实行资源共享。
有
< br>时发现了一份不错的练习或试卷，
都要拿来互相鉴别，
决
定是否
利用，彼此都没偏私。在复习备考时，更是愉快地分工合作。先
< br>群众备课，确定复习的计划和方案，
然后彼此分工充分准备，
整
个备课组人人出谋献策，
提前准备相关资料，
使复习备考的过程
能讲练结合，有序进行。
4
、加强教改，努力教出成绩。教学改革是提高教学质量的
根本出路，这一学期，
我们在学校两位校长的带领下，
< br>以提高课
堂教学质量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创新。在教
学反思撰写方面，
我们组的教师都能结合自我的教学实际，
充分
利用课余时光写写教学心得反思。以此来提高教师的教学潜力，
－
4
－
不断使自我成长，
努力提高教师整体
素质。
学校平时鼓励教师随
时总结自我的教学得失，多撰写教学
反思，
总而言之，
各位老师
不断在反思
总进步。
5
、注重培养青年教师，使
他们逐步成长为无论教学成绩还
是课堂艺术都过硬的教师。
我组
全是青年教师，
学校采用多种方
法让我们这批年轻教师尽快地成
长起来：
鼓励青年教师利用网络
和书籍用心学习，
将自我的哪怕点点滴滴的收获和心得渗透进教
学中。
尤其七年级的两位老师在遇到教学过程中的问题，
都用心
向稍微
老一些的教师请教，
这些稍微老一些的教师能够说是毫不
保留地
将自我教学多年的经验要传授给他们。
6
、继续开展每周听课、评课活动，加大听课记录和教案检
查力度，
< br>认真做好每次大考的考试分析，
构成更为浓厚的教研风
气
。
(1)
听课，要求每位老师每周至
少听两节课，大部分老师都
能用心听课，
听教研组长的课，
听同学科的课，
听其它学科的课，
听这些老
师是否按照高效课堂模式上课，
向他们学习，
同时多方
面的反思，
使自我能借鉴别人的成功之处，
也避
免别人的不足之
处在自我身上发生。
在听课过程中，
老师们能够认真记录教学过
程，写出自我的反思和推荐，
< br>在听完课后，
被听课的老师及时要
求听课老师为自我评课
，
听课老师也能够及时反馈自我的听课推
－
5
－
荐和心得，为双方的快速成长都带给了重要途径。
(2)
评课：教研组已经构成了良好的评课氛围，决不光说好
听话，
大家都从帮教的角度上诚恳地提出自我的不一样意见，
今
后我们还将把这种好的风气持续下去，
同时还鼓励每
位教师均能
发表看法，在评课中体现出创新意识。各位教师都要用心发言，
互相促进，共同提高。
(3)
备课：要求老师们超周备课，统一备课规范。按课时备
课，每课时都有教学目标，重
点、难点、教学模式、教学方法、
教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思
等。教学
目标要求恰当、具体、可测，教学过程包括目标、预习、展示、
点拨、作业五个环节。定期检查教案，检查他们的教学设计，是
否体现高效课堂
五环节，是否体现先学后教，
以学定教，及时反
馈，对语文组老
师的教案提出推荐。更为可贵的是，
x
校长还给
我们做了一次示范备课，精心准备了七年级语文
《安塞腰鼓》
< br>的
教案，
在教研组会议上向我们展示，
< br>给我们带给了更加规范的备
课模式。
< br>(4)
说课：为了进一步提高检查各位老师贯彻高效课堂新理
念的力度，两位校长和
x
老师，
专
门组织了教研组的说课，
透过
说课，
发
现了老师们在教学过程中的不足之处，
校长及时给予了
纠正，使
我们在正确地道路上走得更好更稳。
－
6
－
(5)
成绩分析：为了让老师们在今
后的教学中能更有效地提
高教学成绩，
学校要求每次大考后，<
/p>
都要做质量分析，
从平均分、
优秀率、及
格率到考查资料、
学生哪些掌握较好以及较差、
今后
采取什么样的补救措施、
吸取的经验和教训等等全方位让老师做
质量分析，
这些更能够让老师找出自我的不足，
为
今后的教学带
给良好的借鉴。
小学语文教研工作总结
2
一学期的工
作就要结束了，
本学期，
我们四年级语文组全体
教师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人。根据学期初制
定的教学工作计
划，以新课程改革为契机，
以
《小学语文新课程
标准》为引领，转变教学观念，
并全力配合学校教导处开展的各
种教研活动。虽无突出成绩，但一路走来，却也脚踏实地。现简
要总结如下：<
/p>
一、
认真组织教师学习了新课程标准，
转变了组内教师教学
观念
学期初，
我们利用教研学习时间，
组织语文教师认
真学习语
文科新课程标准及相关资料。
采取集中与分散相结合的
