小学语文高效课堂教研活动记录汇总
误解的反义词-初一记事作文
板城小学语文组教研活动记录１
教研时间：
2014
年
9
月
12
日
教研地点：教师办公室
教研人员：全体语文组教师。
教研内容：订本组教学计划
教研记录：
一、指导思想：
以学校教导处工作计
划为依据，以“立足课堂，实施有效教学，
全面提高教学质量”
为工作重点，
组织本组老师，
深入学习教学课标，
并贯穿于整个教学中。另外针对三年级学生的学习特点和年龄特点，
结合生动
的教学课堂实例，
进行富有针对性和实效性的探索研究。
让
学生在生动有趣的语文课堂中，学习语文，发展语文素养。
二、工作思路：
1
< br>、组织本组老师结合课堂教学实例，继续收集、学习相关教育
理论，进行讨论交流
，写学习心得。并把学到的理论知识运用到课堂
教学实践中。
2
、依据教学常规要求，认真完成语文教学工作。除了积极配合
学校组织的行政听课、
随堂听课，
抽查
作业及教师备课等各项活动以
外，我们教研组还将进行不定期的作业互查、教研组内开展
“互听互
评”活动，努力提高课堂教学质量。突出年级特色。
3
、把对学生的养成教育（学习习惯、行为规范）安全教育作为
工作重点。
4
、努力抓好学生的学习常规，把培养学生良好的学习习惯贯穿
于整个语文教学的全过程
。积极组织学生参加各级各类的比赛活动。
5
、经常开展交流心得活动，互学互助。
板城小学语文组教研活动记录
2
活动时间：
10
月
9
日
活动地点：
办公室
参加人员：
本组的语文教师。
活动主题：就“打造卓越课堂”赛课做好准备，集体备课。
活动过程：
1
、解读教材：这是一篇充满情趣的故事。描写了一群小朋友在
陶行知先生的帮助下了解
到蜻蜓的相关知识，
认识到蜻蜓是人类的朋
友，
并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，
告诉我们必
须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。
2
、设计理念
:
（
1
）引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。
（
2
）引导
学生熟悉故事情节，根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性，
启发学生由此出发，提出自己的猜
想，相机亮出故事结构“捉蜻蜓—
谈蜻蜓—放蜻蜓”
，进而兼顾
首尾，聚集“放飞”
，导向深入探究，使
教学不致平板化。
（
3
）本文突出
的人物是陶行知先生，教学中尽量注意陶先生关
爱儿童、循循善诱、民主作风等等闪光点
，让学生对其自然产生敬佩
情绪，在心中树起崇高形象。
（
4
）作者描写了一群儿童，充满了童趣，
教学时要引导学生设
身处地，在创设的意境中去感受情、体味趣，于不知不觉中提高思想
认识。
三、探讨教法：
邢丽丽
:
这篇文章短小且非常容易理解，故事贴近学生的生活
实际，极易调动学生的学习兴趣。因此，我觉得在这课的教学中努力
营造宽松和谐的学
习氛围，
让学生在愉悦的气氛中学习——以趣激学
,
以情系说。
高伟明
:<
/p>
运用多媒体课件，通过蜻蜓飞舞的画面导入课题，不
仅激起学生对
美丽蜻蜓的喜欢，
而且由此让学生带着美好的感情进入
下面的学
习，具有针对性、
启发性，将对后面的教学产生了铺路搭桥
的效
用。
徐晓辉
:
表演是学生喜闻乐见的形式之一。一方面表演的学生
会尽自己的最大的努力，争取表演
得惟妙惟肖，另一方面，台下的学
生会津津有味的听，全神贯注地辩，又兴致勃勃地说，
能培养学生专
心听、仔细辩、大胆说的习惯和能力。
高慧明
:
教学时，教师可以引导学生结合课文中
的重点词句，
谈自己的看法：
如果你就是这群孩子中的一员，<
/p>
在和陶行知先生一起
谈了有关蜻蜓的事之后，
你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗？为什
么？
李晓霞
:
在学完整篇课文以后，我觉得可以安排
了一组图片欣
赏，
目的是引导学生想象：
重回蓝天的小蜻蜓会说什么呢？并自由表
达：你们有什么想对小蜻蜓说的吗？
板城小学语文组教研活动记录
3
教研
时间：
2014
年
11
月
6
日
教研地点：教师办公室
教研人员：全体语文教师。
活动主题：学习《教学参考用书》
具体内容：
一、关于教材编写的指导思想。
重点
在于：
树立学生是学习和发展的主题的教育理念。
在理念前
提下正确把握三年级下册语文教学的特点，
做到工具性和人文性的统
一。
二、教材的内容和结构。
关于课文：
用生动活泼、妙趣横生的故事吸引学生，同时又吸纳
了中华民族文化的优秀传统。单元练
习安排合理，巩固了基础知识，
落实了写字任务。
关于识字：坚持识写分开，多认少写的原则。
三、注意的问题
中年级重点落在朗读
训练，
尊重学生的个性行为。
培养学生良好
的写字习惯和听说习惯。
四、本学期语文教学小组活动安排计划
１、互听随堂课，共同提高。
２、经常交流教学反思。
语文组教研活动记录
4
活动时间：
12
月
18
日
活动地点：
教师办公室
参加人员：
全体语文教师。
活动主题：
语文综合实践活动——“遨游汉字王国”
具体内容：
围绕“遨游汉字王国”开
展综合性教学，这也是孩子们第一次进
行为期两周的综合性实践。根据
< br>
“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”
等主题，
我们教研组的老师们进行了一次次的集体研究，
最后决定引
导学生利用课本及课外的相关资源，
自主开展一系列的汉字综合学习
行动。活动如下：
1
、学习课本上的阅读材料，然后组成学习小组，并确立组长后
明确分工；
2
、小小展示台──汉字历史大揭秘
（
1
）字谜大擂台。
< br>
（
2
）谐音俱乐部
（
3
）小小故事会。
（如“一字之差”的教训等）
（<
/p>
4
）小主人在行动──我为用字规范出点力
（
5
）小小书法展──感受书法
艺术美
3
、制作展板。
4
、小结：
陶行知先生说过，
解放孩子的头脑，让他们会想；解放孩子的眼
睛，让他们去观察自然、观察社会；解放孩子的嘴，让他们会说……
实践证明，让学生
自己确定活动的主题，自己分工，自己搜集材料，
编写材料，自己主持活动，他们就会兴
趣盎然。的确，在综合性活动
课上，孩子们的思维特别活跃，他们的“工作成果”也给老
师们一个
又一个惊喜。