中秋的作文-小学五年级语文试题

《语文教研活动记录》

语文教研活动记录（一）

：

时间

第十三周

地点：三年级办公室

参加人数

4

人

缺席人数：无

活动资料及过程：

一、期中调研质量分析

期中调研考试已经结束，从本次的 试卷来看，题目类型比较广，能充分反映

学生的积累语言、运用语言的潜力。根据学生的 答题状况，分析如下：

一、四年级语文：

1

、基础练习部分大都掌握较好，但也有部分学生有不少错别字。不会灵活应

< br>用。

2

、

阅读理 解中课内阅读完成的相当好，

但是课外阅读中要求先排序在完成有

必须的难度，学生失分较多。作文也有部分学生离题。

二、三年级语文：

1

、基础练习掌握还可，正确率较高。

2

．

课内阅读由于部分学生没有很好的审题，

把我赶海时的两件趣事当作文中

的两件趣事，失分较多。而课外阅读由于前几天正巧做过 ，因此正确率较高，同

时作文失分较多，部分学生语句不够通顺，中心不明确。

启示及主要收获：

针对以上状况，中年级语文将从以下几方面改善或努力：

1

、继续重视写字教学，扎扎实实地提高写字质量。

2

、努力把课文上好，上透彻，鼓励学生博览群书，扩大知识面，提高理解潜

< br>力。

3

、继续重视写作教学，激发写作兴 趣，指导学生把话写具体。

语文教研活动记录（二）

：

时间

第十一周

地点：三年级办公室

参加人数

4

人

缺席人数：无

活动资料及过程：

一、

《秋天的雨》

二、评课

开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议 课。

启示及主要收获：

魏老师的课条理清晰，重点突出， 目标把握比较到位，能从四组词语入手，

引领全文，有点到面，比较巧妙。课最后的延伸 对任务形象的把握起到点睛的作

用。

若在教学中环节之间再紧凑些，指 导朗读与语言文字的感悟结合再紧密些，

相信效果会更好！

语文教研活动记录（三）

：

时间

第九周

地点：三年级办公室

参加人数

4

人

缺席人数：无

活动资料及过程：

一、六认真质量，自查，互查

二、反馈

关于备课问题。

在这次检查中，我们发现，大多数 老师的学期教学计划和各单元教学计划合

理，备课态度认真，书写规范美观，教学目标明 确，能把握教学重难点，教学资

料丰富充实，教学准备充分，有板书设计和作业设计，教 学反思针对性强。

关于作业问题。

我们很 多老师作业布置合理，作业的完成与备课本上的教学进度相一致，做

到当天的作业当天批 改，批改符号规范。

启示及主要收获：

1

．透过备课，作业的自查，互查，能更全面地了解每一位老师的六认真工作

< br>状况，也更便于大家取长补短，相互交流学习。力争把工作做得更好！

语文教研活动记录（四）

：

时间

第七周

地点：三年级办公室

参加人数

4

人

缺席人数：无

活动资料及过程：

一、理论学习

1

、阅读与写作应巧妙结合

2

、应让阅读成为一种习惯

3

、应在活动中扩大学生的写作视野，使作文的材料变得鲜活生动。

4

、应牢牢抓住作文的反馈和修改环节

二、谈谈自己的作文教学

启示及主要收获：

此刻的作文教学存在的一大弊病是 作文评讲没有实效。

因此，

我们能够尝试：

作文交上来的当天进行讲评；四年级鼓励学生相互修改作文；注重作文的一

题多写；还能 够开展作文的专题训练，使作文教学更扎实。

语文教研活动记录（五）

：

时间

第五周

地点：三年级办公室

参加人数

4

人

缺席人数：无

活动资料及过程：

一、理论学习

反思是课堂教学

教师不学习，就意味着思维的落后 ，在这种学习中，除了要学习必要的科学

文化知识及其他的教师所要掌握的专业知识外， 课堂教学也是教师学习的一个场

所，而在这个学习场所中，反思是一个很重要的学习方式 ，只有在不断地反思中，

教师才能找到自己的差距所在，

才能明 白自己所需努力的方向，

也只有在反思中，

教师才能不断地提高 自己，让自己的教学去适应所有的孩子的学习方式与方法，

而不是让学生适应自己，从这 个好处上讲，反思应是课堂教学中的一条很重要的

生命线。

首先，教师要善于反思知识能给学生带来什么？

其次， 教师要反思自己教学的每一环节是否能给学生带来最大的收益。

二、谈谈自己在行知网的发帖状况。

启示及主要收获：

教师的自我反思很重要，是自身提 高的重要途径，在反思的教育中，教师必

须要树立这样的观念：真正的教育只能建立在尊 重与信任的基础上，建立在宽容

与乐观的期盼上，存在于人于人心灵距离最短的时刻！抓 住了这点，就抓住了课

堂教学的关键，让我们为了学生的发展而去努力吧！

语文教研活动记录（六）

：

时间

第三周

地点：三年级办公室

参加人数

4

人

缺席人数：无

活动资料及过程：

一、下发语文教研课开课安排

二、提出语文教学六认真方面的要求

1

、备课：力求规范

2

、作业：严格要求

3

、辅差：有耐心，有实效

启示及主要收获：

在开学的第一个月，对六认真工作 作出明确要求，有利于教师对照这个规范

进行操作，从开学起就抓好六认真工作，也有利 于教学质量的提高。

语文教研活动记录（七）

：

时间

第一周

地点：三年级办公室

参加人数

4

人

缺席人数：无

活动资料及过程：

一、中年级段语文教材解读

明确阅读教材的编排特点是主题单 元，放大空间，关注衔接；习作教材重

在活动中习作，重视习作过程，强调亲身感受和情感体验。

二、明确中年级段语文教学的课程标准

从识字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等方面阐述

启示及主要收获：

1

、明确 了阅读教学目标要求，就利于把握好教学重点。

2

、在教 学时，要充分发挥主题单元的协同作用，提高学习效率。

3

、习作 教学适宜长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文。

4

、领会 课后作业设计宗旨，重视学生的做题质量。

语文教研活动记录（八）

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时间

第十九周

地点：三年级办公室

参加人数

4

人

缺席人数：无

活动资料及过程：

一、听课

李秀珍 教研课：

《习作

3

》

< br>

二、评课

开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课

启示及主要收获：

教师引导由易到难，一步步比较紧 凑，为学生的写作做好铺垫，指导细致，

给足学生思考时间，透过同桌练习说话。但是教 师牵引得似乎太多，所以课堂气

氛不够活跃。

语文教研活动记录（九）

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时间

第十七周

地点：三年级办公室

参加人数

4

人

缺席人数：无

活动资料及过程：

一、理论学习