灵活多样
的学习方式，
使本组教师更加深入地理解掌握了新课程
的基本理
念：全面提高学生的语文素养，
正确把握语文教育的特
点，
积极
倡导自主、合作、探究的学习方式，
< br>努力建设开放而有活力的语
－
7
－
文课程。通过学习，教师们的教
育教学观念有了很大的转变。
大
家深深体会到：
当一名语文教师不易，
当一名优秀的语文教师更
不易，
不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。
语文学科涉及的知识面广泛，<
/p>
它对教师提出了更高的要求，
因循
守旧的
教法已不能适应新课程标准的要求了。
改革教学模式势在
必行。
广大教师已基本能适应语文教学改革。
教师们都能认真钻
研教材，
认真备课，
每位教师每课都有新教案
，
教案突出了精讲、
实用的特点，做到了书本结合，既备知识，
又备教法、学法。课
堂教学突出了导字，
注重学生自主学习、合
作学习、
探究学习能
力的培养，充分调动了学生学习的积极性、
主动性。
二、取长补短，集思广益
1
、本组教师有效发挥教研组集体备课的作用，教研组内学
习、
研讨、
备课、
上课、
听课、
评课、
培优补差与学生竞
赛活动，
做到制度化、规范化。凭借教材，紧扣新的课程标准精心设计，
公开轮讲，认真听评，
反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的
精彩案例。本组语文教师学习、研讨、集体备课每周一次，由主
备教师执教，本
学期共进行集体备课
16
次。
2
、教研组内
8
位教
师每人都精心准备一节教研课，组内听
评，老师们取长补短，有效提高了教学水平。
3
、本学期每位教师听课都在
20
节以上。
－
8
－
三、团结协作，努力进取
1
、
更加重视语文教学的丰富内涵，
重视提高学生的
.
人文素
质，把作文教学作为学生、教师、文本之间对话的过程，尊重学
生多样的习作趣味，
将摄影作文和活动作文相结合，
充分调动学
生的习作兴趣，激发写作热情，
提高写作质量。
经过一个学期的
尝试，学生的习作能力在不同程度都得到了一定的提高。
2
、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，体现了
对学习者的尊重，
对学习规律的尊重和对学习方法的重视，
体现
了从单纯注重结果到注重学习方法的转变。
<
/p>
3
、遵循语文教育的规律，更加突出了学生的语文综合实践
活动。
本学期组织了各种语文综合实践活动。
活动前进行了课堂
引领，
活动后进行了汇报总结，
这些活动受到了学生和家长的好
评。
4
、本学期，为全面贯彻县教育局《六个一教育教学业务大
< br>练兵活动实施方案》
文件精神，
我们组深入开展县教育局
关于六
个一教学大练兵活动，小有成效，我们组等老师被评为优胜者。
< br>
5
、本学期，我们组还举办了庆祝六一年级硬笔书法比
赛，
激发了学生练习书法的兴趣，陶冶了其情操。
四、今后的努力方向
1
、在习作教学中更进一步的实施有效评价。
－
9
－
2
、
升入高
年级，
我们将继续把思想教育渗透于教学过程中，
特别加强感恩
，安全、礼仪等方面的思想教育。
一份耕耘，
一份收获。
教学工作苦乐相伴。
我们将本着勤学、
善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
小学语文教研工作总结
3
又到了乍暖还寒的季节，
万物孕育复苏，
崭新的
学期让我们
站在新的起跑线上。
回望
过去的
20xx
年，我们二小语文教研组在县教研室的正
确领导下，在学校领导的关怀下，以“把班级还给学生，让课堂
自主发
展”为教研目标，
以“整体开展蓓蕾读书活动全面提升学
生素养
”为活动抓手，不断深化课堂改革，不断创新教育模式，
不断细化规范管理，走过了充实
的
20xx
年，走过了超越自我的
20
xx
年。
梳理过去的一年
,
我想用
《创新校本教研构建自主课堂》
来总结我们
沂南二小语文的发展，展望我们充满希望的明天。
一、抓实校本教研，提高语文教研水平
以校为本的教研对教师专业发展和成长起到了积极的推动
作用。我们主要做了以下几点
：
（一）“相约”星期三周教研活动
每周的周三，
是我校的集体教研活动时间，
以年级组为单位，
相同年级组的老师聚集在备课组长的周围，
对下一周教学内容的
－
10
－
重点和难点进行研讨、交流，
并做记录。我们研讨的内容主要有
以下几点：
<
/p>
1
．“先周备课研讨”。老师周一、周二自主备课——周三
集体研讨——周四修订电子备课，
并形成自己的书头备课。
这里
面也包括对随堂练笔的研讨和作文教学的研讨
2.
