（一）加强学习，提高教研理论素养。

1

、加强自身理论学习。

认真作好教育叙事研究，做语文教育的有心人，把教 育过程中

的感悟与思考，聚在笔端，凝成文字。积极参加教学研究活动。平时

总结教 学经验，积极撰写教学论文。每学期至少阅读

1

本教育专著，< /p>

并有不少于

1000

字的书面摘录或者；

40

岁以下教师每学期上

1

研课，写

1

篇论文、 案例或总结，力争获奖、发表。

40

岁以上教师

撰写一篇以上有质量的评课稿。本学期围绕研修主题学习课程标准、

阅读教学策 略、

教学目标等理论，

观摩学习名师阅读课如何有效落实

阅读教学目标的策略，开展一次读书交流活动。

2

、教研工作日常化。

要把教研工作当作学校常规工作来抓，定时间，定人 员，定内

容，定主题，规定每周三下午定为固定教研时间，另外随机安排不定

早退， 不无故请假。

3

、教研形式多样化。

我们力求做到形式多样，

贴 近教师工作实际。

具体有试卷分析、

集体备课、上研讨讨课、反 思教学、参与式讨论、读书交流等研讨形

式，让本组成员在学习中有所新知，并能对教学 实践有所启发。

（二）落实常规，优化教学，提高教学质量。

1

、

在备课前要求教师要认真钻研教材，

对教材至少要通读

5

遍，

做到心中有教材。

要对教学进 度有个整体把握，

做到新授和复习都能

保证充分的时间。上课结 束后要认真反思、及时撰写教学反思，内容

要详细。要加强组内集体备课的质量，要充分 发挥以老带新、以新促

老的作用，达到相互提高的目的。本学期安排两次的集体备课，备 课

流程为：

主备教师钻研编写教案——集体讨论教案——主备教 师修改

教案——执教者课前修改教案——课后撰写教学反思。

2

、认真上课。上 课时不仅要注重上好学生心目中的好课，更要

注重自身形象。每堂课都应在新课程理念指 导下，追求课堂效能，努

力达到六个度，即：参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度 、延

展度。要在课堂上渗透德育活动。不得无故缺课、拖课、占课等。

< br>

3

、认 真布置和批改作业。在认真执行学生减负的同时，也要重

视布置预习作业、课堂作业，适 量布置课堂作业，提倡布置开放性作

业。对学生的作业要求要严格，要做到有发必先做、 有做必全批、有

批必精讲、有错必及补。要重视作业的讲评，可建立优秀作业表扬奖

励制度。

教导处将定时组织检查，

从内容、

格式、

形式、

题量、

< br>书写、

批阅等方面来检查作业，并和教师进行反馈，及时加以调整。

4

、认真辅导学生。要重视对后进生的辅导、帮扶，课上多给他

们发言的机会，

可采用教师帮助与学生互助相结合的

方式进行。

加强对优秀学生的课外辅导，

帮助他们拓展加深学 习的知

识，

并使特长学生发展一技之长。

要充分利用课堂教学时间加强辅导，

争取在各级各类活动中获奖或发表文章。

5

、认真考核学生。平时考核与定期考核相结合，知识能力考核

与情感、习惯的考核相 结合，及时总结，重视情况分析及反馈。

6

、认真组织课外活动。因地制宜组织学生开展课外 阅读活动，

综合实践活动，

组织学生接触自然、

接触社会，

动手操作，

参与实践。

进一步提高学生的阅读写作能力，提高学生的语文综合素养。

（三）加强课外阅读的指导力度，打造书香班级。

根据《课外阅读纲 要》加强课外阅读的指导力度，大量引进美

文、哲文、趣文，让学生在大量的阅读积累中 开阔视野，提高能力。

积极开展语文实践活动，

开展班级读书会 等形式的共读共写活动。

注

重课内外联系，校内外沟通，教给自 主合作探索阅读方法。逐步培养

学生探究性阅读和创造性阅读的能力。

< br>

要求学 生会背古诗词

70

首，

老师把古诗词写 在黑板一角，

利用

课前准备时间背诵古诗词，

< br>以达到积少成多的目的。

积极开展各种学

生竞赛活动，以 激发学生学习的热情，如写字比赛、阅读比赛、手抄

报比赛等。教师更要以身作则，读书 不断，诲人不倦，努力深化我校

书香校园建设。

语文教研组将以学 校新学期工作计划为中心，以集体教研为依

托，以学生发展为目标，以课题研究为突破口 ，以阅读、写字、习作

教学为重点。夯实常规教学，创新工作思路，开展语文教学研究与 实

践，

努力为语文教师提供展示教学特色的平台，

构建积极向上的教研

氛围，提升教研组研究水平和学生语文素养，确保语文教 学质量。

强化管理，和谐发展，提高质量，注重实效，开拓创新。

总体目标：

按照“发展要有新思路，改革要有新突破，工作要有 新举措”

的要求，把提升语文教师教学水平和学生综合素质的发展放在首位，