单元检测反馈研讨：
针对一段时间
内学生的反馈性作业及
时分析、梳理，研讨制定出切实可行的补偿性措施，
并及时调整
下一阶段的教学思路
< br>3
、问题研讨：在教学或管理过程中出现的困惑、问题，以
议题的形式开展交流
（二）“自主发展“课堂实践探索活动
首先由骨干教师上引领课。
3
月
7<
/p>
日—
3
月
26<
/p>
日我校共有
18
位教学能手举行了自主发
展课堂教学流程的引领课，其中语
文有
6
节，
所有语文教师随堂听课并及时进行了课后研讨，
使老
师们逐渐明晰了语文自主课堂实践的思路。
接着，
< br>全校教师报名
上实践课，共有
25
位语文老师举行了课改实践课，课后组织老
师们座谈，
学校领
导参加，
老师们针对课堂上出现的问题及困惑
进行研讨，及时修
正课改实践的方向。
（三）单元习作评改鉴赏活动
20x
x
年
11
月
6
日，我校二至六年级语文教师召开了单元习
－
< br>11
－
作评改鉴赏会。
会议以指导学生修改，
提高学生习作水平为
宗旨，
倡导教师从作文的选材或者谋篇布局等方面对学生习作进行评
价。尤其要注重学生的二次修改，“好文章是改出来的。”使老
师明确教会学生修改
了，学生的习作兴趣、习作水平就提高了。
（四）加强作业研究，进行作业改革
①课堂作业设置
一是内容根据课堂学
习内容科学合理设计作业内容，
以作业
纸的形式，
在课上当堂完成，
分为课堂达标作业和随堂练笔两个
层次。
二是批阅：
由教师组织学生在
课上小组内完成批阅。
教师抽
查、评价。
三是纠错：建立纠错本，就是针对出现的错题要当场修改，
并指导学生在纠错本上巩固练习。
②实践类作业
为增强课外作业的趣味
性，
促进学科知识内化和迁移，
培养
孩
子养成热爱读书、乐于探究的习惯，我们共同研发快乐暑假、
快乐寒假、快乐读写三种读
书实践簿，并定期举行评选。
二、做好跟进式指导，落实教学常规
为了保证良好的教学秩序，实现教学工作制度化、规范化，
我校非常重视教学常规的检查
与落实，
以课前跟进式指导——先
－
1
2
－
周跟
进式指导——月跟进式指导为主要方式，并以《二小教苑》
的形式向全体教师进行通报，
检查结果将
计入教师千分量化考核成绩。
这样，
既让老师们明白了常规
工作的优缺点，
又为下一步更好的改进工作提供了依据，
起到了
事半
功倍的效果！
三、整体开展蓓蕾读书活动全面提升学生素养
我校的蓓蕾读书活动，
最大的特点就是从读学写，
以写
促读。
（一）让教师从读学写成为习惯
学校
号召教师读好四类书：
读经典名著，增文化底蕴；
读理
论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报刊杂志，
解世事风
情。着力建设一支热爱读书、
酷爱学习的教师队伍。
并
且用各种举措来激发、督促老师读书。
1
、校长推荐。徐校长每学期初推荐一本老师必读书目：例
如：
《生命之树常青》
、
《心灵的鸡汤》
、
《教师人文读本》
、
《老师
的力量》等等要求教师文本细读，写出读后感，
并且以年
级组为
单位进行教师读书沙龙活动，
学校领导每一场必须参加。
读书沙
龙之后，学校将老师的读后感悟，择优评选出一二三等奖
，
颁发
纪念品，最后结集装订，形成书稿。
2
、以研促读。除了学校推荐、教师自愿阅读外，学校教
研
室还根据自主发展课堂实践的实际，
向老师推荐相关的文章。
定
－
13
－<
/p>
期下发自主课堂、
< br>自主管理等业务理论方面的学习材料，
要求老
师读读、<
/p>
画画，
议议将收获、
感想甚至疑问写下来
形成读书笔记。
3
、以写促读。无论
是网络研修，还是参观考察；无论是自
由读书，还是专题学习；学校布置教师写下自己的
收获与困惑，
并且集结成稿，装订成册，以便交流。每学期末，教师总结自己
一学期的工作生活学习情况，
发校长邮箱。
这些是
要计入教师个
人千分量化成绩的。
（二）让学生读写成为习惯
1
、设置阅读课，确保学生的阅读时间。设置每周一节阅读
课、语文课前
一分钟诵读。每天晨读至少保证有
20
分钟的阅读
时间。
2
、
用好图书角、
图书室。
我校学生多，
班额大，
每个班级约
有学生
9
0
人。学校规范了图书室借阅制度，并让张老师专门担
任图书管
理员。
每个月每个班级都按照学校安排的读书时间到阅
览室读书
，
每月各班规定时间再集体借阅一次，
图书室做好记录。
3
、搭建快乐读写平台。首先是将小作文变
成了随堂练笔。
其次是将读书笔记和日记合二为一成快乐读写，
一二年级读古诗、
诵童谣。主要进行一句话、
一段话日记写话训
练。然后将每周一
诗融到快乐读写的里面。最后是家校联动，实现亲子共读。
4
、组织好专题读书活动。每个学期开学初，进
行假期读书
－
14
－
< br>
实践日志评比；
每年的四月
份进行读写知识竞赛。
我们依据学生
手中的语文课外读本和各年
级的必读书目和每周一诗的内容，
借
我校综合素质抽测进行朗读
展示、诗文背诵赛、读后感作文赛；
六月份是经典诵读；十一月份是读书节，从今年开始
，
我校的读
书节改为九月份了，读书节历时一个月，内容丰富，
老师、学生
全员参与，既有读书成果展示，又有童话、课本剧等文艺节目；
专门开设蓓蕾读书专栏，展示学生、教师读书成果。
四、展望未来，步步扎实，且行且思……
（一）继续加强习作的指导与尝试
（二）继续进行“自主课堂”实践
（三）继续完善蓓蕾读书活动方案
（四）继续关注学生读写习惯。
小学语文教研工作总结
4
一、常抓常规教学管理，不断提高教学质量
< br>1
、明确管理——加大教学管理力度。开学初，根据本学期
学校的工作计划、
要点，
每位教师认真制定自己的个人教学工
作
计划，并将计划细化到教学中的方方面面，
把工作做精做细。
小
到备课和作业的要求，
大到课堂教学
的整体设计、
对教材的整体
把握和对不同班级学生的具体分析，
都做了细致的计划。
教研组
坚持以教学
为中心，强化管理，
进一步规范教学行为，
并力求常
－
15
－
规与创新的有机结合，促进教师爱生、敬业、求实、进取的良
好
教风及学生明理、勤学、善思、向上的良好学风的形成。每个月
进行一次教学常规检查。
并在检查之后及时反馈小结，
以便老
师
们互相学习，扬长避短。
2
、强化意识——注重提高教学质量。课堂是实施素质教育
的主阵地、<
/p>
主渠道。
我校教师能以新课程标准的精神指导教学实
际，在课堂中科学、合理地运用教学方法，
努力创设学生求知的
氛围，
充分体现了学生为主体的教学思路，
我们语文
组还组织教
师每人上好一堂教研课活动。
听课后认真评课，
如教学内容安排
是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段
的使用，教
学思想、
方法的渗透是否符合素质教育的要求，
老师的教学基本
功如何等方面进行中肯、全面的评论、
探讨。
听评课活动促进了
教学水平的提高。
每位老师在实践的过程中，
均有着或多或少的
收
获
3
、互相交流——校本培训彰显活
力。我们充分利用校本资
源，
发挥校本培训的实用性和针对性的
优势，
切实开展“互相交
流”活动。
利
用业务学习的时间，
让骨干教师介绍自己的成功经
验，让广大教
师受益匪浅；
在组织的上公开课活动中，
上课的教
师一遍一遍深入钻研教材，一次一次磨课、
修改教案，
不断提高
课堂教学水平；在教师上完展示课后，
教师们互相点
评，共话优
－
16
－
< br>
缺这些活动引领全组语文教师积极、主动投身于教学中去。
二、以课堂教学为主阵地，积极开展校本教研
1
、开展教学业务学习，进一步提升教研水平。我们教研组
每学期都要进行“新课程标准”、
“先进教师事迹”“优秀的教
育教学方法”等学习，以多种形式求发展、促提高。
2<
/p>
、不断实践，努力探索有效、和谐教学策略语文组在教研
活动中，
深入学习新课程标准，
抓住当前教学改革的热点和难点，
围绕研究专题，
通过各种形式、
不同层面的课
堂教学观摩研讨活
动，研究学生的学习心理、
学习方式。
在课堂教学实践中积极探
索适合学生发展需求的真正有效的教学操作策
略，
努力构建生活
化、人文化、无痕化的和谐课堂，突出和谐化
教学，讲求教育科
学性，
提高学生学习效率，
< br>努力培养学生的创新精神和实践能力。
同时也促使广大教师在实践、
反思、
研讨的过程中，
不断改进教
< br>学行为，寻求促进学生素质全面发展的教学策略。
三、展望未来，任重而道远
回顾过去
，我们踏踏实实地走过，满载着丰收的喜悦。
一学
期来，也取得
了一些成绩，但问题也不少，展望未来，任重而道
远，我们已经准备好了行囊。求真务实
，携手共进，不断进取；
开拓创新，竭力促进教师专业化成长。
小学语文教研工作总结
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